第第頁浙江省金華市蘭溪實驗中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次學(xué)業(yè)反饋試卷一、讀書·會友（28分）1．“少年讀書交友會”活動籌備組設(shè)置了四個活動展板，請你參與。親愛的同學(xué)，祝賀你開啟七年級的語文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我們聽到了牧童的短笛在成天①liáo亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年②貯．（）蓄的綠色奉獻給了自然；在劉湛秋的深深情謳歌里，我們感受到了秋雨那使人靜③（mì）、使人懷想、使人動情的聲響……同學(xué)們，在這段旅途中，我們當志存高遠，孜孜不倦，用奮斗書寫自己的青春答卷?。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①liáo亮③靜（mì）（2）加點字“貯”在文中讀音正確的一項是（）。

AzhùBchǔ2．詩歌鑒賞策略詩句收獲?看標題楊花落盡子規(guī)啼，。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，以觀滄海?！懿佟队^滄?！窐祟}常點明時間/地點，概括事件，蘊含情感。?抓意象？?！鯙场洞伪惫躺较隆?4)古人常借助意象“雁”來表達之情?！?，”——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借月抒發(fā)對友人的擔憂之情。?明手法，。古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠《天凈沙?秋思》對比襯托，抒發(fā)離人愁思。，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚┣榫敖蝗?，抒寫鄉(xiāng)愁。?總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩文，讓我有了新的收獲?！就卣惯\用】春日[宋]晃沖之陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花?！咀⑨尅竣訇庩帲翰菽娟庩?。②趁：追逐。這首詩通過描繪、細雨翻萍、的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫面。請運用以上讀詩策略，結(jié)合詩歌三、四內(nèi)容分析作者的情感。在表格中填上合適的內(nèi)容。欣賞下列兩幅豐子愷的漫畫，完成下題。圖一：庭前生青草，楊柳掛長條。圖二：好鳥枝頭亦朋友3．仔細觀察漫畫，指出豐子愷兩幅漫畫意象選擇的相同處，并分析他選用此類意象有何用意。4．請結(jié)合上面的兩幅漫畫和下面的兩則鏈接材料，分析朱自清有沒有可能成為豐子愷的知己。鏈接材料1：小草偷偷地從土里鉆出來，最域的，綠綠的。國子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回逆藏。風(fēng)輕悄情的，草軟綿綿的。(朱自清《春》)鏈接材料2：

