心理健康知識總結(jié)范文（31篇）

心理健康知識總結(jié)范文篇1

我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面

對自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對

父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理

健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。

它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中，也體現(xiàn)在學(xué)

校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結(jié)

如下：

一.組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長擔(dān)任組長，

副校長和班主任是心理健康教育的成員。日常活動有目標(biāo)、有計劃、

有措施、有宣傳、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工大會

宣傳安排工作，在全校營造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與的

可喜局面。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理咨詢室。

二、心理健康教育的發(fā)展

1.建立和完善學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的

重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢、輔導(dǎo)和治療提供操作指南,

為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

提供切實(shí)有效的幫助。

2.講授心理學(xué)知識。我校定期舉辦心理知識講座，普及心理健

康科學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素

質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是，心

理健康是所有員工的問題，是每一個學(xué)生在成長發(fā)展過程中必然面

臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理

健康教育。許多研究和實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生更需要心理

健康教育。因?yàn)?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不

健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助。比如，由

于一些“好”學(xué)生長期受到青睞和表揚(yáng)，心理承受能力變得極其脆

弱，不高興就發(fā)脾氣，有的采取極端手段打擊報復(fù)，甚至走上犯罪

道路。由此可見，心理健康教育不僅是學(xué)生個體教育的需要，也是

所有學(xué)生的重要課題。心理健康教育應(yīng)成為我國學(xué)校教育的重要任

務(wù)，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校

范圍內(nèi)開展心理知識講座，讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識，

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.個別咨詢和輔導(dǎo)。在全校性心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校成

立了心理咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行個性化咨詢。師生在心理咨詢室通過

一對一的交流，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行直接指導(dǎo)，

解決心理問題，診斷和糾正相關(guān)的心理和行為問題，是一種有效的

途徑。極少數(shù)患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生能夠被及時識別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)

療心理診療部門。在個別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)記

錄，耐心地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是期中考試前后，學(xué)生面對自己

的考試總是有很多顧慮。心理導(dǎo)師會鼓勵和引導(dǎo)他們，減少他們的

恐懼或擔(dān)憂

4.心理教育的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)

行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生提供全方位的心理健

康教育。比如語文學(xué)科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透

等。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。

5.打開“小星星”郵箱，利用“紅領(lǐng)巾”電臺搭建師生交流平

臺。學(xué)生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問題由電臺

“明星回聲”解答，心理健康知識實(shí)時宣傳。同時邀請部分同學(xué)到

“快樂小屋”進(jìn)行個體交流，利用一些特殊節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛情

教育，如學(xué)生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道家

人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,

也得到了教育家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的

甚至在性格、心理而行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有

春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒

童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，

不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛

心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電

話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重

點(diǎn)利用班會時間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,

擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面

展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他

們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好

與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了

自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年

級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔

導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確

對待考試。

8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交

流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋

了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等

等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育

的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷

努力，以期取得更大的成績。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康

教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展

需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步

科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有

一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是

看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)

生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

心理健康知識總結(jié)范文篇2

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人

才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育，既是學(xué)生自身健

康成長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。20_年，我

院十分重視大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學(xué)

管理工作相滲透，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，抓

住社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生的心理問題，在師生和諧的互動中，采取了一系

列切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生解決成長發(fā)展過程中面臨的困惑與矛

盾。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，系統(tǒng)、全面地開展工作，普及心理科學(xué)知

識，提高了學(xué)生心理學(xué)健康水平。現(xiàn)將一年來的工作簡要總結(jié)如下:

一、組織健全，加強(qiáng)管理

本年度我院成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了心協(xié)干部的

選擇和培養(yǎng)，和班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè)，多次舉辦交

流會，促進(jìn)了心協(xié)干部的認(rèn)識和理論水平。

構(gòu)建了心理健康問題預(yù)警上報快速反應(yīng)系統(tǒng)。在各班級宿舍都

設(shè)立了心理聯(lián)絡(luò)員，保持信息暢通。對重要情況，立即向報告，及

時為學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心

理障礙產(chǎn)生輕生想法，發(fā)現(xiàn)以后，多次找其開導(dǎo)，由于其不接受轉(zhuǎn)

介治療，建議其休學(xué)療養(yǎng)，及時化解了危險；一年中，學(xué)院無一例因

心理問題導(dǎo)致的事故。

此外，本年度我院重視了心協(xié)會員的發(fā)展工作，今年新發(fā)展會

員80多人，會員人數(shù)翻了近兩翻，新生入會率達(dá)到了百分之七十。

為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。

二、常規(guī)工作，常抓不懈

為全面科學(xué)地了解我校20_級入校新生的整體心理健康狀況，

在校心理中心的幫助下，我院對120多名本科生進(jìn)行了心理普查，

施測率達(dá)100%,普查結(jié)果出來后，心理輔導(dǎo)員又及時對可能有心理

問題的學(xué)生進(jìn)行了面談，約請面談學(xué)生達(dá)20余人，并同時建立了問

題學(xué)生的心理檔案,通過此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供

了極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和

研究的開展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù)。

按照“及早預(yù)防、有效干預(yù)、快速控制”的總體要求，建立完

善了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。開展心理問題高危人群摸排工作，做

到及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時疏導(dǎo)，嚴(yán)防危機(jī)事件發(fā)生。為更好地

幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的

心理危機(jī)事件，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命損失，我院今年新

開設(shè)了學(xué)院心理輔導(dǎo)室，建立學(xué)生心理個案臺帳、相關(guān)記錄齊全，

并做好了保密工作c加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面

心理情緒，給他們提供心理幫助。截止到12月，共接收到了16人

次的學(xué)生到訪，建立了2例學(xué)生心理問題檔案，同時進(jìn)行跟蹤幫助,

其中1例學(xué)生已克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活

中；對有輕微厭學(xué)、考試焦慮、人際交往恐怖癥、神經(jīng)癥（如強(qiáng)迫癥、

抑郁癥、）情感問題的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢總的效

果來看，取得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題。通過面

對面的心理危機(jī)干預(yù)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，避免了部分學(xué)生因

心理問題而休學(xué)、退學(xué)。在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中始終貫

徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認(rèn)

真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo)。與比同時，注意心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)

生管理工作相互配合，全方位幫助心理問題學(xué)生，極大地減少了學(xué)

