第第頁浙江省紹興市柯橋區(qū)湖塘中學2023-2024學年七年級上學期語文第一次階段性檢測試卷一、閱讀下面語段，完成相應的題目（5分）1．給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字時光荏苒，轉眼你已是一個初中生了。你正站在人生節(jié)點上：回首，是悄然溜走的童年時光；向前，青春的帷幕正在yùnniàng著開啟。我們除了要有健壯的體魄，還要有健康的心理，不要盲目應和，在最好的年華里讓我們一起喊出liáo亮的青春口號，乘風破浪，不負青春。2．開學初的你躊躇滿志，想出一副對聯(lián)，目前只想出了上聯(lián)，請你選擇最合適的下聯(lián)。()上聯(lián)：指點江山秋光滿目A．縱觀山川江河秀麗 B．激揚文字春意盎然C．書載千秋宏圖偉志 D．博學篤志彩筆生花二、默寫填空（11分）3．根據(jù)要求填寫詩句（1）曹操登臨碣石山，由眼前大海的景象聯(lián)系到遼闊無垠的宇宙，借大海的氣勢和威力抒發(fā)自己博大胸懷的詩句是：，；，。（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，將自己對友人的情感賦予其中的詩句是：，。（3）王灣《次北固山下》中最能突出表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人思念之情的詩句是：？。（4）《天凈沙·秋思》中用9種景物表現(xiàn)游子孤獨凄涼的詩句是：，，。三、名著閱讀（6分）4．下列選項中，《朝花夕拾》相關內容的表述，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，多側面描寫了幼年到青年時期的生活，反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。B．魯迅從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在他在閱讀“老萊娛親”和“陸績懷橘”兩個故事時所引起的強烈反感。揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。C．《五猖會》寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。D．《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，而“公正的裁判是在陰間”。閱讀名著《朝花夕拾》中的兩個語段，回答問題。A.我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道：“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣。B.鬼卒和鬼王是紅紅綠綠的衣裳……他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。5．語段A中的“她”是語段B中的“他”是。6．請你從“她”或“他”中任選一個，說說其性格特征。四、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂，發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜的待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，我把頭伸向陵園一角的水龍頭。我把水開到最大，長發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一顆大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。過長沙，長沙的合歡看見過一個十九歲的白衣少女仰面躺在火車站廣場的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她。⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但是窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡?！咀⑨尅渴疯F生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎，二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹，細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。7．閱讀全文，按照提示梳理思路，補全思維導圖。8．【注重品讀】按要求完成下面的朗讀卡片。朗讀卡1樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般，從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設計：這句話的語速要慢，“絲絲縷縷”要重音輕讀，突出合歡淡雅悠長的芬芳，表達了作者對合歡的喜愛。朗讀卡2驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。（從語速、語氣和重音等角度進行設計）朗讀設計：9．【展開討論】小語和小文就文章的寫法進行討論，幫助他們完成對話。小語：第(3)段和第(7)段用了相同的筆墨描寫母親的頭發(fā)與臉頻，是否可以刪去一處？小文：當然不能，（結合上下文分析作用）10．【形成聯(lián)結】小語推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結合文章內容，參考單元導語與目錄，談談你的看法并說明理由。單元導語親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩二首金色花/泰戈爾荷葉·母親/冰心《世說新語》二則詠雪陳太丘與友期行五、文言文閱讀（13分）閱讀下面三則材料，回答問題。材料一：陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。材料二：華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難③之。朗曰：“幸④尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑⑤正為此耳既已納其自托⑥寧可以急相棄邪”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（取材于《世說新語?德行》）材料三：文侯⑦與虞人⑧期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”乃往，身自罷⑨之。魏于是乎始強。（取材于《戰(zhàn)國策》）注：①[華歆]漢末三國時期名士。②[王朗]漢末三國時期名士。③[難]感到為難。④[幸]幸而，恰巧。⑤[疑]猶豫，遲疑。⑥[納其自托]接納了他，讓他寄身于船上。⑦[文侯]戰(zhàn)國時魏國國君。⑧[虞人]小官員。⑨[罷]停止。11．解釋下列加點字在文中的意思。尊君在不下車引之；王欲舍所攜人文侯與虞人期獵；12．用“/”給短文畫橫線的部分斷句。本所以疑正為此耳既已納其自托寧可以急相棄邪13．《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正是指人行為、品性正直，合乎道義。文中的元方與下面兩則材料中的華歆、文侯均為方正之人，請你結合相關內容分別說說他們?yōu)槿朔秸木唧w表現(xiàn)。六、作文（本大題共1小題，共40分）14．請以《我的破防瞬間》為題，寫一篇不少于600字的記敘文，文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】醞釀；hè；嘹【解析】【分析】第1空，yùnniàng應寫作：醞釀，不要寫成：孕糧；

