安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》說課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》

1.血管的概念和分類

2.動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3.血管的功能和相互關(guān)系

4.血管的生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和比較，學(xué)生能夠理解血管的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)推理和批判性思維能力。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗活動，學(xué)生能夠親手制作血管模型，提高動手操作和實(shí)驗設(shè)計能力。

3.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生對生命系統(tǒng)的認(rèn)識，理解血液循環(huán)系統(tǒng)在生物體中的重要性，形成健康的生命觀。

4.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)有所了解，包括細(xì)胞、組織、器官等基本概念。此外，他們可能對心臟的基本功能有一定的認(rèn)識，但關(guān)于血管的詳細(xì)信息，如血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍感興趣，尤其對人體的奧秘充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗和討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過直觀的實(shí)驗和圖像來理解抽象概念，同時也需要一定的文字閱讀和記憶能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血管的結(jié)構(gòu)和功能時可能遇到以下困難：一是血管類型的區(qū)分，如動脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別；二是血管內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如血管壁的構(gòu)成和血液流動的特點(diǎn)。此外，學(xué)生可能難以將血管的功能與血液循環(huán)系統(tǒng)的整體運(yùn)作聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《生物學(xué)》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血管結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)動畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備血管模型、血液樣品、顯微鏡等實(shí)驗器材，用于學(xué)生親手操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗操作臺，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，了解了心臟是如何推動血液流動的。今天，我們將繼續(xù)探索血液流動的通道——血管。

（2）學(xué)生：老師，我們已經(jīng)知道心臟是血液循環(huán)的動力器官，那么血液是如何在人體內(nèi)流動的呢？

（3）教師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)血管，了解它們是如何連接心臟和各個器官的。

二、新課講授

1.血管的概念和分類

（1）教師：首先，我們來了解一下血管的概念。血管是血液流動的管道，它們將心臟泵出的血液輸送到全身各個部位。

（2）學(xué)生：血管是血液流動的管道，那它們有幾種類型呢？

（3）教師：血管主要分為三種類型：動脈、靜脈和毛細(xì)血管。動脈將血液從心臟輸送到全身各個部位，靜脈將血液從全身各個部位輸送回心臟，而毛細(xì)血管則是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的地方。

（4）學(xué)生：老師，那動脈和靜脈有什么區(qū)別呢？

（5）教師：動脈的特點(diǎn)是管壁厚、彈性好，血液流速快；靜脈的特點(diǎn)是管壁薄、彈性差，血液流速慢。它們在人體內(nèi)各自承擔(dān)著重要的角色。

2.動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）教師：接下來，我們來觀察一下動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：首先，我們觀察動脈。動脈的管壁由三層組成：內(nèi)膜、中層和外膜。內(nèi)膜光滑，有利于血液流動；中層含有彈性纖維，使動脈具有彈性；外膜由結(jié)締組織構(gòu)成，保護(hù)動脈。

（4）學(xué)生：老師，那靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么呢？

（5）教師：靜脈的管壁比動脈薄，彈性差，但管腔較大，有利于血液回流。毛細(xì)血管的管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，有利于物質(zhì)交換。

3.血管的功能和相互關(guān)系

（1）教師：血管的功能主要有兩個：一是輸送血液，二是物質(zhì)交換。

（2）學(xué)生：老師，那血管之間有什么相互關(guān)系呢？

（3）教師：血管之間通過毛細(xì)血管連接，形成一個龐大的血液循環(huán)系統(tǒng)。動脈將血液輸送到全身各個部位，靜脈將血液回流至心臟，毛細(xì)血管則是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的地方。

4.血管的生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制

（1）教師：血管的生理作用主要包括調(diào)節(jié)血壓、調(diào)節(jié)體溫和調(diào)節(jié)組織液。

（2）學(xué)生：老師，那血管是如何調(diào)節(jié)這些生理作用的呢？

（3）教師：血管的調(diào)節(jié)主要通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)人體運(yùn)動時，交感神經(jīng)興奮，使血管收縮，血壓升高；當(dāng)人體休息時，副交感神經(jīng)興奮，使血管擴(kuò)張，血壓降低。

三、課堂活動

1.觀察血管模型

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家觀察一下桌面上的血管模型，看看它們有哪些特點(diǎn)。

