拒絕欺凌與善同行教案--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期反對(duì)校園欺凌教育主題班會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：拒絕欺凌與善同行教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

2.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)用正確的方式處理人際關(guān)系中的沖突。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的違法性及嚴(yán)重后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌事件。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)人際交往和道德規(guī)范有一定的了解，但可能對(duì)校園欺凌的具體形式、危害以及應(yīng)對(duì)措施的認(rèn)識(shí)還不夠深入。他們可能了解一些基本的道德準(zhǔn)則，但對(duì)于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些準(zhǔn)則來預(yù)防和解決欺凌問題，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)同和同伴關(guān)系非常敏感。他們對(duì)校園欺凌這一話題通常有較高的興趣，愿意參與討論和分享個(gè)人經(jīng)歷。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)，但也可能存在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，有的學(xué)生偏好理論學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)可能遇到的困難包括：如何正確識(shí)別欺凌行為，如何處理與欺凌者的沖突，以及如何在保護(hù)自己的同時(shí)不傷害他人。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)而不敢站出來，或者因?yàn)槿狈τ行У臏贤记啥鵁o法有效地解決問題。因此，需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬欺凌者和受害者的角色，體驗(yàn)不同立場下的感受，增強(qiáng)同理心。

3.利用多媒體展示欺凌案例，結(jié)合實(shí)際案例討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計(jì)校園欺凌預(yù)防策略，提升解決問題的能力。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜猜誰在欺凌”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)反對(duì)校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解校園欺凌？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性和普遍性。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其形式和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何識(shí)別校園欺凌”、“校園欺凌的預(yù)防措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)校園欺凌的看法、如何預(yù)防校園欺凌的建議等。

要求學(xué)生在下一節(jié)課前提交作業(yè)，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與特點(diǎn)

-校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一方或多方對(duì)另一方進(jìn)行身體、言語或心理上的攻擊，造成對(duì)方身心傷害的行為。

-校園欺凌的特點(diǎn)包括：隱蔽性、重復(fù)性、傷害性、普遍性。

2.校園欺凌的類型

-言語欺凌：包括辱罵、嘲笑、誹謗等。

-身體欺凌：包括毆打、推搡、抓咬等。

-社交欺凌：包括排擠、孤立、泄露隱私等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行的欺凌行為。

3.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者：身心健康受到傷害，影響學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系。

-對(duì)欺凌者：形成不良行為習(xí)慣，導(dǎo)致道德淪喪，甚至走上犯罪道路。

-對(duì)學(xué)校：破壞校園和諧，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

4.校園欺凌的預(yù)防措施

-加強(qiáng)教育：提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

-完善制度：建立健全校園欺凌防控體系，明確責(zé)任主體。

-加強(qiáng)監(jiān)管：強(qiáng)化學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的監(jiān)管責(zé)任。

-增強(qiáng)心理輔導(dǎo)：對(duì)欺凌者和受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影。

5.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略

-建立信任關(guān)系：與受害者建立信任，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受。

-傾聽與理解：耐心傾聽受害者的陳述，理解他們的痛苦和恐懼。

-做出反應(yīng)：對(duì)欺凌行為進(jìn)行制止，保護(hù)受害者免受傷害。

-協(xié)助解決問題：與受害者、欺凌者及其家長溝通，共同尋找解決方案。

6.校園欺凌的法律責(zé)任

-對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行法律制裁，保護(hù)受害者的合法權(quán)益。

-對(duì)涉嫌犯罪的欺凌者追究刑事責(zé)任。

-對(duì)校園欺凌行為的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)。

7.校園欺凌的宣傳教育

-利用多種渠道開展宣傳教育活動(dòng)，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

-增強(qiáng)學(xué)生、教師、家長和社會(huì)各界對(duì)校園欺凌的防范意識(shí)。

-營造良好的校園文化氛圍，弘揚(yáng)正能量。

8.校園欺凌的國際經(jīng)驗(yàn)