生出現(xiàn)心理障礙機(jī)率。

心理健康知識總結(jié)范文篇3

一、什么是心理健康

心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不

相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)Q

具體表現(xiàn)為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)

系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自我的

能力，過有效率的生活。

二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么

美國心理學(xué)家馬斯洛總結(jié)心理健康表此刻十個方面：

一是具有適度安全感受；

二是對自我有充分的了解，并能對自我的能力作出適當(dāng)?shù)脑u價;

三是生活夢想而目標(biāo)切合實(shí)際；

四是能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境堅持良好的接觸；

五是能堅持人格的完整與和諧；

六是具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；

七是堅持良好人際關(guān)系；

八是適度的情緒發(fā)展與控制；

九是在團(tuán)體要求的前提下，較好地發(fā)揮自我的個性；

十是在社會規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個人的基本需要。

三、心理健康與生理健康之間的關(guān)系

世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是一種身體上、精神上

和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。從世界衛(wèi)

生組織對健康的定義中能夠看出，與我們傳統(tǒng)的理解有明顯區(qū)別的

是：它包涵了三個基本要素：（1）軀體健康：⑵心理健康；⑶具有社

會適應(yīng)能力。具有社會適應(yīng)能力是國際上公認(rèn)的心理健康首要標(biāo)準(zhǔn),

全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分，兩者密切相關(guān)，缺一

不可，無法分割。這是健康概念的精髓。

不少人認(rèn)為生理健康和心理健康是兩個沒有關(guān)系的概念。實(shí)際

上，這是不正確的C在現(xiàn)實(shí)生活中，心理繾康和生理健康是互相聯(lián)

系、互相作用的，心理健康每時每刻都在影響人的生理健康。如果

一個人性格孤僻，心理長期處于一種抑郁狀態(tài)，就會影響內(nèi)激素分

泌，使人的抵抗力降低，疾病就會乘虛而入。一個原本身體健康的

人，如果老是懷疑自我得了什么疾病，就會整天郁郁寡歡，最終導(dǎo)

致真的一病不起。

所以，在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)注意合理飲食和身體鍛煉，另

一方面更要陶冶自我的情操，開闊自我的心胸，避免長時間處在緊

張的情緒狀態(tài)中。如果感到自我的心境持續(xù)不快時，要及時進(jìn)行心

理自我調(diào)試，必要時到心理門診或心理咨詢中心理解幫忙，以確保

心理和生理的全面健康。

隨著自然科學(xué)的飛速發(fā)展和信息時代的到來，我們所處的社會

也在發(fā)生著前所未有的變化。工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會化、一體化程

度在不斷提高；人們的生活節(jié)奏不斷加快，時間越來越寶貴，人越

來越為效益所趨使；自主的、創(chuàng)造性的勞動和高級的智力勞動越來

越多；人們的活動范圍在不斷拓展，人與人的交往越來越多，處理

微妙復(fù)雜的人際關(guān)系為每個人所不可避免；各種各樣的‘競爭強(qiáng)度也

越來越巨大，人與人之間的收入、社會地位等差異越來越顯著。

在現(xiàn)實(shí)生活中，所謂的正常人有許多人整天、心煩意亂、以安

眠藥渡日，長期在苦悶絕望中掙扎、煎熬，甚至走向自殺的絕路；

有許多人終日以酒為伴、沾酒就醉，打人罵人；有許多人與人敵對、

沖突、訴訟、犯罪；有許多人常常感冒，患高血壓、關(guān)節(jié)炎等非器

質(zhì)性疾病，甚至身患絕癥、早亡；有許多人無能、失意、潦倒、貧

窮；有許多人學(xué)生學(xué)習(xí)不好；有許多人苦惱于性問題；有許多人不

能和人正常的交往融洽相處，整日疑神疑鬼；許多家庭因成員的精

神病而搞的苦惱萬分；許多夫妻不和、爭吵、打鬧、離婚。

我們每一個人本應(yīng)心理健康如上所述，但由于我們在生命歷程

中所受到的心理傷害。生活中的所謂正常人，其實(shí)并不在人的最佳

狀態(tài)，只是處于人的最佳狀態(tài)與疾病之間的亞健康狀態(tài)。我們實(shí)際

離自然賦予我們的能力有很大的差距。

生活在這樣一個紛繁復(fù)雜和撲朔迷離的大環(huán)境里，就要求人必

須具備較高的心理素質(zhì)來適應(yīng)時代與社會的要求。此刻人們已經(jīng)開

始意識到了心理健康的重要性，越來越關(guān)注自我及與自我朝夕相處

的親友的心理健康狀態(tài)。

讓我們運(yùn)用心理科學(xué)堅持我們自我和親戚朋友的心理健康，以

較好的身心狀態(tài)工作、生活，享受人生。

心理健康知識總結(jié)范文篇4

按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和廣

東省、東莞市對中小學(xué)心理健康教育的若干意見，結(jié)合《中小學(xué)心

理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作

為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來抓，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍(lán)

本，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育力度，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而

為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校心理健康教育工作

開展情況總結(jié)如下：

一、落實(shí)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)工作1.開放心理輔導(dǎo)室，實(shí)行預(yù)約

制度。

心理輔導(dǎo)室周一至周五堅持全天開放，中考、高考時間，周末

特別開放，接受學(xué)生來訪。為防止學(xué)生來訪扎堆，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)

時間，每天15：5018：00,19：30-21：30實(shí)行咨詢預(yù)約制度，學(xué)

生可以采取上門預(yù)約、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約三種方式預(yù)約咨詢時間。

2.繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室的布置工作。

逐步完善心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，使其符合心理輔導(dǎo)的要求外,

符合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于輔導(dǎo)的開展。

3.按時開啟心理信箱，及時回復(fù)心理來信。

本學(xué)期堅持每天開啟心理信箱，接到學(xué)生來信的當(dāng)天即進(jìn)行回

復(fù)，使學(xué)生的心理困擾問題得到及時的答復(fù)。

二、建立學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視和支持下，本學(xué)期我校已經(jīng)開始對心理

輔導(dǎo)室的硬件和軟件進(jìn)行完善，購買并安裝了學(xué)生心理健康檔案軟

件系統(tǒng)。通過對全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)生心理健康測驗(yàn)、卡特爾十六種人