第2空，和是一個多音字，這里讀：hè；

第3空，liáo亮應寫作：嘹亮，不要寫成：潦亮或僚亮。

故答案為：醞釀；hè；嘹

【點評】本題考查漢字的正確讀音何正確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。2．【答案】B【解析】【分析】按照下聯(lián)結尾字是平聲的特點，A末字是：麗，是仄聲，B末字：然，是平聲，可以；C末字：志，是仄聲；D：末字是：花，平聲，AC舍去；BD選哪一個呢？來看前四字，上聯(lián)的前四字是：指點江山，是動賓短語，B句的激揚文字是動賓短語，而D的前四字：博學篤志是并列短語，故舍去D，保留B。故答案為：B

【點評】本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關3．【答案】（1）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里。（2）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（3）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊（4）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）理解性默寫，提示語：由眼前大海的景象聯(lián)系到遼闊無垠的宇宙，借大海的氣勢和威力抒發(fā)自己博大胸懷，“星漢”不要寫成“星汗”。

故答案為：日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（2）理解性默寫，提示語：把明月人格化，將自己對友人的情感賦予其中，“愁心”不要寫成“抽芯”；“君”不要寫成“軍”；“郎”不要寫成“朗”

故答案為：我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（3）理解性默寫，提示語：最能突出表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人思念之情，“雁”不要寫成“燕”；“洛陽”不要寫成“落陽”。

故答案為：鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

（4）理解性默寫，提示語：用9種景物表現(xiàn)游子孤獨凄涼，“藤”不要寫成“騰、滕”；“鴉”不要寫成“鴨”；“瘦”不要把“疒”寫成“廣”。

故答案為：枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。4．【答案】B【解析】【分析】

A：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，多側面描寫了幼年到青年時期的生活，反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。表述恰當；

B：《〈二十四孝圖〉》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》，魯迅認為二十四孝圖主要目的是宣揚封建的孝道。文章憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，重點描寫了他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時的強烈反感，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文和提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。故表述不恰當；

C：《五猖會》寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺，表述恰當；

D：《無常》描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，而“公正的裁判是在陰間”，表述恰當。故答案為：B

【點評】本題考查對名著情節(jié)和人物的理解。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手?！敬鸢浮?．衍太太；活無常/白無常6．示例一：“她”自私虛偽、多嘴多舌、心術不正。示例二：“他”有人情味、爽直公正?！窘馕觥俊军c評】

本題考查對名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。

5．A：這段文字選自《瑣記》“她”是衍太太；

B：這段文字選自《無?！罚八笔腔顭o常

故答案為：衍太太；活無常/白無常6．衍太太是一個心術不正、令人憎恨的人，她的行為常常是在背后慫恿孩子們干壞事，事后又充當“老好人”的角色，這種行為模式揭示了她的陰險狡詐和自私自利；她站著說話不腰疼，看熱鬧不怕事兒大的態(tài)度，反映了她的冷漠和幸災樂禍。在魯迅的父親臨死時，衍太太一直慫恿魯迅喊父親的名字，表現(xiàn)出她對家庭成員的冷漠和無情。她鼓勵小孩子吃冰、打旋，以及慫恿魯迅看黃色書籍，進一步展示了她的不良影響和惡劣行為。衍太太還唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事，??

