江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課收復(fù)新疆說課稿1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《江蘇省江陰市八年級歷史上冊》第3課《收復(fù)新疆》。內(nèi)容包括左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程、意義等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課《鴉片戰(zhàn)爭》有密切聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)了解了鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景和意義，加深對近代中國歷史的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念、家國情懷和全球意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的歷史，理解國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重大意義，增強(qiáng)愛國主義情感；同時，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高歷史思維能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國在世界歷史中的地位和作用，培養(yǎng)國際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生對近代中國的歷史背景有一定的了解，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。在之前的課程中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了左宗棠的相關(guān)事跡，對收復(fù)新疆有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及國家榮譽(yù)和英雄人物的故事。學(xué)生的歷史思維能力正在形成，能夠通過具體事件分析歷史背景和人物行為。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對收復(fù)新疆這一歷史事件的細(xì)節(jié)了解可能不夠深入，對于歷史事件的影響和意義可能難以全面把握。此外，學(xué)生可能對歷史人物的評價存在主觀傾向，難以客觀分析。在討論歷史事件時，學(xué)生可能面臨觀點分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。此外，對于歷史事件的時空背景，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師通過地圖、時間線等方式輔助教學(xué)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程，幫助學(xué)生構(gòu)建事件的整體框架。

2.討論法：組織學(xué)生就收復(fù)新疆的意義和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析左宗棠的決策過程和戰(zhàn)略部署，提高他們的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，如歷史時間軸，讓學(xué)生直觀地理解歷史事件的順序和聯(lián)系。

3.小組合作工具：利用在線協(xié)作工具，如白板或討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效合作和交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示新疆的自然風(fēng)光和民族文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考新疆在中國歷史上的地位和作用，激發(fā)學(xué)生對收復(fù)新疆歷史的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的知識，幫助學(xué)生回顧相關(guān)歷史背景，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和意義，包括阿古柏入侵、左宗棠的軍事行動、新疆建省等關(guān)鍵事件。

2.舉例說明：通過講述左宗棠收復(fù)新疆的具體戰(zhàn)役和策略，如烏魯木齊之戰(zhàn)、伊犁之戰(zhàn)等，幫助學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，如維護(hù)國家主權(quán)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張左宗棠收復(fù)新疆的歷史時間軸，加深對歷史事件順序的理解。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)歷史事件。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，如何傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析歷史事件的影響和意義。

2.鼓勵學(xué)生收集相關(guān)歷史資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.組織學(xué)生觀看關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的歷史紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解相關(guān)歷史事件。

2.邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士交流。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、知識點梳理1.收復(fù)新疆的歷史背景

-阿古柏入侵新疆，新疆局勢動蕩

-清政府面臨內(nèi)外壓力，尋求解決之道

-左宗棠提出“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的收復(fù)新疆策略

2.左宗棠收復(fù)新疆的過程

-左宗棠率軍進(jìn)入新疆，展開軍事行動

-烏魯木齊之戰(zhàn)：左宗棠部擊敗阿古柏軍，收復(fù)烏魯木齊

-伊犁之戰(zhàn)：左宗棠部攻克伊犁，收復(fù)新疆北疆

-南疆戰(zhàn)役：左宗棠部平定叛亂，收復(fù)南疆

3.收復(fù)新疆的意義

-維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鞏固多民族國家

-保障絲綢之路的暢通，促進(jìn)中西文化交流

-為新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)

4.左宗棠收復(fù)新疆的策略

-“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”：分階段、有計劃地收復(fù)新疆

-軍事與政治相結(jié)合：軍事行動與政治安撫并行

-善待維吾爾族人民：尊重民族習(xí)慣，爭取民心

5.收復(fù)新疆的歷史影響

-增強(qiáng)了清政府的統(tǒng)治地位，鞏固了中央集權(quán)

-提高了新疆地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化水平

-奠定了新疆作為中國領(lǐng)土不可分割的一部分的法律地位

-為新疆的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

6.收復(fù)新疆的歷史評價

-左宗棠收復(fù)新疆是愛國主義和民族英雄主義的體現(xiàn)

-左宗棠的軍事才能和政治智慧為收復(fù)新疆做出了重要貢獻(xiàn)

-收復(fù)新疆的歷史經(jīng)驗對當(dāng)今維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有借鑒意義

7.收復(fù)新疆與當(dāng)代中國

-收復(fù)新疆的歷史經(jīng)驗對當(dāng)代中國維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有重要啟示

-新疆作為中國的一部分，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了顯著成就

-加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)新疆地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)

8.收復(fù)新疆與民族關(guān)系

-收復(fù)新疆促進(jìn)了各民族之間的交流與合作

-新疆各民族共同維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，展現(xiàn)了中華民族的團(tuán)結(jié)精神

-在新時代背景下，繼續(xù)鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《收復(fù)新疆》這一內(nèi)容，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示新疆的自然風(fēng)光和民族文化圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法起到了一定的效果，學(xué)生們對新疆的歷史故事產(chǎn)生了好奇心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的了解還不夠深入，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生回顧鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的相關(guān)知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)部分，我采用了講授法結(jié)合討論法，盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于左宗棠收復(fù)新疆的過程和意義有了更清晰的認(rèn)識，他們在討論中能夠提出自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們對歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制歷史時間軸，這個活動讓學(xué)生對歷史事件的順序有了更直觀的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制過程中遇到了困難，比如對時間線的把握不夠準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，幫助學(xué)生建立起扎實的歷史知識框架。

課堂總結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，希望學(xué)生們能夠從中汲取愛國主義精神。學(xué)生們在情感態(tài)度上有了明顯的提升，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解歷史事件時，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些快，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。此外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在課堂上顯得有些松散。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己對新疆的了解，或者通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場景。

2.在新課呈現(xiàn)時，適當(dāng)減少細(xì)節(jié)講解，重點放在歷史事件的主要線索和關(guān)鍵點上，同時，可以通過多媒體手段來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時，提供更多的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.在課堂管理上，要更加嚴(yán)格，同時也要更加人性化，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景

-左宗棠收復(fù)新疆的過程

-收復(fù)新疆的意義

-左宗棠收復(fù)新疆的策略

-收