格因素測驗(yàn)兩項(xiàng)心理測驗(yàn)，調(diào)查到我校學(xué)生總體學(xué)生的'心理健康水

平在正常范圍，并初步篩選出1.53%的學(xué)生情況不穩(wěn)定。對情況不

穩(wěn)定的學(xué)生在進(jìn)一步了解、談話后，逐一排除，僅有個別需要進(jìn)行

個體輔導(dǎo)與關(guān)注。

三、通過心理健康教育活動，不斷完善了我校心理健康教育的

內(nèi)容1.心理健康的維護(hù)

這是面向全體學(xué)生的教育。為了提高全體學(xué)生的基本心理素質(zhì),

本學(xué)期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡(luò)健康教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、青

春期心理健康、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等方面開展了7個心

理健康講座，具體有《珍惜生命，活出快樂生命教育》、《網(wǎng)絡(luò)沖

浪不迷失網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學(xué)會與父母

溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春，我愛護(hù)青

春期性心理健康》、《你是怎樣一

條橡皮筋學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)》、《考前心理》。其中《珍惜生命,

活出快樂生命教育》舉行了全鎮(zhèn)公開課，作為全鎮(zhèn)中小學(xué)生命教育

的示范課；《考前心理》由邀請來的松山湖學(xué)校郝東教授盡心講授。

2.學(xué)生心理行為困擾的咨詢與輔導(dǎo)

這是面向少數(shù)具有心理、行為困擾的學(xué)生開展的心理咨詢、行

為輔導(dǎo)訓(xùn)練的教育c本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了29位學(xué)生，開展了

咨詢輔導(dǎo)27次，初步解決學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)問題（如：考試焦慮、學(xué)

習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法、逃學(xué)、厭學(xué)等）、情緒問題（主指影響正常生

活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒）、人際交往問題（人際焦慮、友

伴交往技巧、師生關(guān)系惡劣等）、親子關(guān)系問題、青春期煩、職業(yè)

生涯規(guī)劃等方面所出現(xiàn)的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子

代溝問題。來訪學(xué)生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段，另有1位學(xué)

生存在厭世念頭、2位學(xué)生出現(xiàn)沖動自殘行為，這三位學(xué)生將作為

追蹤輔導(dǎo)與關(guān)注對象，學(xué)校、班主任、家長也已采取嚴(yán)密看護(hù)措施。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)

方法：（1）學(xué)會放松

讓學(xué)生知道緊張時正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意

力、調(diào)整呼吸、參加活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，

放松心情。

(2)建立心理支持體系

讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉倚睦磔o導(dǎo)老師、

班主任老師談心，在家里可以找親人傾訴。

(3)學(xué)會合理宣泄

讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會合理宣泄、不要郁積在心

里。宣泄的方法有運(yùn)動、寫日記等。讓學(xué)生學(xué)會把心里的不良情緒

用汗水排泄，或用文字描述下來，以保持心理健康成長。

四、拓寬心理健康教育途徑，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康成長的

環(huán)境1.與各班主任緊密聯(lián)系。

心理健康教育需要班主任工作的配合，才能更好地完成對學(xué)生

心理健康狀態(tài)的把握。本學(xué)期有部分學(xué)生是由班主任轉(zhuǎn)介而來，說

明班主任逐漸意識到心理輔導(dǎo)工作的重要作用，心理輔導(dǎo)工作能夠

開始介入班主任工作中。而在輔導(dǎo)工作中，心理輔導(dǎo)室開始與班主

任攜手合作，密切關(guān)注個別學(xué)生的心理健康狀況，完成了學(xué)生心理

健康狀態(tài)的追蹤和反饋。

2.與科任老師溝通交流。

本學(xué)期根據(jù)來訪學(xué)生的心理需要，心理輔導(dǎo)室與部分科任老師

進(jìn)行了溝通交流，動員科

任老師在師生關(guān)系問題中出一份力，盡可能兼顧到差生的目尊,

公正、誠信對待每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的心理健康成長。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通。

家長能夠理解關(guān)注子女的心理健康問題，與子女進(jìn)行良性溝通,

進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)，對學(xué)校心理健康教育的成效會更有利。本學(xué)期

心理輔導(dǎo)室共接待了3位家長，給家長們提供了一些家庭心理健康

教育的方法與指導(dǎo),在個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)過程中，在與家長進(jìn)一

步溝通交流后，家長們密切配合，高度重視，使來訪學(xué)生的轉(zhuǎn)化得

到家庭的支持力量C

五、積極進(jìn)修，提高專業(yè)技能

心理健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，需要不斷學(xué)習(xí)，

提高教學(xué)和輔導(dǎo)的工作水平。本學(xué)期作為專職的心理輔導(dǎo)教師，在

心理咨詢師三級證書的基礎(chǔ)上，本人進(jìn)一步參加培訓(xùn)，獲得了心理

健康教師B級證書，并將于暑假進(jìn)行心理健康教師A級證書培訓(xùn)。

展望未來，心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，心理輔導(dǎo)室將盡最

大的努力，利用一切可利用的資源，在學(xué)校開展心理健康教育，促

進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

大嶺山中學(xué)心理輔導(dǎo)室盧凱香

心理健康知識總結(jié)范文篇5

這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長專題

研討活動20日要在靖江一小舉行。作為此次活動的忠實(shí)關(guān)注著，我

參與了某些環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，但在活動結(jié)束之前，我真的不知道，這一

次的研討能不能給予我們與會的老師新的思維沖擊、帶去新的活動

收獲？組織這樣一次大型的活動，真的很不容易，有點(diǎn)擔(dān)心在所難免。

上午9點(diǎn)多，因?yàn)楦忻岸悬c(diǎn)迷糊的我來到靖江一小，到了活

動現(xiàn)場，看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材，而且依據(jù)材料

封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊，真好，我們聽課的老師很自然

地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀察項(xiàng)目，自然也一一落實(shí)到了老

師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位紐長，

進(jìn)行了簡單的說明，我們進(jìn)入了聽課的環(huán)節(jié)。

兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué)，有你真

好》、《爸爸媽媽，我愛你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對于課的

呈現(xiàn)，我就不再多說。

在課的運(yùn)行過程中，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動，我

真真切切的感受到，這一次的研討活動，實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)出與以往

不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的

切入點(diǎn)，細(xì)細(xì)筆記、認(rèn)真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活

