2025年河北邯鄲經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)事業(yè)單位公開(kāi)選聘初中教師60名考試備考題庫(kù)及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。2.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B分析：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性強(qiáng)調(diào)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。不平衡性強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度的不均衡?；パa(bǔ)性指身體機(jī)能之間或身心之間的相互補(bǔ)償。3.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子答案：D分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德等多方面育人。傳授知識(shí)只是其中一部分工作，開(kāi)發(fā)智力也包含在育人范疇內(nèi)，為人師表是教師職業(yè)道德的要求。5.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，意思是不分貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。孟子強(qiáng)調(diào)“性善論”，荀子強(qiáng)調(diào)“性惡論”，韓非子是法家代表人物。6.以下屬于教育本體功能的是（）。A.人的培養(yǎng)功能B.人口功能C.政治功能D.經(jīng)濟(jì)功能答案：A分析：教育的本體功能即教育自身直接具有的功能，也就是對(duì)人的培養(yǎng)功能。人口功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能是教育的社會(huì)功能。7.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.后制度化答案：B分析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，學(xué)制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化教育沒(méi)有形成正規(guī)的教育制度，非制度化教育強(qiáng)調(diào)打破制度的限制，后制度化不是教育發(fā)展階段的常用表述。8.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。9.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是目的。10.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動(dòng)著德育過(guò)程的發(fā)展。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（初中相關(guān)學(xué)科綜合）11.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.確鑿（záo）菜畦（qí）訕笑（shàn）參差不齊（cī）B.驪歌（lí）踱步（duó）祈禱（qǐ）鮮為人知（xiǎn）C.攛掇（cuān）亢奮（kàng）羈絆（pàn）鞠躬盡瘁（cuì）D.歸?。▁ǐng）鳧水（fú）嗔視（zhēn）叱咤風(fēng)云（zhà）答案：A分析：B項(xiàng)“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”；C項(xiàng)“羈絆”的“絆”應(yīng)讀“bàn”；D項(xiàng)“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。12.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集大致包括對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面的內(nèi)容。D.《伊索寓言》是古希臘寓言集，相傳為古羅馬奴隸伊索所著，現(xiàn)存的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。答案：D分析：《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所著，不是古羅馬。13.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（）。A.氧氣能支持燃燒，可作燃料B.水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存，說(shuō)明氧氣易溶于水C.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)D.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣答案：D分析：A項(xiàng)氧氣能支持燃燒，但不能作燃料；B項(xiàng)氧氣不易溶于水，水生生物能依靠溶于水中少量的氧氣生存；C項(xiàng)氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，若木條復(fù)燃則是氧氣。14.下列運(yùn)算正確的是（）。A.\(a^{2}+a^{3}=a^{5}\)B.\((a^{3})^{2}=a^{5}\)C.\((2ab)^{3}=6a^{3}b^{3}\)D.\(a^{6}\diva^{2}=a^{4}\)答案：D分析：A項(xiàng)\(a^{2}\)與\(a^{3}\)不是同類(lèi)項(xiàng)，不能合并；B項(xiàng)\((a^{3})^{2}=a^{3\times2}=a^{6}\)；C項(xiàng)\((2ab)^{3}=2^{3}a^{3}b^{3}=8a^{3}b^{3}\)；D項(xiàng)\(a^{6}\diva^{2}=a^{62}=a^{4}\)。15.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志是（）。A.波士頓傾茶事件B.來(lái)克星頓的槍聲C.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表D.薩拉托加大捷答案：B分析：波士頓傾茶事件是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)；來(lái)克星頓的槍聲標(biāo)志著美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始；《獨(dú)立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美國(guó)的誕生；薩拉托加大捷是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。16.下列關(guān)于人體呼吸的敘述，正確的是（）。A.呼吸時(shí)，吸入的全是氧氣，呼出的全是二氧化碳B.用口呼吸比用鼻呼吸衛(wèi)生C.吸氣時(shí)，膈肌處于舒張狀態(tài)D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁僅由一層細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換答案：D分析：A項(xiàng)吸入的氣體中含有氮?dú)獾榷喾N氣體，呼出的氣體中也含有氮?dú)獾?，并非全是二氧化碳；B項(xiàng)用鼻呼吸比用口呼吸衛(wèi)生，因?yàn)楸乔荒軐?duì)空氣進(jìn)行溫暖、濕潤(rùn)和清潔；C項(xiàng)吸氣時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)；D項(xiàng)肺泡壁和毛細(xì)血管壁僅由一層細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換。17.