-借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善我國校園欺凌防控體系。

-加強(qiáng)國際交流與合作，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌問題。

9.校園欺凌的心理調(diào)適

-對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影。

-對(duì)欺凌者進(jìn)行心理干預(yù)，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

-對(duì)全校師生進(jìn)行心理健康教育，提高心理素質(zhì)。

10.校園欺凌的科學(xué)研究

-開展校園欺凌的調(diào)查研究，了解其發(fā)生原因、特點(diǎn)和趨勢(shì)。

-探索有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，為校園欺凌防控提供科學(xué)依據(jù)。七、板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義

-校園欺凌

-身體、言語或心理攻擊

-造成身心傷害

②校園欺凌的類型

-言語欺凌

-身體欺凌

-社交欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

③校園欺凌的危害

-受害者身心健康傷害

-欺凌者道德淪喪

-學(xué)校和諧破壞

④校園欺凌的預(yù)防措施

-加強(qiáng)教育

-完善制度

-加強(qiáng)監(jiān)管

-增強(qiáng)心理輔導(dǎo)

⑤校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略

-建立信任關(guān)系

-傾聽與理解

-做出反應(yīng)

-協(xié)助解決問題

⑥校園欺凌的法律責(zé)任

-法律制裁

-追究刑事責(zé)任

-追責(zé)相關(guān)責(zé)任人

⑦校園欺凌的宣傳教育

-提高認(rèn)識(shí)

-增強(qiáng)防范意識(shí)

-營造良好氛圍

⑧校園欺凌的國際經(jīng)驗(yàn)

-完善防控體系

-加強(qiáng)國際交流與合作

⑨校園欺凌的心理調(diào)適

-心理疏導(dǎo)

-心理干預(yù)

-心理健康教育

⑩校園欺凌的科學(xué)研究

-調(diào)查研究

-探索有效措施

-提供科學(xué)依據(jù)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌：預(yù)防和應(yīng)對(duì)》

這本書詳細(xì)介紹了校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，適合學(xué)生和家長閱讀。

-視頻資源：《校園欺凌的真相》

這是一部紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例揭示了校園欺凌的嚴(yán)重性和影響，旨在提高公眾對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《校園欺凌：預(yù)防和應(yīng)對(duì)》一書，了解校園欺凌的各個(gè)方面。

-觀看《校園欺凌的真相》紀(jì)錄片，思考紀(jì)錄片中提到的案例，如何在自己的生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-學(xué)生可以記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會(huì)，包括對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法的思考等。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和思想碰撞。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)校園欺凌的看法、如何預(yù)防校園欺凌的建議等。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中校園欺凌的情況，了解其現(xiàn)狀和可能的原因，并提出改進(jìn)建議。

-教師可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如校園欺凌的官方網(wǎng)站、論壇等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以參與或組織一次關(guān)于校園欺凌的宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、舉辦講座等，提高公眾對(duì)這一問題的關(guān)注。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)校園欺凌的心理調(diào)適技巧，如自我肯定、情緒管理等，以增強(qiáng)自己的心理韌性。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的閱讀材料等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解校園欺凌的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我采用了案例分析法，通過真實(shí)案例的講解，讓學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的多樣性和嚴(yán)重性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題的敏感度不足或缺乏自信。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我提供的案例和視頻材料有限，可能無法完全滿足學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如辯論賽、主題演講等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.拓展教學(xué)資源：我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同需求。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

4.加強(qiáng)師生溝通：我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，了解他們的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.跨學(xué)科整合：考慮到校園欺凌問題涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，我將嘗試跨學(xué)科整合，將相關(guān)課程內(nèi)容與反欺凌教育相結(jié)合，形成更全面的教學(xué)體系。

6.校企合作：我將尋求與學(xué)校的心理健康教育部門、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和支持，共同推動(dòng)校園欺凌問題的解決。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在某些問題上，學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各組能夠圍繞校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略展開深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括校園欺凌的定義、類型、危害以及具體的預(yù)防措施。展示過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了體現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)校園欺凌的基本概念和類型掌握較好，但在具體案例分析和應(yīng)用方面，部分學(xué)生存在困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)案例分析教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋顯示，他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法較為滿意。部分學(xué)生提出建議，希望增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。同時(shí)，也有學(xué)生反映，希望能夠在課后得到更多關(guān)于校園欺凌的資料，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教