動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評價語言、學(xué)生的參與度、

生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線I”等維度，對兩堂課進(jìn)行

深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中

的細(xì)節(jié)性亮點(diǎn)和問題，促使教研活動的扎實(shí)有效。

整個教研活動完整的進(jìn)行下來，我發(fā)覺，這樣的教學(xué)研討，老

師們經(jīng)歷了“幸福的教研”,同時，老師們擁有了“幸福的收獲”。

這兩個“幸?！保皇强斩吹恼f辭，我覺得是源于以下幾方面的基

點(diǎn)：

首先，這一次的活動，我們實(shí)現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”

的轉(zhuǎn)變。二月份，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓(xùn)活動，當(dāng)時我們

也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時在我們還是

首次介入，大家心中都沒有什么底，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)

注，都有些不太明確，因?yàn)?，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致,

而且在整個過程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)

性。由于當(dāng)時在活動預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素，當(dāng)時每個項(xiàng)目

只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析，導(dǎo)致參與活動的教師面，達(dá)不

到最廣泛的程度;但是，在今天的活動中，我們每一位聽課的老師，

都有具體的觀察研究目標(biāo)，因?yàn)橛腥蝿?wù)，所以我們在聽課學(xué)習(xí)的過

程中，更加的深入細(xì)致了，我們要在小組為匯報各自的觀察結(jié)果和

個人觀點(diǎn)，那么，我們在聽課的過程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+

研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺得，是一種質(zhì)的飛躍，因?yàn)閺?/p>

發(fā)言的結(jié)果來分析，我們完全避免了曾經(jīng)賞用的“這里好那里好大

多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點(diǎn)，而

是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認(rèn)識與思考，

這不是心血來潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上

的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因

為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)

生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個教研活動每一個人都有事

干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。

其次，這一次的活動，我們實(shí)現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”

的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點(diǎn)之前，我要強(qiáng)調(diào)的是，我并不是否認(rèn)了原

先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來的課堂教學(xué)研究，我

們從中所獲得的收獲，大家應(yīng)該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展

到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)多年來不太有多少變革的運(yùn)作形式，確實(shí)也讓我

們產(chǎn)生了些許的感覺疲勞，這樣勢必會讓大家更加渴求精品課堂，

因?yàn)橹挥芯返恼n堂大師級別的課堂，才能夠觸動我們老師的神筋

To但是，接觸大師、接觸精品的機(jī)會能夠有多少？我們改變了課堂

觀察的關(guān)注點(diǎn)，因?yàn)閽侀_了許多潛意識里的束縛，讓老師們真正意

義上地去靜心研究一堂課，在深入觀察的司時，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

行著積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽課者的一個常態(tài)，確

確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個旁觀者向著“我也是研討活

動的主體”意識的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識的變化，研究活動的整個

環(huán)節(jié)，參與的熱情自然就高很多了，因?yàn)殛P(guān)注點(diǎn)的側(cè)重不同以及微

觀深入，我們能夠聽到來自不同老師的不司聲音，絕對避免了“感

覺疲勞”弊病的發(fā)生。一個能夠不斷獲取鮮活觀點(diǎn)的研討活動，怎

么會不幸福？

當(dāng)然，在享受這一份幸福的同時，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在

這一活動形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點(diǎn)。

首先，分塊關(guān)注與整體把握，應(yīng)該找到平衡°我們在嘗試了新

的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠然，這樣的分主

題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動更加的深入細(xì)微，但是，因?yàn)橹?/p>

有分的落實(shí)，沒有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的

完整性把握沒有了一個具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)

際問題上，必定會產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會不會打

破我們思維的完整性，所以，我個人覺得，還是要安排一批老師，

在聽課學(xué)習(xí)的過程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動的

舉措落實(shí)，也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。

其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中

我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們在進(jìn)行具體評點(diǎn)時，對于課的原型的解析，

相對能夠講得更為細(xì)致周到一些，但是，對于這一現(xiàn)象的深層次理

性分析，相比前面的觀察信息的說明，就要遜色一些。按照理想教

研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我

們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。

最后，研討弱勢與困惑項(xiàng)目，力求實(shí)現(xiàn)突破。如果說我們這樣

的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成

上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動走向

精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對“課堂的生

成與把握”這一研究的項(xiàng)目，成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩

次的活動，好像對于這一關(guān)注點(diǎn)的觀察與解析，怎么都沒有能夠呈

現(xiàn)出一個很理想的狀況，無論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說明,

都成為了一個很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽課的老

師，能夠跳出純粹是聽者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)

