2.2找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)大象版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“找空氣”這一主題展開，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣的存在和特性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材一年級(jí)下冊(cè)大象版《科學(xué)》第X章“空氣”相關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠鞏固和拓展之前學(xué)習(xí)的空氣知識(shí)，如空氣的存在、空氣的流動(dòng)性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。學(xué)生將通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中總結(jié)出空氣的存在和特性。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流討論，學(xué)生將提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的物質(zhì)和現(xiàn)象，如水、土壤等，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有初步的認(rèn)識(shí)。在“空氣”這一主題之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解到空氣是無(wú)色無(wú)味的，但對(duì)其具體的存在形式和特性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)踐特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡(jiǎn)單操作上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和動(dòng)手的方式學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的感官體驗(yàn)和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解抽象的空氣概念。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟理解錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，學(xué)生在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，需要教師的耐心指導(dǎo)和細(xì)致講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)大象版》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解空氣的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、透明塑料袋、水盆、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全且操作簡(jiǎn)便。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道空氣是什么嗎？”或講述一個(gè)關(guān)于空氣的小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)和現(xiàn)象，如水、土壤等，讓學(xué)生思考這些物質(zhì)與空氣的關(guān)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“找空氣”這一主題，包括空氣的存在、空氣的流動(dòng)性、空氣的成分等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片、視頻等方式，展示空氣在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)，如風(fēng)吹樹葉、水中的氣泡等。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“空氣有哪些特性？”、“我們?nèi)绾握业娇諝?？”等。學(xué)生通過(guò)討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

三、實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮鞣椒ā?/p>

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如用氣球吹氣、觀察水中的氣泡等，親身體驗(yàn)空氣的存在和特性。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與同伴交流討論。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，如判斷題、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的存在和特性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的介紹：可以提供關(guān)于空氣主要成分（如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等）的科普資料，以及它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械淖饔谩?/p>

-空氣污染與環(huán)境保護(hù)：介紹空氣污染的類型、來(lái)源和影響，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。

-氣候變化與空氣：討論空氣與氣候變化之間的關(guān)系，如溫室氣體排放對(duì)空氣成分的影響。

-空氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)單介紹空氣動(dòng)力學(xué)的基本原理，如伯努利原理在飛行中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中空氣的變化，如天氣變化對(duì)空氣清新度的影響。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氣象站、觀察植物光合作用等。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與或設(shè)計(jì)環(huán)?；顒?dòng)，如減少使用一次性塑料制品、宣傳節(jié)能減排等，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-科普閱讀：推薦與空氣相關(guān)的科普書籍或文章，如《空氣的秘密》、《氣候變化的故事》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-校園活動(dòng)：組織校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量檢測(cè)方法，并參與數(shù)據(jù)收集和分析。

-社區(qū)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所在社區(qū)的空氣質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，了解空氣污染的來(lái)源和影響，并提出改善建議。

-科學(xué)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)能夠凈化室內(nèi)空氣的裝置，或研究空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合空氣的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)空氣的理解和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣的存在

-空氣的流動(dòng)性

-空氣的成分（氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-空氣污染及其影響

②關(guān)鍵詞：

-空氣

-流動(dòng)性

-氮?dú)?/p>

-氧氣

-二氧化碳

-污染

-健康影響

③重點(diǎn)句子：

-“空氣是看不見的，但我們可以感受到它的存在?！?/p>

-“空氣中的氧氣對(duì)人類和其他生物至關(guān)重要。”

-“空氣污染會(huì)影響我們的健康和生活質(zhì)量?！钡湫屠}講解例題1：

問(wèn)題：為什么我們呼吸時(shí)感覺(jué)空氣很溫暖？

解答：當(dāng)我們呼吸時(shí)，空氣會(huì)通過(guò)鼻腔，鼻腔內(nèi)的黏膜分泌的粘液可以加熱空氣，使其接近體溫，因此我們感覺(jué)空氣很溫暖。

例題2：

問(wèn)題：為什么飛機(jī)可以在空中飛行？

解答：飛機(jī)能夠在空中飛行是因?yàn)榭諝鈩?dòng)力學(xué)原理，特別是伯努利原理。飛機(jī)的機(jī)翼形狀設(shè)計(jì)使得上方的空氣流速快、壓強(qiáng)低，下方的空氣流速慢、壓強(qiáng)高，從而產(chǎn)生向上的升力，使飛機(jī)能夠飛行。

例題3：

問(wèn)題：如何判斷一個(gè)地方空氣質(zhì)量的好壞？

解答：可以通過(guò)觀察天空的清澈度、聞氣味、查看空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）等方式來(lái)判斷。如果天空晴朗，氣味清新，AQI值在良好范圍內(nèi)，則表示空氣質(zhì)量較好。

例題4：

問(wèn)題：為什么深呼吸后感覺(jué)頭腦清醒？

解答：深呼吸可以增加肺部的氧氣攝入量，提高血液中的氧氣含量，有助于大腦細(xì)胞獲得更多的氧氣，從而使人感覺(jué)頭腦清醒。

例題5：

問(wèn)題：空氣中的二氧化碳含量過(guò)高有什么危害？

解答：空氣中的二氧化碳含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，引起全球氣候變暖。這可能導(dǎo)致極端天氣現(xiàn)象增多、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)失衡等嚴(yán)重后果。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

例題6：

問(wèn)題：在炎熱的夏天，為什么打開冰箱門會(huì)感到?jīng)鏊?/p>

解答：打開冰箱門時(shí)，冷空氣會(huì)流出冰箱，與室溫的暖空氣混合，形成對(duì)流，帶走周圍的熱量，使室內(nèi)溫度降低，因此感到?jīng)鏊?/p>

例題7：

問(wèn)題：為什么在山區(qū)，山頂?shù)臍鉁乇壬侥_的氣溫低？

解答：在山區(qū)，隨著海拔的升高，空氣密度降低，空氣中的水汽容易凝結(jié)成云和雨，導(dǎo)致山頂?shù)臍鉁乇壬侥_的氣溫低。

例題8：

問(wèn)題：為什么潛水員在水下需要呼吸混合氣體？

解答：水下潛水員需要呼吸混合