《無常》中所描繪的無常形象是一個勾魂使者。渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而滑稽，是一個具有人情味的鬼。無常去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。整篇文章洋溢著作者對無常的敬佩及贊美之情，以小時候對無常的害怕和現(xiàn)在對無常的敬佩進行對比，以閻羅王的昏庸和無常作對比，突出無常的善心。

故答案為：示例一：“她”自私虛偽、多嘴多舌、心術不正。示例二：“他”有人情味、爽直公正?！敬鸢浮?．歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦8．用低沉緩慢的語氣朗讀，語速放緩，“靜悄悄”重音輕讀，表現(xiàn)母親的病重與虛弱，從而傳達出我對母親的心疼以及內心的悲傷之情。9．①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實寫，用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時對母愛的獨特感受，充滿無限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對母愛的不舍、眷戀與回憶。③結構上前后照應，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。10．贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領悟史鐵生“沒有走近合歡”的原因——失去母親的強烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關心理解身邊的親人、行孝在當下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，單元導語提及單元課文可以加深我們對親情的感受。【解析】【點評】

（1）本題考查對文章脈絡的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查學生對文章重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀該詞所在段落的段意；最后結合具體的語境，分析品味具體含義。

（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發(fā)思考，內容上點明中心，升華主題。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。7．第2-3段，寫我九歲那年第一次在院子里看見合歡，我雀躍而出，享受拿那清甜的香氣；第4段，寫我又五年，讀史鐵生的《合歡樹》史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望；5-6段寫我真正認識合歡樹，倉促茫然，與十年前的不一樣了；第7-8段，我已是母親當年的年紀，母親在醫(yī)院，想象母親喚我的情形，而母親躺在病床上，我痛苦，終于理解史鐵生

故答案為：歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦8．整篇文章，以合歡喻母親、母愛，九歲時用合歡樹的美來襯托母親的美，時作者對母愛的特殊感受；而當我已是母親當年的年紀，母親躺在病床上，我此時憶起了小時候的情形是我對母愛的依戀，回憶結束，母親靜悄悄地躺在病床，此時地母親是虛弱的，我是悲傷痛苦的，朗讀宜用低沉緩慢的語氣，語速放緩，“靜悄悄”重音輕讀。

故答案為：用低沉緩慢的語氣朗讀，語速放緩，“靜悄悄”重音輕讀，表現(xiàn)母親的病重與虛弱，從而傳達出我對母親的心疼以及內心的悲傷之情。9．第3段第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實寫，用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時對母愛的獨特感受。第二次是第7段是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對母愛的眷戀與回憶。結構上：呼應前文，內容上：豐富了母親的形象，突出了主題，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍，烘托了內心的情感。

故答案為：①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實寫，用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時對母愛的獨特感受，充滿無限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對母愛的不舍、眷戀與回憶。③結構上前后照應，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。10．第二單元的課文都是寫親情、寫母愛的，如《秋天的懷念》《金色花》，單元導語里也提示我們閱讀以加深對親情的感受和理解，而本文寫自己前后四次探尋合歡樹，由兒時的詩意合歡與母愛到母親生病，自己終于讀懂史鐵生的“合歡”，表達對母親的依戀與懷念。所以，贊同本文放在第二單元作為拓展材料。