米自清這樣評價豐子愷漫畫：“一幅幅的漫畫一首首的小詩，帶核兒的小詩，就像吃撒欖似的，老覺著那味兒.."豐老先生的漫畫，寫盡眾生百態(tài)。動處，恰是對眾生濃濃的愛與悲憫··如涓涓細流，沁人心脾，讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜?！?．魯迅先生穿越了，近期他還發(fā)了朋友圈，請仿照示例，結(jié)合魯迅的讀物，從讀書經(jīng)歷和成長等方面為魯迅先生再發(fā)兩條朋友圈。示例：小時候的我一拿到《山海經(jīng)》，仿佛遇到了一個霹靂，全體都震悚起來！這本書是我最初得到的最心愛的寶書。于我而言，它們是我文學(xué)上的啟蒙，讓我感受到人情的溫暖。A.《鑒略》B.《二十四孝圖》辯論社準備開展“要不要倡導(dǎo)青少年進行數(shù)字化閱讀”為題的辯論賽，以下是社員們搜集的相關(guān)資料，請參與活動?！静牧弦弧?022年世界讀書日（4月23日），中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2021年，我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進行過手機閱讀，人均每天接觸手機時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習(xí)慣。人均電子書閱讀量為3.30本。我國0-17周歲未成年人閱讀向好，人均圖書閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天閱讀時長也有所增加。在0-8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭達到73.2%，較上一年提高了1.5%。圖1：我國成年國民各媒介綜合閱讀圖統(tǒng)計圖2：0-17周歲未成年人閱讀統(tǒng)計【材料二】名人談讀書天下第一好事，還是讀書?！獙W(xué)者季羨林讀書的方法是，第一為精，第二為博。讀書的目標應(yīng)該為：為學(xué)要如金字塔，要能廣大要能高?！逃姨招兄脮仨毷怯幸饬x的，能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來“驚喜”，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得更好。——作家蘇童【材料三】觀點聲音《人民網(wǎng)》：手機閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過手機閱讀的青少年有的對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣開始減少，不少人在養(yǎng)成手機閱讀的習(xí)慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退?？萍嫉倪M步已經(jīng)讓手機閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。當今校園內(nèi)“淺閱讀”現(xiàn)象隨處可見，對于青少年來說，在學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機閱讀嗜好，其長遠危害不容小覷?！静牧戏治觥壳嗄晡膶W(xué)評論家李云雷：與過去那種單純的閱讀相比，感覺紙質(zhì)閱讀更容易讓人專心地沉浸到另外一個世界?，F(xiàn)在有很多評論和彈幕，好像隨時可以出離。但是另一方面，數(shù)字化閱讀也會帶來很多便利，比如說我最近讀了尤瓦爾·赫拉利的《人類簡史》《未來簡史》，這兩本書梳理了人類的歷史和未來，思想很新穎，視野很開闊，書中涉及到了很多領(lǐng)域的知識，有些熱心讀者添加了不少注釋，我閱讀時感覺很受益。這是閱讀在我們這個時代的特點，很難說這樣的特點是好還是壞，好的地方在于能夠把那些碎片化的時間也都能利用起來，壞的地方在于，這也讓我們的閱讀本身更加碎片化，很難再像原來一樣形成一個完整的印象。6．下面是社員小語和小文的對話，請閱讀材料，補全對話。小語：【材料一】已經(jīng)有大量文字和數(shù)據(jù)介紹了，下面的這兩張圖表顯得多余了，我們可以刪去不用。小文：我不這樣認為。增加這兩張圖表有以下兩點作用：。7．閱讀【材料一】和【材料二】，選出下列與材料內(nèi)容意思相同的一項（）A．第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2021年，我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。B．在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18—59周歲人群占92.8%，由此可推斷，大部分老年人不喜歡閱讀。C．作家蘇童說，好書是能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。因此，我們要盡可能讀貼近生活的書，至于科幻類等遠離生活的書籍，則盡量少看。D．季羨林說，天下第一好事，還是讀書。因此，無論人們選擇使用手機、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化方式閱讀，還是選擇圖書等傳統(tǒng)方式閱讀，多讀書總是好的。8．小語和小文分別代表反方和正方進行了一次模擬辯論，請根據(jù)材料，補全內(nèi)容。小語：我更支持人民網(wǎng)的說法，并不提倡青少年進行數(shù)字化閱讀。正如人民網(wǎng)所說，提倡青少年進行數(shù)字化閱讀的危害有以下兩點：小文：我反對你的觀點。我認為應(yīng)該要倡導(dǎo)青少年進行數(shù)字化閱讀。（請綜合以上材料，幫助小文完成辯論。要求：條理清楚，理由充分，120字以內(nèi))讀書沉思懷李叔同先生豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是“認真”。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。②他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。③后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦?！L夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負？”讀這首詞，可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學(xué)一樣，像一樣。④他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)椤敖處煛?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認真。⑤我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進愈深。他的生活非常認真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認真的表示。⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認真——永遠銘刻在我心頭。（選文略有改動）9．品讀語段中的總括性語句，能理清作者思路，把握文章主要內(nèi)容。參考示例，分別摘錄第②③⑥段中的總括句。第①段：他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。第②段：第③段：第⑥段：10．做批注是自主閱讀文章的好方法。結(jié)合加點字詞體會李叔同的人物形象，將自己的閱讀感受以批注的形式記錄下來。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。11．仿照示例，做好朗讀設(shè)計?！臼纠俊多嚰谙取罚菏潞笪易废霝槭裁磿心菢哟蟮母星檎鹗帲菏菫榱嗣褡宥院溃€是為了稼先而感到驕傲？朗讀設(shè)計：“那樣大”需用重音，強調(diào)作者的情感激蕩；“自豪”“驕傲”要讀得稍有力量，讀出無疑而問的堅定。從中我們能感受到作者對摯友深厚的情誼和贊美。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。12．文章第②③④⑤段畫線的部分反復(fù)寫李先生的衣著，有何作用？聯(lián)系文意，簡要分析。為了讀好家書、傳承優(yōu)良品德，同學(xué)搜集了以下材料。請你閱讀后完成下題?！炯住抗軐帯⑷A歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”【乙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑正為此耳既已納其自托寧可以急相棄邪①？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說新語?德行》）【注釋】①邪：通“耶”，語氣詞“嗎”。13．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點詞。文言詞句方法填寫或選擇正確的義項寧讀如故成語推斷法：江山如故①王欲舍所攜人遷移法：“過中不至，太丘舍去”②遂攜拯如初字典查閱法：A.順心；稱意B.成功C.于是③以此定華、王之優(yōu)劣語境推斷法：A.認為B.憑借C.來④14．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）本所以疑正為此耳既已納其自托寧可以急相棄邪15．《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說：“讀其語言，面目氣韻，恍然生動?！遍喿x文章，請結(jié)合情境，展開想象，揣摩人物對話時的神態(tài)和動作。王朗（神態(tài)），（動作）曰：“幸尚寬，何為不可？”16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。17．文章結(jié)尾說“世以此定華、王之優(yōu)劣”。請聯(lián)系甲、乙兩文的內(nèi)容和知識卡片分析華歆的“優(yōu)”和“劣”。知識卡片：《德行》篇是《世說新語》的第一章，記述了當時人物認為值得學(xué)習(xí)、可以作為準則和規(guī)范的言語行動的美好道德品行。18．“讀書分享會”活動正在進行中，請你參與。素材整理卡分類舉例感悟、收獲感受自然家門口的落葉、滋潤萬物的雨水、溫暖的春風(fēng)……留心生活媽媽的關(guān)心，老師的眼神，同學(xué)的鼓勵……回憶成長第一次和家人散步，第一次出遠門挫折、一次進步……一邊讀書，一邊長大的過程中，我們總有很多初遇的機會。初遇某個人，發(fā)生心靈的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真諦；初遇某本書，陶冶自我的心智……無論是怎樣的初遇情形，都會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請以“初遇”為題，寫一篇記敘性文章，作為本次讀書分享會的材料。要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；②不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）嘹；謐（2）A【解析】【分析】（1）嘹亮liáoliàng形容聲音清脆洪亮。

