新課程背景下英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧指導(dǎo)一、教案取材出處《英語(yǔ)口語(yǔ)交際教程》《新編英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐教程》網(wǎng)絡(luò)搜索：新課程背景下英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧指導(dǎo)二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握新課程背景下英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧。提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)基本口語(yǔ)表達(dá)技巧介紹并練習(xí)常用的日常問(wèn)候、介紹自己、表達(dá)觀點(diǎn)、詢(xún)問(wèn)信息等口語(yǔ)表達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等非語(yǔ)言因素，使口語(yǔ)表達(dá)更加自然、流暢。情景模擬訓(xùn)練設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的情景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)境，根據(jù)情境調(diào)整自己的語(yǔ)言表達(dá)。文化差異的應(yīng)對(duì)分析中西方文化差異對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的影響。指導(dǎo)學(xué)生如何避免文化沖突，適應(yīng)不同文化背景的交流。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)的把握學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，如何準(zhǔn)確地把握語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，使聽(tīng)者更容易理解。針對(duì)不同語(yǔ)境，如何調(diào)整語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，以適應(yīng)不同的交流場(chǎng)景?？缥幕浑H的應(yīng)對(duì)學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的交流對(duì)象時(shí)，如何調(diào)整自己的表達(dá)方式，避免文化沖突。如何在實(shí)際交流中，表現(xiàn)出尊重和理解對(duì)方文化的態(tài)度?？谡Z(yǔ)表達(dá)的流暢性學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，如何克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。如何在口語(yǔ)表達(dá)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B詞、過(guò)渡詞等，使句子更加連貫。難點(diǎn)解決方法語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)的把握1.通過(guò)模仿優(yōu)秀口語(yǔ)材料，提高學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)；2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多聽(tīng)、多模仿；3.在課堂教學(xué)中，加入語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)環(huán)節(jié)?？缥幕浑H的應(yīng)對(duì)1.引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，提高跨文化意識(shí)；2.通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同文化背景下調(diào)整表達(dá)方式；3.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解對(duì)方文化的態(tài)度?？谡Z(yǔ)表達(dá)的流暢性1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；2.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)信心；3.在課堂教學(xué)中，加入口語(yǔ)表達(dá)的糾正和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)流暢性。四、教案教學(xué)方法情境模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞特定話(huà)題進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。錯(cuò)誤糾正與反饋：教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并給予具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入（10分鐘）教師講解：介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)技巧的重要性?；顒?dòng)：播放一段英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪些技巧值得學(xué)習(xí)。第二階段：基本口語(yǔ)表達(dá)技巧（20分鐘）教師講解：日常問(wèn)候：介紹常用的日常問(wèn)候語(yǔ)，如”Goodmorning”,“Howareyou?”等，并講解其用法。介紹自己：指導(dǎo)學(xué)生如何用英語(yǔ)介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。表達(dá)觀點(diǎn)：教授學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如使用”Ithink…“或”Inmyopinion…“等句型?；顒?dòng)：學(xué)生分組練習(xí)上述口語(yǔ)表達(dá)技巧，教師巡視指導(dǎo)。第三階段：情景模擬訓(xùn)練（25分鐘）教師講解：設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，并講解在該場(chǎng)景下可能用到的口語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)：學(xué)生分組模擬場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。第四階段：文化差異的應(yīng)對(duì)（15分鐘）教師講解：分析中西方文化差異對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的影響，如時(shí)間觀念、空間觀念等。指導(dǎo)學(xué)生如何避免文化沖突，適應(yīng)不同文化背景的交流。活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己遇到的文化差異案例，并提出解決方案。第五階段：總結(jié)與反思（10分鐘）教師講解：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)技巧的實(shí)踐重要性。活動(dòng)：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取貼近實(shí)際生活的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，如日常生活、工作場(chǎng)景等，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教材結(jié)構(gòu)：教材采用模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，有助于學(xué)生逐步掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧。教學(xué)方法：教材采用情境模擬、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教材評(píng)價(jià)：教材內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，適合新課程背景下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的需求。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)概述作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行實(shí)踐。以下為具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：家庭對(duì)話(huà)練習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)交流能力。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、晚餐時(shí)間等。學(xué)生與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，嘗試使用課堂上學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)技巧。記錄對(duì)話(huà)內(nèi)容，并在課后與同學(xué)分享。作業(yè)二：角色扮演劇本創(chuàng)作目標(biāo)：提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如旅行、工作等。每組創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，劇本中包含至少三種不同的口語(yǔ)表達(dá)技巧。分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給出反饋。作業(yè)三：文化差異對(duì)比研究目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解，提高跨文化交際能力。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)中西方文化差異的課題，如餐桌禮儀、問(wèn)候方式等。學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)資料。學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，對(duì)比分析中西方文化差異，并提出自己的見(jiàn)解。作業(yè)類(lèi)型目標(biāo)操作步驟家庭對(duì)話(huà)練習(xí)提高日常口語(yǔ)交流能力選擇家庭場(chǎng)景，與家人用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，記錄并分享角色扮演劇本創(chuàng)作提高創(chuàng)意思維和口語(yǔ)表達(dá)能力分組選擇主題，創(chuàng)作劇本，進(jìn)行角色扮演文化差異對(duì)比研究增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解，提高跨文化交際能力選擇文化差異課題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)分析短文八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了新課程背景下英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧的重要性。通過(guò)情境模擬、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)方法，同學(xué)們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和口語(yǔ)表達(dá)能力。在的日子里，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷練習(xí)，提高自己