生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨(dú)到的

見解了。

心理健康知識總結(jié)范文篇6

教師作為社會中的一員，面臨著市場經(jīng)濟(jì)帶來的變化、沖突、

競爭、壓力、多元的價值觀、機(jī)遇與選擇、誘惑……，隨之產(chǎn)生的

焦慮、失調(diào)、不平衡等不同程度的心理適應(yīng)問題。教師的心理健康

將直接影響到所教育的孩子。

同時，小學(xué)生正處于兒童時期，他們天真爛漫，活潑可愛，純

真無邪，他們對生活的世界充滿好奇，充滿幻想，可以說是漫漫人

生旅程中最無憂無慮的時期。他們的心理也同樣產(chǎn)生著各種各樣的

問題。這就更需要教師不斷調(diào)整自身的心理健康，以健康的心理幫

助學(xué)生解決他們正在發(fā)生的問題，促進(jìn)他們的健康成長。

首先要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自存在的問題。人們通常認(rèn)為小孩子吵

吵鬧鬧，發(fā)發(fā)小脾氣是情理中的事。然而，如果一個孩子經(jīng)常為一

些小事而大吵大鬧，那么我們就應(yīng)該加以重視，查找原因。兒童常

見的情緒問題有：易沖動、易膽怯。易沖動主要表現(xiàn)為情緒激惹性

增高。這類兒童可為點(diǎn)滴小事大哭大吵，打人，咬人，毀壞玩具，

甚至將自己的學(xué)習(xí)用品摔壞等。易膽怯與比表現(xiàn)形式相反，通常是

膽小怕事，遇到些小矛盾、小沖突、小問題就束手無策，甚至哭泣。

其次，在解決這樣的.學(xué)生發(fā)生問題的時候要調(diào)正自己的心杰，

盡快找到正確的方法引導(dǎo)、解決。我們班上有一個孩子個性非常強(qiáng),

由于種種原因，在家里家長比較寵愛，自我中心意識很強(qiáng)，稍有不

如意就會大發(fā)脾氣，大喊大叫，甚至自己被急的、氣的大哭，不會

與同學(xué)相處，還經(jīng)常不斷的“惹事”。對于他的種種行為我很傷腦

筋，有時也調(diào)整不好自己的情緒，結(jié)果總會適得其反，一發(fā)不可收

拾。

后來經(jīng)過自身的調(diào)節(jié)，我找到了最好的方法。那就是遇到這個

孩子發(fā)生的問題，先沉一沉，給他和自己一段思考的時間再解決。

不斷地嘗試后，我發(fā)現(xiàn)事情總能很理想的處理，自己的情緒得到了

控制，孩子的心理也受到了很好的保護(hù)與積極的影響，漸漸的開朗

起來，很少亂發(fā)脾氣了。

要培養(yǎng)21世紀(jì)的人才，只有自身具備健康的心理，才能用自尊、

自信、自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性、責(zé)任感去影響學(xué)生，才能培養(yǎng)具有健

康心理，能適應(yīng)未來社會需要和挑戰(zhàn)的新一代。

心理健康知識總結(jié)范文篇7

12月22日，北京聯(lián)通工會舉辦了員工心理健康促進(jìn)工作總結(jié)

暨心理健康講座，各單位工會主席和員工心理健康輔導(dǎo)專員近160人

參加了會議。北京市服務(wù)工會常務(wù)副主席舒巖、市總工會權(quán)益部副

部長郭建強(qiáng)、公司工會副主席蔡軼春為20__年度北京聯(lián)通“員工心

理健康促進(jìn)項(xiàng)目組”優(yōu)秀專員頒發(fā)證書并贈送北京聯(lián)通“員工心理

健康促進(jìn)項(xiàng)目”精品叢書，鼓勵他們將學(xué)到的心理學(xué)知識運(yùn)用到工

作、生活中去，成為員工心理服務(wù)的先行者。

20_年，北京聯(lián)通工會針對員工心理健康發(fā)展的需要，以“知心

俱樂部”為平臺，以推進(jìn)完善“知心熱線”、“知心信箱”、“知

心講堂”、“知心快報”、“知心小筑專欄”為有效手段，堅持

“三結(jié)合”組織模式，重點(diǎn)圍繞員工在業(yè)務(wù)發(fā)展、客戶服務(wù)和員工

子女心理健康方面的壓力和困擾，分別以“成功營銷人員心理建

設(shè)”、“客戶服務(wù)人員心理調(diào)試”、“健康親子關(guān)系”為主題，開展

了心理健康促進(jìn)專題項(xiàng)目，探索和推動項(xiàng)目化的幫扶模式。項(xiàng)目采

用公司工會領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、各項(xiàng)目組自主開展活動、互相聯(lián)

動的組織原則，在前期充分研討和調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了三區(qū)分公司

營銷工作最前沿的集團(tuán)客戶經(jīng)理、客服呼叫中心80、90后的客服代

表、七區(qū)分公司6至12歲員工子女三個比較有代表性的員工群體，

100余名“心理健康輔導(dǎo)專員”在為期三個月的時間里，通過專家

講堂、主題團(tuán)隊(duì)活動、體驗(yàn)交流等豐富多彩的活動，幫助特定群體

改善壓力現(xiàn)狀，促進(jìn)心理健康，達(dá)到了良好的預(yù)期效果。

目前北京聯(lián)通的心理促進(jìn)工作在全員性心理服務(wù)宣傳的滲透性、

企業(yè)內(nèi)部骨干與外部心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢資源整合等方面需進(jìn)一步

加強(qiáng)。同時提出20_年將通過對員工進(jìn)行主題多元化的分類心理輔

導(dǎo)等方式繼續(xù)推進(jìn)心理健康促進(jìn)工作，實(shí)現(xiàn)廣覆蓋、深挖掘、見成

效的發(fā)展目標(biāo)。

心理健康知識總結(jié)范文篇8

20_-20__年是護(hù)理學(xué)院深化心理健康教育的重要三年，作為護(hù)

理學(xué)院教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己

有的成績的同時，本著促進(jìn)我學(xué)院心理健康教育更加深入健康地發(fā)

展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時,

對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了

我院心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教

育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、

有效地開展?；仡欉^去，我們開展的心理健康教育工作，主要有以

下幾個方面：

一、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)

生心理健康發(fā)展

1、心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，

充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。過去的三年在我

院輔導(dǎo)員的耐心輔導(dǎo)和幫助下，使個別學(xué)生走出心理陰影，樹立健

康人生觀。

開設(shè)網(wǎng)上心理郵箱，處理學(xué)生生活上和心理上的種種疑問。通

過一對一的處理不僅保護(hù)了學(xué)生的隱傾訴，維護(hù)學(xué)生的自尊，通過

我們的大力宣傳和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)使得越來越多的學(xué)生信任我們，

敞開心扉，愿意將心中的苦惱傾訴給我們。我們將網(wǎng)上收集到的資

料進(jìn)行匯總整理，根據(jù)每屆學(xué)生的心理問題和心理情況的不同制定

針對性的引導(dǎo)與教育，使得我們的工作服務(wù)學(xué)生，貼近實(shí)際。2、發(fā)

揮班導(dǎo)師作用，共同加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。我院班導(dǎo)師制度完

善，班導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)，班導(dǎo)師以成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的