靜謐jìngmì安靜

（2）貯蓄zhùxù儲存，積聚。指儲存的物品。把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里。指積存的錢。故答案為：（1）嘹、謐；（2）A【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。2．【答案】聞道龍標過五溪；東臨碣石；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；思鄉(xiāng)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；不知何處吹蘆管；草木陰陰；鵝鴨戲水；通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。【解析】【分析】（1）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“碣、雁、君、藤、蘆管”等字。

（2）①第二首詩，整首描寫春景的小鏡頭。草木陰陰，夾溪而生，小溪曲曲折折，水之綠與花草之綠交加輝映，這是一幅優(yōu)美的圖畫。第三句描寫小溪中的鵝鴨不知春天將要逝去，爭先恐后，在溪中游來游去，追逐著落在水中的桃花的場景。

②小溪中的鵝鴨不知春天將要逝去，爭先恐后，在溪中游來游去，追逐著落在水中的桃花。從鵝鴨逐春的描寫中，流露出淡淡的惜春感情。

故答案為：（1）①聞道龍標過五溪

②東臨碣石

③鄉(xiāng)書何處達、歸雁洛陽邊、思鄉(xiāng)

④我寄愁心與明月、隨君直到夜郎西

⑤枯藤老樹昏鴉、小橋流水人家

⑥不知何處吹蘆管

（2）①草木陰陰、鵝鴨戲水

②通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。

【點評】（1）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子，根據(jù)意象分析詩人情感的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，【抓意象】中的題目屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。其他題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（2）①本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點，表達了作者什么樣的情感態(tài)度。

②本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

【譯文】草木枝葉交加夾溪而生，樹色青翠與花草交相輝映，小雨打翻萍葉細碎的水珠好像撒了一層淺沙。水中嬉戲的鵝鴨還不了解春天就要過去，爭先恐后地在溪水中游來游去追逐著桃花?！敬鸢浮?．漫畫里同時選擇了青草、楊柳和鳥兒作為意象。這些意象同時出現(xiàn)，使整個畫面顯得春意盎然、富有生機，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。4．示例：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以看到兒童在鳥兒低飛的楊柳樹下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽鳥鳴并配有詩文“好鳥枝頭亦朋友”，這正好印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此可見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知己?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查意象的作用。讀懂漫畫內(nèi)容，理解漫畫深意。意象一般是為了襯托主人公的形象特點，點明時間地點，吸引讀者閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，表達作者情感，突出文章主題等。

