Lesson2Warmandcool說課稿-2025-2026學年小學英語三年級下冊冀教版（一起）一、教學內(nèi)容

Lesson2Warmandcool

本節(jié)課選自冀教版小學英語三年級下冊第二單元，主要內(nèi)容包括：學習表示溫度的單詞warm和cool，以及與之相關的句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握這兩個單詞的發(fā)音和用法，并能用它們進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提升學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。通過本課的學習，學生能夠識別和運用溫度詞匯，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)對英語語言學習的自信和自主性。三、教學難點與重點

1.教學重點

①正確發(fā)音：學生能夠準確發(fā)音單詞warm和cool，注意音標和聲調(diào)。

②詞匯運用：學生能夠理解并運用warm和cool來描述物體的溫度，如“這個蘋果很暖和”或“這個水很涼”。

③句型結(jié)構(gòu)：學生能夠掌握并運用“Isitwarm/cool?”和“Itiswarm/cool.”等句型進行簡單問答。

2.教學難點

①語境理解：學生能夠理解warm和cool在不同語境中的含義，并能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

②詞匯拓展：學生能夠?qū)arm和cool與其他描述溫度的詞匯進行搭配，如hot,cold,warm,cool等，形成詞匯網(wǎng)絡。

③交際運用：學生在實際交流中能夠自然地運用所學詞匯和句型，進行簡單的溫度描述和詢問。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬天氣變化，讓學生在情境中學習溫度詞匯和句型。

2.游戲教學法：設計互動游戲，如“溫度接力”等，讓學生在游戲中練習詞匯和句型。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組中互相練習和糾正發(fā)音，共同完成學習任務。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示溫度相關的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.語音播放器：使用語音播放器播放標準發(fā)音，幫助學生糾正發(fā)音。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，如在線練習平臺，提供個性化的學習體驗。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“溫度詞匯和句型”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你生活中有哪些與溫度相關的事物？”、“如何用英語描述溫度？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溫度詞匯和句型的基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“warm和cool在句子中的用法”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解溫度詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊的冰淇淋”引出溫度話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解warm和cool的發(fā)音、拼寫和用法，結(jié)合圖片和實物進行演示。

組織課堂活動：設計“溫度猜猜看”游戲，讓學生通過觸摸不同溫度的物品來練習詞匯。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“warm和cool在不同情境下的區(qū)別”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“溫度猜猜看”游戲，體驗詞匯在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用warm和cool造句”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溫度詞匯和句型的知識點。

游戲教學法：設計互動游戲，讓學生在游戲中練習詞匯和句型。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解溫度詞匯和句型，掌握其在實際交流中的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“溫度日記”作業(yè)，讓學生用英語記錄一天中的溫度變化。

提供拓展資源：提供與溫度相關的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如糾正發(fā)音錯誤、提供造句建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“溫度日記”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀英語繪本中的溫度相關故事。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何在日常生活中運用所學詞匯”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的溫度詞匯和句型知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.溫度單位和文化背景：介紹攝氏度（Celsius）和華氏度（Fahrenheit）兩種溫度單位，以及它們在不同國家和地區(qū)的使用情況?？梢蕴峁┫嚓P的歷史背景和文化故事，如攝氏度是以瑞典天文學家安德斯·Celsius的名字命名的，而華氏度則以美國醫(yī)生加布里埃爾·華氏的名字命名。

b.溫度相關的英語俚語和成語：收集一些與溫度相關的英語俚語和成語，如“It'sahotday”（今天天氣很熱），“coolasacucumber”（冷靜如瓜），讓學生了解英語中豐富的表達方式。

c.世界各地的氣候特點：介紹不同地區(qū)的氣候特點，如熱帶雨林、沙漠、極地等，讓學生了解溫度對地理環(huán)境的影響。

d.溫度與科學知識：探討溫度與物理、化學等科學知識的關系，如熱脹冷縮、溫度計的原理等。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)拓展：

-讓學生收集家庭中不同物體的溫度，如水、空氣、食物等，并用英語描述它們的溫度。

-鼓勵學生用英語記錄一周內(nèi)每天的溫度變化，并制作簡單的溫度變化圖表。

b.課堂活動拓展：

-組織學生進行“溫度猜謎”游戲，用英語描述物體的溫度，讓其他學生猜出是哪個物體。

-開展“溫度故事會”，讓學生用英語講述一個與溫度相關的故事。

c.課外閱讀拓展：

-推薦與溫度相關的英文繪本，如《TheSnowyDay》（《雪天》），讓學生通過閱讀了解不同溫度下的自然景象。

-鼓勵學生閱讀關于氣候變化的科普文章，了解溫度變化對地球的影響。

d.實踐活動拓展：

-設計一個簡單的實驗，讓學生用溫度計測量不同液體的溫度，如水、鹽水、糖水等，觀察溫度變化對液體密度的影響。

-組織學生進行“溫度感知”活動，讓學生在戶外不同環(huán)境中感受溫度變化，并用英語描述自己的感受。

e.項目學習拓展：

-讓學生選擇一個與溫度相關的主題，如“氣候變化對某地的影響”，進行深入研究和項目學習。

-組織學生參與社區(qū)服務項目，如在學校或社區(qū)進行溫度監(jiān)測，了解溫度變化對周圍環(huán)境的影響。七、板書設計

1.重點知識點：

①溫度詞匯：warm,cool,hot,cold

②溫度句型：Isitwarm/cool?Yes,itis./No,itisn't.

③溫度描述：Itiswarm./Itiscool./It'shot./It'scold.

2.關鍵詞：

①溫度（Temperature）

②感官形