（2）學(xué)生：老師，我觀察到動脈的管壁比靜脈厚，彈性好。

（3）教師：很好，動脈的管壁確實(shí)比靜脈厚，彈性好。這有助于將血液輸送到全身各個部位。

2.實(shí)驗操作

（1）教師：接下來，我們進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗，觀察血液在血管中的流動。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：請同學(xué)們拿出實(shí)驗器材，按照說明書進(jìn)行操作。觀察血液在血管中的流動情況，并記錄下來。

（4）學(xué)生：老師，我觀察到血液在血管中流動時，流速很快。

（5）教師：是的，血液在血管中流動時，流速很快。這是因為動脈的管壁厚，彈性好，有利于血液快速流動。

3.小組討論

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個小組討論。請你們結(jié)合所學(xué)知識，討論一下血管在人體中的作用。

（2）學(xué)生：老師，我們小組認(rèn)為血管在人體中起著輸送血液、物質(zhì)交換和調(diào)節(jié)生理作用的重要作用。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了血管的概念、分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能和相互關(guān)系，以及血管的生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制。

（2）學(xué)生：老師，我們學(xué)會了血管在人體中的重要作用，以及血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）教師：很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自己的身體健康。

五、作業(yè)布置

（1）教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于血管的短文，題目自擬。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述血管的概念、分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能和相互關(guān)系。他們能夠區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)，理解血管在血液循環(huán)系統(tǒng)中的作用。

2.能力提升：

（1）觀察與分析能力：學(xué)生在觀察血管模型和實(shí)驗過程中，提高了對生物學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與分析能力。

（2）實(shí)驗操作能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生掌握了實(shí)驗器材的使用方法，提高了實(shí)驗操作技能。

（3）合作交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

（1）科學(xué)思維能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)會了從結(jié)構(gòu)決定功能的科學(xué)思維方法。

（2）批判性思維能力：在討論血管的生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制時，學(xué)生能夠提出問題，對所學(xué)知識進(jìn)行質(zhì)疑和思考。

（3）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在實(shí)驗和討論過程中，嘗試設(shè)計不同的實(shí)驗方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.價值觀與態(tài)度：

（1）生命觀念：學(xué)生認(rèn)識到血液循環(huán)系統(tǒng)對人體健康的重要性，形成了健康的生命觀。

（2）科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生體會到科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生了解血管疾病對人類健康的影響，提高了關(guān)注社會、關(guān)愛他人的責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如關(guān)注自己的飲食習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣，預(yù)防心血管疾病。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管的概念與分類

-血管是血液流動的管道

-血管的分類：動脈、靜脈、毛細(xì)血管

②動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-動脈：管壁厚，彈性好，血液流速快

-靜脈：管壁薄，彈性差，管腔大，血液流速慢

-毛細(xì)血管：管壁薄，腔細(xì)，有利于物質(zhì)交換

③血管的功能和相互關(guān)系

-功能：輸送血液，物質(zhì)交換

-相互關(guān)系：動脈將血液輸送到全身，靜脈將血液回流至心臟，毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換

④血管的生理作用和調(diào)節(jié)機(jī)制

-生理作用：調(diào)節(jié)血壓、調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)組織液

-調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進(jìn)教室，希望通過這堂課，同學(xué)們能夠?qū)ρ苓@個重要的生命系統(tǒng)組成部分有更深入的了解?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識血管的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合我們七年級的學(xué)生，他們的注意力容易被這些直觀的素材吸引。同時，我也注重了學(xué)生的參與度，通過小組討論和實(shí)驗操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于實(shí)驗操作不夠熟練，我在指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致。

其次，我在教學(xué)策略上力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我盡量用通俗易懂的語言講解，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，以免學(xué)生感到困惑。我還嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，比如提問和回答，讓學(xué)生在課堂上積極思考。不過，我覺得在課堂提問的深度和廣度上還有提升的空間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出更多的問題，而不是僅僅回答我提出的問題。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還算有序，但也有一些地方需要改進(jìn)。比如，在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較吵鬧，這可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

今天的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。同學(xué)們對血管的知識掌握得比較扎實(shí)，能夠區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，理解它們在血液循環(huán)系統(tǒng)中的作用。在技能方面，通過實(shí)驗操作，學(xué)生們提高了動手能力，學(xué)會了如何觀察和分析實(shí)驗現(xiàn)象。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們對于人體這個復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)充滿了好奇。當(dāng)然，也有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們