選擇性必修中冊(cè)第二單元為了忘卻的記念活動(dòng)目標(biāo)把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情一理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu)二結(jié)合中心語(yǔ)境，領(lǐng)會(huì)含義深刻的語(yǔ)句三教學(xué)過(guò)程

一、初讀感知我們學(xué)了魯迅先生為悼念“三·一八”慘案中死難的愛(ài)國(guó)青年劉和珍等用雜文手法寫(xiě)的記實(shí)性散文，今天我們?cè)賹W(xué)一篇魯迅先生寫(xiě)的同類事件同一體裁的文章《為了忘卻的記念》。導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程

魯迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！敝苏撌?二)文學(xué)成就

代表作品：小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》，論文集：《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集：《朝花夕拾》，雜文集：《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。知人論世

(三)寫(xiě)作背景

知人論世

1930年3月，“左聯(lián)”在上海成立，它是一個(gè)由文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社等組成的文學(xué)組織，魯迅在“左聯(lián)”成立大會(huì)上發(fā)表了重要講話并當(dāng)選為常委?！白舐?lián)”倡導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)，并把馬克思主義理論作為工作方針，主張“對(duì)舊社會(huì)和舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)必須堅(jiān)持、持久，而且要注重實(shí)力”。白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻均參加了這一進(jìn)步組織。

而此時(shí)正值第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。國(guó)民黨反動(dòng)派為了配合反革命的軍事“圍剿”，他們一方面利用反動(dòng)文人對(duì)抗革命文藝運(yùn)動(dòng)，一方面采取查禁書(shū)刊，封書(shū)店，逮捕、暗殺左翼作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。積累字詞，疏通文意竦身羅曼諦克拓荒盡量偈子涅槃解往提綱挈領(lǐng)大王刊載惴惴什物著落吮吸信札贖罪sǒngdìtuòl(fā)iàngjìnièpánjièqièdàizǎizhuìshízhuóshǔnzháshú教學(xué)過(guò)程（1）題目應(yīng)該如何斷句？（2）“為了”什么？說(shuō)明什么？（3）為什么要“忘卻”？（4）為什么要“記念”？

二、文本詳析1.思考問(wèn)題明確：（1）“為了忘卻”說(shuō)明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明；（2）“忘卻”是為了擺脫悲哀，奮然前行；（3）記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌；（4）正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻。教學(xué)過(guò)程2.概括各部分大意。明確：第一部分：點(diǎn)明題意，記敘和白莽的交往。第二部分：寫(xiě)與柔石的交往及柔石的為人（兼寫(xiě)馮鏗）。第三部分：交代白莽和柔石的同時(shí)被捕。第四部分：寫(xiě)柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表示對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。第五部分：抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。教學(xué)過(guò)程3.理解文中句子的深層含義。明確：（1）當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。不敢載：進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度；不愿載：中立報(bào)刊的態(tài)度；不屑載：反動(dòng)報(bào)刊的態(tài)度；隱約其辭：“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的刊物的態(tài)度。全句不僅說(shuō)明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)社會(huì)各界施行高壓政策，白色恐怖嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過(guò)程舊道德：舊有的，人民群眾中長(zhǎng)期形成的美好道德；新道德：無(wú)產(chǎn)階級(jí)新思想指導(dǎo)下的道德；損己利人：為了別人的利益，寧可犧牲自己的高尚品德，是柔石品格的本質(zhì)。（2）無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)。明確：這一段議論性文字是對(duì)柔石崇高思想品德的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。教學(xué)過(guò)程（3）天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有？……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。原來(lái)如此！……思考：畫(huà)橫線的句子可不可刪去，為什么？“原來(lái)如此！……”中嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么感情？試把這句話的深層含義說(shuō)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程二、文本詳析明確：不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情?！霸瓉?lái)如此”單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。嘆號(hào)表明憤怒與抗議，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的復(fù)雜感情。深層含義：反動(dòng)派竟如此卑劣兇殘地對(duì)待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。全段記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。教學(xué)過(guò)程明確：（4）我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年。這幾位遇難的青年不但是作者的朋友，更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他們的殉難與民主的命運(yùn)聯(lián)系在一起。于是，作者由失去朋友而產(chǎn)生的沉痛之情，因?yàn)槲覀兠褡宓膿p失而加重了。文中兩次寫(xiě)到這句話，前后構(gòu)成反復(fù)，加強(qiáng)了歌頌烈士和控訴國(guó)民黨反動(dòng)派的感情。教學(xué)過(guò)程明確：（5）不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹了許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。“許多青年的血，層層淤積起來(lái)”形象地概括了三十年來(lái)，一切反動(dòng)統(tǒng)治者殘酷屠殺革命者的罪行?！皬哪嗤林型谝粋€(gè)小孔”“延口殘喘”表明斗爭(zhēng)的艱難。“這是怎樣的世界”是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。全句表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派的切齒痛恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。教學(xué)過(guò)程明確：（6）夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！慕逃?xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨?！安蝗缤鼌s”與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，再次扣題。作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。省略號(hào)表示還有許多話沒(méi)有說(shuō)完。教學(xué)過(guò)程三、深入探究1.快速閱讀第一部分，概括白莽的性格特點(diǎn)。明確：正直誠(chéng)實(shí)、勤奮坦誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。2.快速閱讀第二部分，討論：明確：為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”。（1）作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故？明確：表現(xiàn)了柔石單純、忠厚、善良、質(zhì)樸的品格。（2）通過(guò)這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格？教學(xué)過(guò)程3.討論：第三部分在文中起了什么作用？明確：這部分交代白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過(guò)渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。4.引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用？明確：揭露反動(dòng)派濫殺無(wú)辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。5.第五部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用？明確：作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)反動(dòng)派的極端憤恨。教學(xué)過(guò)程6.本文用了哪些主要的表達(dá)方式。明確：本文用雜文筆法，以記敘為主，兼以議論抒情，調(diào)動(dòng)了多種表達(dá)手法，因而成為一篇情文并茂的記實(shí)性散文。它之所以感人至深，原因有：①有感而發(fā)。作者壓在心中的悲憤