故答案為：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領悟史鐵生“沒有走近合歡”的原因——失去母親的強烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關心理解身邊的親人、行孝在當下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，單元導語提及單元課文可以加深我們對親情的感受?！敬鸢浮?1．同“否”；拉，牽拉；舍棄，丟下；約定12．本所以疑/正為此耳/既已納其自托/寧可以急相棄邪13．根據(jù)《陳太丘與友期行》“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方面對友人責罵父親，能夠彬彬有禮、據(jù)理抗辯；根據(jù)材料一“歆曰：‘本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？’遂攜拯如初”（華歆說：‘開始我之所以猶豫不決，正是為了這一點。既然允許他搭我們的船，怎么可以因為情況危急便把他扔下呢？’于是仍像當初那樣攜帶關照那個人）可知，華歆面對賊人追趕，不放棄搭船人；根據(jù)材料二“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！’乃往，身自罷之”（魏文侯說：‘我與別人約好了打獵的時間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？’于是文侯停止了宴席，親自前往）可知，文侯親自結束宴席，冒雨赴約，與虞人打獵。【解析】【點評】

（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

【附材料二、三譯文】

材料二譯文：

華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬，為什么不行呢？”后來強盜追來了，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經(jīng)答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！”便仍舊帶著并幫助他。世人憑這件事來判定華歆和王朗的優(yōu)劣。

材料三譯文：

魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，左右的侍臣說：“今天飲酒非?？鞓?，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與別人約好了打獵的時間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢！”于是文侯便前往。親自停止了宴席。魏國從此變得強大。11．第1句意思：你父親在不在，不：通"否"；

第2句意思：下車來拉元方的手，引：拉，牽拉；

第3句意思：王朗想要丟下那個搭船的人，舍：舍棄，丟下；

第4句意思：魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵，期：約定

故答案為：同“否”；拉，牽拉；舍棄，丟下；約定12．這句話的意思是：我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經(jīng)答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！

故答案為：本所以疑/正為此耳/既已納其自托/寧可以急相棄邪13．元方的方正體現(xiàn)在：對友人責罵父親，元方據(jù)理抗辯且彬彬有禮——君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮；材料一中的華歆對搭乘他們船的人至始至終不拋棄，是他方正的表現(xiàn)——本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？材料三中的文侯和別人約好了去打獵，不管是否下雨，也不管是否飲酒飲得暢快，都按時赴約，這是他方正的表現(xiàn)——吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！乃往，身自罷之。

故答案為：根據(jù)《陳太丘與友期行》“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方面對友人責罵父親，能夠彬彬有禮、據(jù)理抗辯；根據(jù)材料一“歆曰：‘本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？’遂攜拯如初”（華歆說：‘開始我之所以猶豫不決，正是為了這一點。既然允許他搭我們的船，怎么可以因為情況危急便把他扔下呢？’于是仍像當初那樣攜帶關照那個人）可知，華歆面對賊人追趕，不放棄搭船人；根據(jù)材料二“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！’乃往，身自罷之”（魏文侯說：‘我與別人約好了打獵的時間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？’于是文侯停止了宴席，親自前往）可知，文侯親自結束宴席，冒雨赴約，與虞人打獵。14．【答案】【范文示例】我的破防瞬間破防，一瞬間；銘記，這一世。當夏季燥熱的風掃過綠葉，就到了我的生日?；锇閭兾跷跞寥?，在圍著“小壽星”轉，兩三家長則站在一旁，眼中帶笑，時不時聊上幾句，仔細一聽，又是孩子的功課，飲食，表現(xiàn)。“無聊的三件套?！蔽蚁胫?，就又退去一邊，與朋友們談天說地。夜色漸涼時，我的生日蛋糕被端了出來。南方的夏季，是沒有寒冷的。還未褪下燥熱的夏風，輕輕吹著我的發(fā)絲，一攏，方仔細觀賞起我的生日蛋糕：通體的粉紅，那是我最喜歡的顏色，是媽媽特意為我調的色彩，在幾顆珍珠的點綴下，一個精致小巧的人偶立在中央，想來這就是媽媽熬了幾個通宵做出的成果了。今年十四歲，擺上十四根蠟燭，點燃燭光火，亮盈盈的燭光隨著風來回蕩漾，照亮了每個人的臉龐，留下一個個美麗的剪影。我抬眼望去，看見媽媽正站在一個隱蔽的角落，雙眼在火花的映照下，疲憊之情早已