（2）本題考查材料探究能力。讀懂漫畫和材料內(nèi)容，分析豐子愷、朱自清的人物形象，分析兩人是否志趣相投即可。3．圖一：庭前生青草，楊柳掛長條。圖二：好鳥枝頭亦朋友。漫畫中都有柳樹、青草、鳥，這是春天的典型，暗示著春天的生機與活力，漫畫中人在美好的春天里喝茶讀書，盡顯悠閑的態(tài)度。漫畫表達了作者對春天和自然的喜愛，生活的悠閑。

故答案為：漫畫里同時選擇了青草、楊柳和鳥兒作為意象。這些意象同時出現(xiàn)，使整個畫面顯得春意盎然、富有生機，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。4．豐子愷的漫畫里有青草、楊柳和鳥兒等意象，使整個畫面顯得春意盎然、富有生機，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。表達了對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。

鏈接材料1《春》第一部分，即第一個自然段，寫盼春的心切和迎春的喜悅；第二部分，即第二至第七個自然段，對春天的景物進行了形象地描繪，第三部分，即第八至第十自然段，是對春天的頌揚?？傮w表現(xiàn)了朱自清對春天的喜愛和對生活的熱愛。

鏈接材料2可以看到朱自清對豐子愷的評價，朱自清理解豐子愷，讀懂他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。

兩人志趣相投，朱自清有可能成為豐子愷的知己。

故答案為：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以看到兒童在鳥兒低飛的楊柳樹下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽鳥鳴并配有詩文“好鳥枝頭亦朋友”，這正好印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此可見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知己。5．【答案】A.《鑒略》。小時候的我為能參加五猖會無比興奮，卻被父親要求背誦《鑒略》，若背不出就不準去看五猖會。待我讀熟背完，對去“看會”已索然無味。父親這種強制的封建教育方法是對兒童天性的摧殘。我后來如此關(guān)注兒童教育，反對封建專制，很大程度上是受這件事的影響。B.《二十四孝圖》。小時候的我一拿到此書，想著鬼少人多，高興極了！但書中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，將肉麻當有趣，讓我極為反感和絕望！這不禁使我想到如今供給孩子的書籍面臨怎樣的挑戰(zhàn)。我想，這便是我提倡白話文、反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué)的重要原因吧。【解析】【分析】《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。

《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

結(jié)合上述內(nèi)容，參考給到的例句格式仿寫即可。故答案為：A.《鑒略》。小時候的我為能參加五猖會無比興奮，卻被父親要求背誦《鑒略》，若背不出就不準去看五猖會。待我讀熟背完，對去“看會”已索然無味。父親這種強制的封建教育方法是對兒童天性的摧殘。我后來如此關(guān)注兒童教育，反對封建專制，很大程度上是受這件事的影響。B.《二十四孝圖》。小時候的我一拿到此書，想著鬼少人多，高興極了！但書中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，將肉麻當有趣，讓我極為反感和絕望！這不禁使我想到如今供給孩子的書籍面臨怎樣的挑戰(zhàn)。我想，這便是我提倡白話文、反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué)的重要原因吧?！军c評】本題考查仿寫。讀懂給到的兩本書的出處，理解書中吐露的主題情感。結(jié)合例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等仿寫，語言合理即可?！敬鸢浮?．①文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補充，比如圖表1對成年國民6種不同媒介閱讀選擇比例也進行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。②另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。7．D8．小語：可能引發(fā)對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣減少，對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退，縮小了學(xué)生們的思考與想象空間，制約了青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。小文：（示例）首先，季羨林說，天下第一好事還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；其次，數(shù)字化閱讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應(yīng)時代變化；再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進行觀點碰撞?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查圖表的作用。圖表看起來一目了然，各占比情況更清晰，比文字更讓人容易接受。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。6．圖表看起來一目了然，更清晰，比文字更讓人容易接受。圖表1是2021年-2022年成年國民6種不同媒介閱讀選擇，可以看到數(shù)字化閱讀比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。

故答案為：①文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補充，比如圖表1對成年國民6種不同媒介閱讀選擇比例也進行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。②另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。7．A：我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，錯誤?！静牧弦弧?022年世界讀書日(4月23日)，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從成年國民對類出版物閱讀量的考察看，2021年，我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本均較上一年有所提升。

B：大部分老年人不喜歡閱讀，錯誤?！静牧弦弧吭谖覈赡陻?shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進行過手機閱讀，人均每天接觸手機時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習(xí)慣。人均電子書閱讀量為3.30本。