下列地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的是（）。A.晝夜長(zhǎng)短的變化B.四季的更替C.晝夜交替D.正午太陽(yáng)高度的變化答案：C分析：晝夜長(zhǎng)短的變化、四季的更替、正午太陽(yáng)高度的變化是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。18.下列屬于我國(guó)內(nèi)海的是（）。A.渤海、瓊州海峽B.黃海、東海C.南海、東海D.渤海、黃海答案：A分析：我國(guó)的內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。黃海、東海、南海是邊緣海。19.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)\(P(3,4)\)關(guān)于\(x\)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)是（）。A.\((3,4)\)B.\((3,4)\)C.\((3,4)\)D.\((4,3)\)答案：A分析：關(guān)于\(x\)軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)，橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。點(diǎn)\(P(3,4)\)關(guān)于\(x\)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)是\((3,4)\)。20.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（）。A.\(2Fe+6HCl=2FeCl_{3}+3H_{2}\uparrow\)B.\(Cu+H_{2}SO_{4}=CuSO_{4}+H_{2}\uparrow\)C.\(2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O+O_{2}\uparrow\)D.\(4Fe+3O_{2}\xlongequal{點(diǎn)燃}2Fe_{2}O_{3}\)答案：C分析：A項(xiàng)鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，應(yīng)為\(Fe+2HCl=FeCl_{2}+H_{2}\uparrow\)；B項(xiàng)銅在金屬活動(dòng)性順序中位于氫之后，不能與稀硫酸反應(yīng)；D項(xiàng)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，應(yīng)為\(3Fe+2O_{2}\xlongequal{點(diǎn)燃}Fe_{3}O_{4}\)。教育教學(xué)技能21.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀(guān)法D.練習(xí)法答案：A分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的方法。參觀(guān)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。22.布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（）。A.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求B.作業(yè)分量越多越好C.布置作業(yè)不需要考慮學(xué)生的能力D.作業(yè)難度不需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況答案：A分析：布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，分量要適當(dāng)，要考慮學(xué)生的能力和實(shí)際情況，難度要適中。23.教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程是（）。A.測(cè)量B.測(cè)驗(yàn)C.評(píng)價(jià)D.考試答案：B分析：測(cè)驗(yàn)是教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程。測(cè)量是對(duì)事物的特征或?qū)傩赃M(jìn)行量化的過(guò)程。評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。考試是一種較為正式的測(cè)驗(yàn)形式。24.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能答案：B分析：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持功能。促進(jìn)功能是指良好的課堂管理可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，維持功能是指維持課堂秩序，使教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。25.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策答案：D分析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策，以便改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。26.教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或圖像，聆聽(tīng)教師用語(yǔ)言對(duì)所學(xué)對(duì)象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以理解所學(xué)知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.演示法C.參觀(guān)法D.直觀(guān)法答案：D分析：直觀(guān)法是教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或圖像，聆聽(tīng)教師用語(yǔ)言對(duì)所學(xué)對(duì)象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以理解所學(xué)知識(shí)的方法。講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。演示法主要是教師展示實(shí)物等進(jìn)行演示。參觀(guān)法是組織學(xué)生實(shí)地觀(guān)察。27.教學(xué)方法選擇的依據(jù)不包括（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)的要求B.學(xué)生特點(diǎn)C.教師的愛(ài)好D.教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件答案：C分析：教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)的要求、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件等，而不能依據(jù)教師的愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)方法。28.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)組織能力是指教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力。教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過(guò)程中做出決策的能力。29.