第一單元《偉大的復(fù)興》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元《偉大的復(fù)興》以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊為教材，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過分析歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《復(fù)興之路》這一主題，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與思考，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對歷史文獻(xiàn)的分析鑒賞水平。增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)批判性思維和歷史意識(shí)。提升語言表達(dá)和寫作能力，通過文本學(xué)習(xí)，深化對中華民族復(fù)興歷程的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《復(fù)興之路》的文本主題，把握中華民族復(fù)興的歷史脈絡(luò)。

2.分析文本中的人物形象和事件，提煉關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.對復(fù)雜歷史事件的背景和影響進(jìn)行深入理解。

2.將歷史事件與個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入探討文本內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行歷史背景研究，增強(qiáng)對事件的全面理解。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生反思?xì)v史事件對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、歷史圖片庫。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、在線歷史檔案資料、視頻講座。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、案例分析、課堂討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《復(fù)興之路》中的關(guān)鍵事件和人物，并準(zhǔn)備簡要的閱讀筆記。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《復(fù)興之路》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何理解近代中國的民族覺醒？”“五四運(yùn)動(dòng)對中國歷史發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《復(fù)興之路》中的歷史背景和關(guān)鍵事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對“民族覺醒”概念的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和思考過程。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史影像資料，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《復(fù)興之路》中的重要?dú)v史事件，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解這些事件的歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“五四運(yùn)動(dòng)”對現(xiàn)代中國的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“五四運(yùn)動(dòng)為何能成為中國近代史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“辛亥革命失敗的原因是什么？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，探索《復(fù)興之路》中的歷史事件對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“五四運(yùn)動(dòng)對當(dāng)代青年的啟示是什么？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《復(fù)興之路》的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某一歷史事件的個(gè)人見解。

提供拓展資源：提供與《復(fù)興之路》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的歷史錯(cuò)誤或提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試從不同角度分析歷史事件。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)歷史書籍，加深對《復(fù)興之路》的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何更好地將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《復(fù)興之路》是一部全面反映中華民族從苦難走向復(fù)興的歷史畫卷。為了更好地拓展學(xué)生對這一歷史時(shí)期的學(xué)習(xí)，以下資源可以作為補(bǔ)充教學(xué)材料：

（1）歷史文獻(xiàn)：《中國近代史綱要》、《辛亥革命史》、《五四運(yùn)動(dòng)史》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)這一歷史階段的重大事件和人物。

（2）歷史圖片：收集與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史圖片，如辛亥革命時(shí)的照片、五四運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語等，通過視覺直觀感受歷史。

（3）歷史視頻：精選與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《辛亥革命》、《五四運(yùn)動(dòng)》等，通過影像資料了解歷史。

（4）歷史人物傳記：閱讀與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史人物傳記，如《孫中山傳》、《陳獨(dú)秀傳》等，了解歷史人物的生平和思想。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如百度百科、維基百科等，查找與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史資料和研究成果。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國近代史綱要》、《辛亥革命史》、《五四運(yùn)動(dòng)史》等文獻(xiàn)，全面了解《復(fù)興之路》的歷史背景、重要事件和人物。

（2）欣賞歷史圖片：讓學(xué)生收集與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史圖片，通過圖片欣賞，感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

（3）觀看歷史視頻：組織學(xué)生觀看與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《辛亥革命》、《五四運(yùn)動(dòng)》等，通過影像資料了解歷史。

（4）閱讀人物傳記：推薦學(xué)生閱讀與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史人物傳記，如《孫中山傳》、《陳獨(dú)秀傳》等，了解歷史人物的生平和思想。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源搜索：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如百度百科、維基百科等，查找與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史資料和研究成果。

（6）課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生圍繞《復(fù)興之路》中的重大事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（7）撰寫歷史小論文：要求學(xué)生以《復(fù)興之路》為主題，撰寫一篇?dú)v史小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和研究能力。

（8）開展歷史角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演《復(fù)興之路》中的歷史人物，通過角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的生活，感受歷史的真實(shí)感。

（9）參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與《復(fù)興之路》相關(guān)的歷史遺跡，如中山陵、故宮等，實(shí)地感受歷史的厚重。

（10）舉辦主題班會(huì)：以《復(fù)興之路》為主題，舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛亥革命的歷史背景和意義

-五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生原因和影響

-近代中國民族覺醒的歷程

②關(guān)鍵詞：

-民族覺醒

-辛亥革命

-五四運(yùn)動(dòng)

-民主

-科學(xué)

-愛國

③重點(diǎn)句子：

-“中國革命的重任，歷史地落在了中國人民的肩上?！?/p>

-“五四運(yùn)動(dòng)，是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事件?！?/p>

-“中國人民從此站起來了。”

-“民主和科學(xué)，是五四運(yùn)動(dòng)的精神核心?！钡湫屠}講解1.例題：

《復(fù)興之路》一文中提到：“孫中山先生大聲疾呼：‘天下為公，世界大同?！岢龅倪@一理念，體現(xiàn)了怎樣的歷史擔(dān)當(dāng)？”

答案：孫中山先生提出的“天下為公，世界大同”的理念，體現(xiàn)了他對國家和社會(huì)的深厚擔(dān)當(dāng)。這一理念反映了孫中山先生追求國家獨(dú)立、民族解放的宏偉目標(biāo)，以及他對人類命運(yùn)共同體的深刻認(rèn)識(shí)。

2.例題：

分析《復(fù)興之路》中提到的“五四運(yùn)動(dòng)”，指出其對中國歷史發(fā)展的重要意義。

答案：五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事件。它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始，推動(dòng)了中國社會(huì)的深刻變革，為中國共產(chǎn)黨的成立和馬克思主義的傳播奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：

解釋《復(fù)興之路》中“民主與科學(xué)”的含義，并說明其在當(dāng)時(shí)的歷史背景下有何意義。

答案：“民主與科學(xué)”是五四運(yùn)動(dòng)的精神核心。民主是指政治上的民主，即人民享有平等的政治權(quán)利和參與國家事務(wù)的權(quán)利；科學(xué)是指文化上的科學(xué)，即追求真理、崇尚理性。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，倡導(dǎo)民主與科學(xué)意味著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，反對封建迷信和專制統(tǒng)治。

4.例題：

《復(fù)興之路》中提到：“辛亥革命雖然失敗了，但它開創(chuàng)了新的歷史進(jìn)程?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，闡述辛亥革命的歷史功績。

答案：辛亥革命雖然未能實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的政治目標(biāo)，但它在中國歷史上具有重大意義。首先，辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，為中國的民主革命奠定了基礎(chǔ)。其次，辛亥革命促進(jìn)了民族覺醒和民主思想的傳播，激發(fā)了中國人民的愛國熱情和革命精神。最后，辛亥革命為后來的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命提供了重要的歷史經(jīng)驗(yàn)和啟示。

5.例題：

《復(fù)興之路》中提到：“在民族危亡的時(shí)刻，中國人民展現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)和抗?fàn)幘瘛！闭埮e例說明這種精神在近代中國歷史上的體現(xiàn)。

答案：近代中國歷史上的民族抗?fàn)幘耋w現(xiàn)在多個(gè)方面：

（1）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)：在19世紀(jì)末，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，中國人民以極大的勇氣和決心，抵抗八國聯(lián)軍的侵略。

（2）抗日戰(zhàn)爭：在20世紀(jì)30年代，日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國人民在國共合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