六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6《狼牙山五壯士》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《狼牙山五壯士》選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元，通過(guò)講述五位英雄戰(zhàn)士英勇抗擊日本侵略者的故事，旨在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德情操。教學(xué)將圍繞文本內(nèi)容展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的英雄氣概和革命精神，同時(shí)通過(guò)討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，提升學(xué)生的歷史意識(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，提高對(duì)英雄人物的欣賞能力。此外，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，并培養(yǎng)其批判性思維，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行深入思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯積累、句式結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)革命歷史故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解歷史。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速把握文章主旨，有的則可能對(duì)復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)理解文本，有的則傾向于默讀和筆記。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解文中描述的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)爭(zhēng)背景，對(duì)歷史事件的了解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)英雄人物的內(nèi)心活動(dòng)把握不足，可能會(huì)在理解人物情感和動(dòng)機(jī)時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)如何結(jié)合文本進(jìn)行批判性思考感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體會(huì)他們的英勇和犧牲精神。

3.利用多媒體展示狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討人物的品質(zhì)和事件的深遠(yuǎn)意義。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述狼牙山五壯士的英雄事跡，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)被人們銘記？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的革命歷史故事，如《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生建立與本節(jié)課相關(guān)的歷史知識(shí)背景。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內(nèi)容和人物形象，包括五位壯士的英勇事跡、戰(zhàn)斗過(guò)程以及他們的犧牲精神。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如壯士們?nèi)绾紊嵘?、英勇抗擊敵人等，幫助學(xué)生理解課文中的英雄氣概和革命精神。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探討五位壯士的個(gè)性特點(diǎn)、品質(zhì)以及他們?cè)趹?zhàn)斗中的表現(xiàn)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置以下練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

a.課文中的哪些句子體現(xiàn)了五位壯士的英勇和犧牲精神？

b.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)五位壯士的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

c.如果你面臨生死抉擇，你會(huì)如何選擇？

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)五位壯士的英雄事跡和革命精神。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置以下作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

a.搜集有關(guān)狼牙山五壯士的歷史資料，撰寫(xiě)一篇短文。

b.觀看一部革命題材的電影或紀(jì)錄片，分享觀后感。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》的背景資料，包括五壯士的生平簡(jiǎn)介、戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)等，以幫助學(xué)生更全面地了解故事背景。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事》選編，收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他英雄人物的事跡，如《八百壯士》、《馬本齋》等，以拓寬學(xué)生的視野。

-《狼牙山五壯士》的插圖集，通過(guò)圖片展示狼牙山的自然風(fēng)光和五壯士戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于狼牙山五壯士的紀(jì)錄片或歷史紀(jì)錄片，觀看后撰寫(xiě)觀后感，分享自己的感悟和思考。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以狼牙山五壯士為題材的短篇故事或詩(shī)歌，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬五壯士的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，通過(guò)扮演不同的角色，深入理解他們的心理活動(dòng)和戰(zhàn)斗精神。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地了解狼牙山五壯士的英勇事跡，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如報(bào)紙、雜志、照片等，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和社會(huì)影響。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如講述英雄故事、舉辦展覽等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民的抗?fàn)幘?，以及這種精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-分析五壯士的英雄品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)等，探討這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件，如百團(tuán)大戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和重要戰(zhàn)役。

-探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化現(xiàn)象，如抗日歌曲、抗日小說(shuō)等，了解文化在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)，了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

-研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，了解中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的創(chuàng)新和進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，也對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。通過(guò)講解課文內(nèi)容，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了狼牙山五壯士的英雄事跡，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種方法似乎挺有效的，因?yàn)槲以谡n堂上看到了學(xué)生們積極參與討論，他們的眼神中透露出對(duì)歷史的興趣和對(duì)英雄的敬仰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的分析，而忽視了學(xué)生的主體地位。有些學(xué)生可能覺(jué)得自己的意見(jiàn)沒(méi)有被充分尊重，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻展示了狼牙山的自然風(fēng)光和五壯士戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，這樣的直觀展示確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的感受。但是，我也意識(shí)到，多媒體的使用要適度，不能喧賓奪主，要確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題。比如，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者有些小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我不斷調(diào)整策略，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者使用一些激勵(lì)措施來(lái)維持秩序。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)還有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但仍有部分學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，幫助他們鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

-在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，提高他們的參與度。

-在課堂管理上，繼續(xù)探索有效的策略，確保課堂秩序的同時(shí)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-課后可以通過(guò)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的英雄事跡

-英