C：至于科幻類等遠離生活的書籍，則盡量少看，錯誤?！静牧隙亢脮?，它必須是有意義的，能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來“驚喜”，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得更好。

D：正確

故答案為：D8．在材料中找到對應(yīng)句，整合語言歸納即可。

【材料三】接觸過手機閱讀的青少年有的對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣開始減少，不少人在養(yǎng)成手機閱讀的習(xí)慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退?？萍嫉倪M步已經(jīng)讓手機閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。

【材料二】天下第一好事，還是讀書?！獙W(xué)者季羨林

【材料三】因為手機可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。

【材料分析】但是另一方面，數(shù)字化閱讀也會帶來很多便利，比如說我最近讀了尤瓦爾·赫拉利的《人類簡史》《未來簡史》，這兩本書梳理了人類的歷史和未來，思想很新穎，視野很開闊，書中涉及到了很多領(lǐng)域的知識，有些熱心讀者添加了不少注釋，我閱讀時感覺很受益。

故答案為：小語：可能引發(fā)對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣減少，對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退，縮小了學(xué)生們的思考與想象空間，制約了青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。小文：首先，季羨林說，天下第一好事還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；其次，數(shù)字化閱讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應(yīng)時代變化；再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進行觀點碰撞?！敬鸢浮?．他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。；由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。（學(xué)一樣，像一樣。）；然而他的遺訓(xùn)——認真——永遠銘刻在我心頭。10．“輕輕”寫出他搖動椅子的動作輕柔，“慢慢”寫出他坐下時小心謹慎，突出李先生怕嚇著蟲子，耐心等待小蟲離開藤椅的情狀。表現(xiàn)李先生恪守佛家不殺生的戒律，做一個極度認真的僧人。11．“非做得”或“徹底”讀重音，寫出李叔同做事一定要盡善盡美，是其認真品性的表現(xiàn)。從中也能看出作者對其欽佩贊美之意。12．反復(fù)提到李先生的衣著，寫出了李先生無論何時，總是穿與自己當時身份相吻合，能展現(xiàn)他的思想與生活的服飾。突出他辦事極為認真的特點，即使穿衣也非做得徹底不可。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出第②③⑥段中的總括句即可。

（2）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（3）本題考查朗讀設(shè)計。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強調(diào)。句意消極時語氣低緩，句意積極時語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標點符號的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（4）本題考查反復(fù)的作用。反復(fù)出現(xiàn)就是強調(diào)，分析這句話內(nèi)容上寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了人物何種形象特點。9．在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

②他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

③由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學(xué)一樣，像一樣。

⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認真——永遠銘刻在我心頭。

故答案為：①他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。②由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。（學(xué)一樣，像一樣。）③然而他的遺訓(xùn)——認真——永遠銘刻在我心頭。10．輕輕，動作細小、小心。寫了李先生搖椅子時的動作很柔和。慢慢指緩慢，亦指逐步，不是一下子，寫了李先生坐下時的小心謹慎，就怕嚇到了蟲子，耐心的等蟲子離開的場景。表現(xiàn)了李先生性格溫和，做事嚴謹認真，恪守佛家不殺生的戒律的形象。

故答案為：“輕輕”寫出他搖動椅子的動作輕柔，“慢慢”寫出他坐下時小心謹慎，突出李先生怕嚇著蟲子，耐心等待小蟲離開藤椅的情狀。表現(xiàn)李先生恪守佛家不殺生的戒律，做一個極度認真的僧人。11．非做得、徹底，強調(diào)李先生做事認真，盡善盡美，對自己有嚴格的要求，表現(xiàn)了作者對李先生贊美和敬佩。這兩個字可以重讀。

故答案為：“非做得”或“徹底”讀重音，寫出李叔同做事一定要盡善盡美，是其認真品性的表現(xiàn)。從中也能看出作者對其欽佩贊美之意。12．②他立意要做翩翩公子，穿著就像翩翩公子。

