7.1自然環(huán)境說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期人教版(2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“7.1自然環(huán)境”為主題，以人教版七年級(jí)地理下學(xué)期教材為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等方式，讓學(xué)生了解自然環(huán)境的基本概念、類型及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力和分析能力。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與感知能力，提高地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素，提升對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素及其相互作用。

難點(diǎn)：自然環(huán)境的區(qū)域差異性和對(duì)人類活動(dòng)的影響。

解決辦法：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例講解區(qū)域差異，如氣候、地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察和資料收集，探討自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，以突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：地球儀、地圖、教學(xué)投影儀、電腦

課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫(kù)

信息化資源：自然環(huán)境相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬軟件

教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、實(shí)地考察記錄表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“不同地區(qū)的自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”和“自然環(huán)境如何影響人類活動(dòng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同自然環(huán)境的圖片或視頻，引出“自然環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然環(huán)境的構(gòu)成要素，如氣候、地形、土壤等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同自然環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有的地區(qū)適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，而有的地區(qū)不適合？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)自然環(huán)境知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境的構(gòu)成要素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然環(huán)境分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然環(huán)境的構(gòu)成要素，掌握自然環(huán)境分析技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“自然環(huán)境”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與自然環(huán)境相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系：介紹不同地區(qū)的自然環(huán)境如何影響人類的生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承。例如，探討沙漠地區(qū)的綠洲如何成為人類居住的重要區(qū)域，以及森林砍伐對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

-地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：分析不同地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約和促進(jìn)作用，如氣候、地形、土壤等因素如何影響作物的種植和收成。

-氣候變遷與環(huán)境保護(hù)：介紹全球氣候變化對(duì)自然環(huán)境的影響，以及人類活動(dòng)如何加劇氣候變化，如溫室氣體排放、森林砍伐等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：展示GIS技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理、災(zāi)害預(yù)防等方面的應(yīng)用實(shí)例，如洪水預(yù)警、土地資源規(guī)劃等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《地理與環(huán)境科學(xué)》、《環(huán)境變遷與人類文明》等，幫助學(xué)生深入理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)了解不同自然環(huán)境的獨(dú)特魅力和人類活動(dòng)的影響。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參加自然環(huán)境考察活動(dòng)，如參觀自然保護(hù)區(qū)、農(nóng)田、工廠等，親身體驗(yàn)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的互動(dòng)。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于自然環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理數(shù)據(jù)庫(kù)、環(huán)境科學(xué)論壇等，獲取更多關(guān)于自然環(huán)境的最新信息。

-組織辯論賽：圍繞自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解和思考。

-參加社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類回收系統(tǒng)、節(jié)能減排活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)環(huán)境科學(xué)家、地理學(xué)家等專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解自然環(huán)境領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-開(kāi)展環(huán)保公益活動(dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如清潔河流、保護(hù)野生動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然環(huán)境的概念與特征

-自然環(huán)境定義

-自然環(huán)境要素：氣候、地形、土壤、水文、生物等

-自然環(huán)境的特征：多樣性、整體性、地域性、動(dòng)態(tài)性

②自然環(huán)境的構(gòu)成要素

-氣候：氣溫、降水、氣壓等

-地形：山脈、平原、高原、盆地等

-土壤：類型、肥力、分布等

-水文：河流、湖泊、海洋等

-生物：植被、動(dòng)物、微生物等

③自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

-人類對(duì)自然環(huán)境的依賴

-自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-自然環(huán)境對(duì)城市建設(shè)和發(fā)展的制約

-環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了“自然環(huán)境”這一主題，通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過(guò)多媒體展示不同自然環(huán)境的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解自然環(huán)境的構(gòu)成要素時(shí)，我結(jié)合了實(shí)際的地圖和地球儀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。但是，我也意識(shí)到，在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者注意力不集中而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，確保他們?cè)趯?shí)際操作中能夠更好地掌握知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松和被尊重時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往會(huì)更好。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致和耐心。例如，在回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而回答不完整，這時(shí)我需要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)自然環(huán)境的基本構(gòu)成要素有了更深入的理解，能夠識(shí)別和分析不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。在技能上，他們的觀察、分析和討論能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更多的關(guān)注和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理學(xué)科的興趣不足，或者對(duì)自然環(huán)境的概念不夠清晰。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多與生活