益友，就業(yè)上的向?qū)樽谥?，幫助學(xué)生健康成長。

3、加大宣傳力度。通過張貼海報，將一些簡單易懂的心理知識

做成宣傳展板，便于學(xué)生了解心理知識，發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，并

及時解決。

20―年，我院心理協(xié)會通過文字、音樂、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多種方

式為學(xué)生提供多角度了解心理的媒介以及關(guān)注自身心理健康的渠道,

對自身的心理問題能夠在這個平臺得以解決，使得我們的工作效率

更加快速有效。

二、活動新穎多樣、可參與性強(qiáng)、豐富學(xué)生的內(nèi)心世界

1、依據(jù)每個年級不同特點(diǎn)制定不同的活動：對于大一新生，針

對其對學(xué)校環(huán)境尚不熟悉，組織多種活動讓新生盡快了解自己的大

學(xué)、自己的學(xué)院，同時交到新的朋友，走好大學(xué)生活第一步。

對于學(xué)習(xí)壓力較大的高年級，定期開展放松身心為核心的活動,

入心靈放松操，戶外游戲，宣傳多種放松方法，倡導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)，勞

逸結(jié)合，使同學(xué)們在繁忙的學(xué)習(xí)生活中得到別樣樂趣，通過簡單的

放松而更好的學(xué)習(xí)C

2、以活動促進(jìn)友誼：三年間，我院定期開展多種形式的交流會,

增強(qiáng)不同年級之間的交流與溝通，讓前輩與后輩之間更多了解，減

少疏遠(yuǎn)，更多關(guān)愛C開展多種游戲活動，加深不同年級間的友誼。

3、獨(dú)辟蹊徑，異曲同工：三年間，我院充分挖掘已有的心理資

源，不斷創(chuàng)新，設(shè)計出多種新類型活動，吸引學(xué)生。20_年起我院

定期放映與心理相關(guān)的電影。觀影后的討論中我們共同分享感受與

困惑，重新審視心理問題，從新的角度找解決問題的突破口。

20_年我校社團(tuán)展示月期間創(chuàng)立了自己的宣傳刊物《心悅》通

過豐富有趣的吸引讀者關(guān)注心理健康，關(guān)注心理健康教育。舉辦

“心里表情”攝影作品征集大賽，用另一個角度來看心理，同學(xué)們

對心理有了新的認(rèn)識。我們用想象力、組織力、凝聚力將我們這個

溫暖家庭在學(xué)校這個大舞臺上淋漓盡致的展現(xiàn)出來，得到了大家支

持o

4、積極參加學(xué)校心理相關(guān)活動，加強(qiáng)與各高校心理社團(tuán)的交流:

積極參加學(xué)校組織的心理活動，并多次獲獎。20_年我院心理劇

《把愛傳下去》獲得了天津市心理劇大賽的三等獎。同時，與各大

高校交流學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，獲取新的信息與靈感服務(wù)學(xué)院與學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)生的互動

1、定期開展學(xué)生座談，了解學(xué)生所需：從20—年我院定期對

不同年級的學(xué)生進(jìn)行座談，通過學(xué)生的反饋能及時發(fā)現(xiàn)心理存在的

問題以及今后的對我院心理健康教育的建議與意見。我院也會根據(jù)

學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整，不斷努力來滿足學(xué)生在心理方面的需求。

2、學(xué)院還會定期宣傳工作方式與活動理念，使學(xué)生切實(shí)感受到

學(xué)院心理健康教育工作的精益求精，增強(qiáng)對我院心理健康教育團(tuán)隊(duì)

的信任與支持，更好的參與到我們的工作當(dāng)中，在活動與工作中不

斷的發(fā)揮潛能，認(rèn)識新的自我。過去的三年中，我通過多方面、多

種途徑開展心理健康教育。本著切實(shí)、有效、耐心、細(xì)致、靈活多

變的工作原則服務(wù)于學(xué)生與學(xué)院。經(jīng)過近三年的努力，心理健康教

育工作取得一定成效，為學(xué)生的健康成長起到促進(jìn)作用。在工作中

還有做得不完善的地方，今后逐步改善，使這項(xiàng)工作完成得更好。

心理健康知識總結(jié)范文篇9

一、陽光心態(tài)，愉快工作

在季教授的講座上我第一次了解到了一個教師是一份承載著重

要責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，教師心理健康既關(guān)乎教師個人的生命健

康和職業(yè)幸福，又影響著學(xué)生的健康成長，然而，今天的教師心理

健康問題卻愈發(fā)突出，已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注。在立德樹人

的教育使命面前，教師心理健康問題無疑成為師德建設(shè)的一大障礙,

師德問題的背后通常隱藏著某種心理問題。作為一名教育工作者，

我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔(dān)負(fù)著凈化心靈的重任。當(dāng)繁

重的教學(xué)任務(wù)、以學(xué)生成績?yōu)橹鞯目荚u、家長難以溝通等重重矛盾、

壓力集中作用于教師身上時，也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮、不

安、憂郁等心理感受，長期發(fā)展下去，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對教師

甚至對學(xué)生的身心健康都會產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不

是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心態(tài)。都說笑一笑，十年少，那

么我們何不做一個快樂的老師，擁有陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出

陽光的課堂，教出陽光自信的學(xué)生。

二、接受風(fēng)雨，做好預(yù)防

校園中的欺凌事件時有發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)

適應(yīng)，破壞校園氛圍，反校園欺凌工作任重而道遠(yuǎn)。紀(jì)林芹老師的

課程系統(tǒng)闡述了校園欺凌的知識，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點(diǎn)、

危害、發(fā)生機(jī)制以及與校園欺凌有關(guān)的國家政策等。身為教師我們

一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶

來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園

暴力，創(chuàng)建和諧校園。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園

欺凌所帶來的傷害C作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)

任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完

成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負(fù)

責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對

他人負(fù)責(zé)。當(dāng)今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該

說的話不說；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。早期發(fā)現(xiàn)，及時干預(yù)，給予學(xué)生正確

的引導(dǎo)。

三、同感共情，合力共育

青老師在《創(chuàng)新家校共育途徑落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》講到，

家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育與學(xué)校教育方面

保持一致，把學(xué)生培養(yǎng)成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建

設(shè)者和接班人，才能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。劉永勝老師在《新

時代，家校協(xié)同的思考》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好

家庭、學(xué)校的作用，形成合力，共同培育未來合格的人才。為了實(shí)

現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校、老師、家長應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為，學(xué)校教育,

家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合

作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長的

溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也

尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，

那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們老師們多

與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一

起查找各自的.教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長們知

道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子

在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表?xiàng)?/p>

他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃?/p>

勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰

說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以

我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要

家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是

我們應(yīng)該深思的一個問題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結(jié)完善，讓

自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

心理健康知識總結(jié)范文篇10

學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分，

也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要

基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)

以來我校開展了一下工作

一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課

在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全

體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會；主題

為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》o趙校長從什么是新冠肺炎；新冠肺

炎的癥狀；防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事；疫情期間學(xué)生

須知（讓我們一起看看這一天怎么做）；怎么樣才是“健康第一”面對

疫情積極調(diào)節(jié)情緒；生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，

其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個班級也落實(shí)了心理健康

的班會課！疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!