③他是留學(xué)生，穿著就像留學(xué)生。

④他是老師，穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。

⑤他出家為僧，穿著僧衣。

不管何時，李先生的衣服都和他的身份相吻合，突出他凡事認真的特點。

故答案為：反復(fù)提到李先生的衣著，寫出了李先生無論何時，總是穿與自己當時身份相吻合，能展現(xiàn)他的思想與生活的服飾。突出他辦事極為認真的特點，即使穿衣也非做得徹底不可。【答案】13．①照舊，原來的樣子；②丟下，舍棄；③C；④B14．本所以疑/正為此耳/既已納其自托/寧可以急相棄邪15．神情喜悅（欣然接受）；向那人招手16．王朗一起乘船逃難，(途中)有一個人想要搭船，華歆就因為這件事感到為難。17．甲文中華歆和管寧園中鋤草看見地里有金子，撿起后又扔掉，一起讀書時看見華麗的車子從門口經(jīng)過，出門觀看。可見他的貪財，羨慕權(quán)貴。乙文中華歆一旦決定要救助他人，就誠心誠意地對待他人，不拋棄不放棄，而且考患問題很周到。而王朗開始已同意帶人一起乘船逃難，但后來因為大難降臨就想拋棄所救之人，未做到與人忠誠(2分)。華歆考慮問題周到，待人忠誠，講信用的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，可以可以作為準則和規(guī)范的言語行動的美好道德品行?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查探究能力。讀懂語句含義，聯(lián)系上下文分析語境，判斷人物此刻的心理態(tài)度及言語表現(xiàn)等。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出人物相關(guān)的語句，分析華歆“優(yōu)”和“劣”的形象特點即可。

【譯文】

【甲】管寧和華歆同在園中鋤草?？匆姷厣嫌幸黄穑軐幰琅f揮動著鋤頭，看見它和看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。他們同坐在同一張席子上讀書，有個坐著有圍棚的車、穿著禮服的人剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開來坐，說：“你不再是我的朋友了。”

【乙】華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆感到十分為難而沒立刻答應(yīng)。王朗卻說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來了，王朗想拋棄剛才搭船的人。華歆說：“剛才我之所以猶豫，正是這個原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因為情況危急就丟下他呢?”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。13．江山如故，翻譯為：高山大河面貌依舊。故，從前，照舊，原來的樣子。

寧讀如故，翻譯為：管寧還像原來一樣讀書。故，從前，照舊，原來的樣子。

過中不至，太丘舍去，翻譯為：過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了。舍，舍棄

王欲舍所攜人，翻譯為：王朗想拋棄剛才搭船的人。舍，丟下，舍棄

遂攜拯如初，翻譯為：于是就繼續(xù)帶著他趕路。遂，于是

以此定華、王之優(yōu)劣，翻譯為：世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。以，憑借

故答案為：①照舊，原來的樣子。②丟下，舍棄；③C；④B14．例句翻譯為：剛才我之所以猶豫，正是這個原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因為情況危急就丟下他呢?斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，在句末語氣詞“耳”后斷句，在“疑、托”后面斷句，在“疑、托”后面斷句。

故答案為：本所以疑/正為此耳/既已納其自托/寧可以急相棄邪15．朗曰：“幸尚寬，何為不可？”翻譯為：王朗卻說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”王朗同意此人上船避難，態(tài)度肯定和藹，招手示意他上前來。

故答案為：神情喜悅（欣然接受）、向那人招手16．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“俱、欲、依附、輒、難”。俱：一起。欲：想要。依附：依傍附從。輒：當即。難：感到為難。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：王朗一起乘船逃難，(途中)有一個人想要搭船，華歆就因為這件事感到為難。17．【甲】管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾起；讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華歆卻出去觀看?？梢娝呢澵敚w慕權(quán)貴。

【乙】華歆謹慎對待別人的請托，但一經(jīng)接受請托，無論遇到怎樣危急的情況都不相棄，表明他重信重義。他不愿隨隨便便地幫助別人，他在助人之前，首先考慮的是可能招致的麻煩；但一旦助人，便會不辭危難擔當?shù)降住?/p>

王朗樂于做好事，在不危及自身的情況下，能夠與人方便時盡量與人方便；但是到了有風(fēng)險的時候，他就出爾反爾。他輕易接受他人的請托，而一旦形勢緊急便“欲舍所攜人”。這樣的人機巧善變，有始無終，不能共患難，不值得信賴。

故答案為：甲文中華歆和管寧園中鋤草看見地里有金子，撿起后又扔掉，一起讀書時看見華麗的車子從門口經(jīng)過，出門觀看。可見他的貪財，羨慕權(quán)貴。乙文中華歆一旦決定要救助他人，就誠心誠意地對待他人，不拋棄不放棄，而且考患問題很周到。而王朗開始已同意帶人一起乘船逃難，但后來因為大難降臨就想拋棄所救之人，未做到與人忠誠。華歆考慮問題周到，待人忠誠，講信用的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)