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用，這是貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：B分析：鞏固性原則是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀(guān)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。30.教師在教學(xué)中要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力和能力，這體現(xiàn)了（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀(guān)性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：C分析：?jiǎn)l(fā)性原則強(qiáng)調(diào)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)等。理論聯(lián)系實(shí)際原則強(qiáng)調(diào)將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。直觀(guān)性原則強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀(guān)手段讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。鞏固性原則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的鞏固。教育法律法規(guī)與職業(yè)道德31.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.企業(yè)贊助答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。32.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專(zhuān)業(yè)人員答案：D分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。33.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求，教書(shū)育人是教師的天職，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。34.某教師因?qū)W生上課調(diào)皮搗蛋，罰學(xué)生在操場(chǎng)跑10圈，該教師的行為（）。A.正確，有利于維護(hù)課堂秩序B.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生C.正確，是教師的教學(xué)權(quán)力D.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到教書(shū)育人答案：B分析：該教師罰學(xué)生跑步的行為是錯(cuò)誤的，這沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師不體罰或變相體罰學(xué)生。這不利于維護(hù)良好的師生關(guān)系，也不是教師的教學(xué)權(quán)力。教書(shū)育人強(qiáng)調(diào)教師既要傳授知識(shí)又要培養(yǎng)品德等，與本題行為的主要錯(cuò)誤點(diǎn)不符。35.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。36.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書(shū)育人B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：C分析：題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)，要求教師不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。教書(shū)育人強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德，為人師表強(qiáng)調(diào)教師的言行示范，關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)。37.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。38.以下不屬于教師義務(wù)的是（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.制止有害于學(xué)生的行為D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：B分析：評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)是教師的權(quán)利，而不是義務(wù)。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，制止有害于學(xué)生的行為，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平都是教師的義務(wù)。39.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的（），不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.個(gè)人意愿B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.興趣愛(ài)好答案：B分析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。40.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.個(gè)人隱私B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.受教育權(quán)答案：B分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。綜合素養(yǎng)41.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀(guān)燈習(xí)俗為主B.寒食節(jié)吃寒食是為了紀(jì)念介子推C.中秋節(jié)的傳說(shuō)有“嫦娥奔月”等D.端午節(jié)的習(xí)俗主要有掛艾葉、吃粽子、登高采菊等答案：D分析：端午節(jié)的習(xí)俗主要有掛艾葉、吃粽子、賽龍舟等，登高采菊是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。42.下列不屬于世界四大文明古國(guó)的是（）。A.古埃及B.古希臘C.古印度D.中國(guó)答案：B分析：世界四大文明古國(guó)是古埃及、古印度、古巴比倫和中國(guó)，古希臘不屬于四大文明古國(guó)。43.下列科技成就中，屬于東漢時(shí)期科學(xué)家張衡發(fā)明的是（）。A.地動(dòng)儀B.活字印刷術(shù)C.造紙術(shù)D.指南針答案：A分析：東漢時(shí)期張衡發(fā)明了地動(dòng)儀?；钭钟∷⑿g(shù)是北宋畢昇發(fā)明的，造紙術(shù)是東漢蔡倫改進(jìn)的（西漢時(shí)期已經(jīng)有了造紙術(shù)的雛形），指南針在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱(chēng)為司南。44.下列音樂(lè)作品與創(chuàng)作者對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.《命運(yùn)交響曲》——貝多芬B.《藍(lán)色多瑙河》——舒伯特C.《天鵝湖》——柴可夫斯基D.《月光奏鳴曲》——貝多芬答案：B分析：《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家小約翰·施特勞斯的作品，不是舒伯特。《命運(yùn)交響曲》《月光奏鳴曲》是貝多芬的作品，《天鵝湖》是柴可夫斯基的作品。45.下列屬于我國(guó)四大古典名著的是（）。A.《聊齋志異》B.《封神演義》C.