引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展

的活動。

二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作

開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),

特別是孩子的情緒，積極做好個別學(xué)生的談心工作，18個班主任已

經(jīng)對各個班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一

步是和每個學(xué)生進(jìn)行談心工作。

三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作

學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)

五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進(jìn)行溝

通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位

學(xué)生，在學(xué)?？鞓贰⒔】档膶W(xué)習(xí)！

從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共司努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，

沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落

實(shí)心理健康課，開展多種活動，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗

麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。

南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控

工作的始終，突出“四個精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。

精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。

學(xué)校及時發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保

持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勵、同頻共振，構(gòu)建全

方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和

防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的。

心理健康知識總結(jié)范文篇11

20_年，士建學(xué)院心健聯(lián)又長了一歲。走過的365天，傾注了

團(tuán)委老師對心健聯(lián)的大力支持，見證了土建心健聯(lián)成長的腳步。

一、我院心健聯(lián)在過去的一年里取得了一定的成績

1、在剛剛結(jié)束不久的校園心理劇大賽中，我院自編自排的話劇

《大一狂想曲》取得了第二名的優(yōu)異成績，并將代表我校參加省里

的話劇比賽。

2、11月份由資環(huán)學(xué)院、測繪學(xué)院、土建學(xué)院等六院共同舉辦

的網(wǎng)絡(luò)知識競賽中，我院獲得了第二名的好成績，并且在六院聯(lián)誼

晚會上為大家奉上了一份文化大餐。

3、校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽上，我院選派的團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體第二名

的優(yōu)異成績。

4、為豐富學(xué)生課余生活，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生珍愛自我，關(guān)注身心

健康，追求健康生活，我院心健聯(lián)在全校學(xué)生中開展以“健康生活

從心開始”為主題的“說出我的心里話”征文比賽，讓同學(xué)間彼此

敞開心扉，說出真心話?；顒拥玫皆谛Ｈw學(xué)生的積極參與，共收

到一百多篇投稿。

5、我院心健聯(lián)積極號召各宿舍參與資環(huán)學(xué)院的“舞動青春，共

創(chuàng)和諧”宿舍特訓(xùn)大本營，其中，我院建筑環(huán)境與設(shè)備工程20_-2

班代表宿舍獲得全校第二的優(yōu)異成績。

二、在不斷的成長中，我們開創(chuàng)了一些自己的特色活動

1、室外心理測評活動

本學(xué)期，我院心健聯(lián)咨詢部在繁星廣場、學(xué)苑餐廳及學(xué)海餐廳

門前均舉辦了以心理健康為主題的室外心理測評活動。主題涉及個

人氣質(zhì)、人際關(guān)系、自我控制能力以及就業(yè)發(fā)展等多個范疇?；顒?/p>

共持續(xù)一天時間，在幫助大家審視心理健康問題、促進(jìn)人際交往等

多個方面起到良好作用，獲得廣大同學(xué)一致好評。

2、月刊《馨心?！分谱?/p>

自20_年始，我院心健聯(lián)編輯部著手創(chuàng)辦報紙。報紙命名《馨

心?！罚瑸闇剀鞍葜?。自20_年以來，《馨心?！酚呻p月丑改

為月刊。本學(xué)期在全體編輯部成員的努力下，報紙板塊設(shè)計合理，

內(nèi)容生動翔實(shí)，受到我院同學(xué)廣泛歡迎。心理健康教育月中，《馨

心?！吠瞥觥?.25關(guān)注我的心靈”?？?，不僅使同學(xué)們意識到心理

健康教育的重要性，同時也極大地豐富了司學(xué)們課外精神生活；新

生入學(xué)階段，《馨心海》以新生入學(xué)為主題做了一期報紙，旨在幫

助大一新生等好的適應(yīng)大學(xué)生活，為學(xué)弟學(xué)妹的生活排憂解難。

3、心健聯(lián)貼吧

20_年初，我院心健聯(lián)宣傳部成功申請以“心健聯(lián)”命名的百

度貼吧，并于4月獲得管理權(quán)限。本學(xué)期我院心健聯(lián)網(wǎng)絡(luò)宣傳重點(diǎn)

由博客轉(zhuǎn)移至貼吧，貼吧相較博客優(yōu)點(diǎn)有二，一是在于瀏覽便利性

低端手機(jī)也可在貼吧中瀏覽及回帖，這是博客不能比擬的；二是在

于內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化較之博客的發(fā)布平臺性質(zhì)，貼吧的討論平臺性質(zhì)更為

廣大同學(xué)可接受。心健聯(lián)貼吧拉近了心健聯(lián)與同學(xué)的關(guān)系，豐富了

同學(xué)們的大學(xué)生活，也為學(xué)生們提供了一個釋放心中壓力的平臺。

4、迎新服務(wù)站

為方便大一新生入校，幫助同學(xué)更快的到達(dá)宿舍，我院心健聯(lián)

特設(shè)立了迎新服務(wù)站，專門為人指路，提供免費(fèi)純凈水，為焦急的'

人們送上一份清涼C

三、我院心健線內(nèi)部建設(shè)

1、制度建設(shè)

為了確保心健聯(lián)內(nèi)部各項(xiàng)工作順利高效的進(jìn)行，我院心健聯(lián)在

制度建設(shè)方面投入了更多的精力。開學(xué)伊始，我院心健聯(lián)重新通過

了《土建學(xué)院心健聯(lián)章程》、《土建學(xué)院心健聯(lián)例會制度》、《土

建學(xué)院心健聯(lián)獎懲制度》三項(xiàng)重要制度。使工作有章可循，有理可

依，大大提高了個部門的辦事效率。

2、陽光講堂培訓(xùn)

學(xué)期中旬，我院心健聯(lián)選派學(xué)員參與山東科技大學(xué)“陽光講堂”

心理健康知識培訓(xùn)班。“陽光講堂”心理綻康知識培訓(xùn)班旨在提高

心理聯(lián)絡(luò)員的綜合素質(zhì)，更好的掌握心理繾康知識，更好的為身邊

的同學(xué)服務(wù)。

我院學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中積極參與課堂教學(xué)，認(rèn)真聽講，做好聽

課筆記。在最終的結(jié)業(yè)考試中，我院學(xué)員以出全部色成績通過。

經(jīng)過培訓(xùn)，我院學(xué)員認(rèn)識到心理健康的重要性，也獲得了許多

可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活甚至就業(yè)發(fā)展的知識，“陽光講堂”作為心理

健康知識培訓(xùn)班，必將以其積極的影響為我們的大學(xué)生活注入生機(jī)

與活力。

3、趣味籃球賽

為豐富心健聯(lián)成員的業(yè)余生活，促進(jìn)各部門間的團(tuán)結(jié)合作，增

強(qiáng)學(xué)院心健聯(lián)整體凝聚力，辦公室特舉辦了一次心健聯(lián)內(nèi)部趣味籃

球賽。此次籃球賽，我院心健聯(lián)專門外出拉來贊助，掛起了條幅，

購買純凈水，表現(xiàn)出了相當(dāng)強(qiáng)的工作能力。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)劃未來

縱然經(jīng)過了一年的成長，但是我院心健聯(lián)依舊擁有一些需要不

斷改進(jìn)的地方，比如在校級活動上的策劃與籌辦工作上，我們?nèi)狈?/p>

應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)與知識；內(nèi)部凝聚力的進(jìn)一步提升上，我們應(yīng)該拿出等

多的時間來突破這個問題。

新的一年，我們有理由相信，土建心綻聯(lián)依舊會邁出成功的一

步！

心理健康知識總結(jié)范文篇12

大學(xué)生心理健康協(xié)會20_年元旦游園活動總結(jié)本著讓全校同

學(xué)能夠度過一個歡樂的元旦之夜，我們學(xué)校的元旦游園活動在元旦

的前夕如期舉行，本次我們大學(xué)生心理健康協(xié)會的元旦游園活動是

在往年的基礎(chǔ)之上又做了改進(jìn)，即在保留了去年元旦游園活動中比

較好的游戲的基礎(chǔ)之上有增添了新的游戲項(xiàng)目。這樣的改進(jìn)確實(shí)收

到了一定的效果?；顒觿傞_始時有好多同學(xué)覺得難度有些大，對于

是否要參加這些小游戲表示很猶豫，然而當(dāng)別的同學(xué)勇敢地去嘗試

并取得勝利之后其他同學(xué)反倒又開始躍躍欲試了。雖然有不少同學(xué)

后來還是失敗了，但這并沒有打消掉其他想要參加的同學(xué)的積極性,

而且那些沒能成功過關(guān)的同學(xué)也同樣收獲了參與這個過程的喜悅。

那天晚上雖然天氣很冷，但是同學(xué)們的熱情卻是始終高漲。特別

“雙人運(yùn)乒乓”和“氣球祝福這兩個“團(tuán)體游戲總能給參與者和觀

眾以無盡的樂趣，我想還是合作更能給人以快樂吧緣故，所以我認(rèn)

為這次元旦游園活動辦得很成功，讓同學(xué)們收獲了別樣的喜悅?；?/p>

動的不足之處就是在前期的準(zhǔn)備和安排上不是特別的充分，導(dǎo)致活

動的進(jìn)行有一些小障礙，以后應(yīng)該稍加注意。如果能把這些做好想

必以后的活動會辦得更加出色。

這次游園活動的舉辦確實(shí)收到了預(yù)期的效果，不僅讓同學(xué)們在

元旦之夜享受到了獨(dú)特的樂趣，而且還讓司學(xué)們在游戲之中收獲到

了游戲之外的東西，譬如團(tuán)結(jié)與合作，譬如勇敢嘗試才有可能成功,

再譬如心動不如行動然而這次活動不僅讓參與者收獲了好多，也讓

活動的組織者從中學(xué)會了很多，我想它的作用還有很多是潛在的，

總之

這次活動的舉辦雖然略有不足但還是達(dá)到了理想的效果。

大學(xué)生心理健康協(xié)會

20_年_月_日

心理健康知識總結(jié)范文篇13

從20_年底開始，我校一班人審時度勢，用發(fā)展的眼光看問題,

根據(jù)新時期下的德育工作的要求和教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理

健康教育指導(dǎo)綱要》精神，決定在校內(nèi)開展心理健康教育工作，探

索對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從20_年至20_年，我校的心育工作

從無到有，從有到發(fā)展，取得了一定的效果?，F(xiàn)將20—年的心育工

作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校以王澤銀校長為首的行政一班人，已經(jīng)入開展心理健康教

育形成了共識，今年開學(xué)初，學(xué)校就根據(jù)工作需要，調(diào)整了以校長

為首的心育領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步落實(shí)了職責(zé)，增強(qiáng)了學(xué)校健康教育力

量，制訂了計劃和實(shí)施方案，下學(xué)期又根據(jù)人事的調(diào)動，再次調(diào)整

了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、注重宣傳

1、在行政一班人的宣傳不斷深入，提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思懣

20—年和20_年出席了湖南省學(xué)校心理教育專業(yè)委員會年會，

受到了表彰，與會者就心理健康教育與德育的關(guān)系，與培養(yǎng)合格中

學(xué)生的關(guān)系等方面積極向校長室進(jìn)行了更深入地宣傳，進(jìn)行宣傳，

并在行政會上進(jìn)行專題發(fā)言。

2、強(qiáng)化了對全校班主任的宣傳，促進(jìn)心育工作進(jìn)一步的落實(shí)

以政教處牽頭，在全校開展心育工作，而心育工作的開展，離

不開班主任的支持，因此，在20_年兩個學(xué)期的第一次班主任會上,

就心育工作作為一個專題進(jìn)行宣傳，并作為一個班級教育的一個重

要工作進(jìn)行布置，并制訂了相應(yīng)的計劃；在每一次的班主任會上，

都進(jìn)行了心育知識的培訓(xùn)，從心理的角度來指導(dǎo)開展班級工作。

3、加強(qiáng)對全校教職員工的宣傳，強(qiáng)化心育工作的進(jìn)一步滲透

在開學(xué)初的第一次教工大會上，結(jié)合德育工作，對全校教職員

工進(jìn)行心育工作的宣傳，再學(xué)習(xí)教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健

康教育指導(dǎo)綱要》精神和學(xué)校心育工作的實(shí)施方案，并要求全體人

員在工作中要注重對學(xué)生的思想教育和心理維護(hù)，促使我校的心育

工作落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)對家長的宣傳，使得心育工作全面展開

一是利用班主任和家長的聯(lián)系走訪機(jī)會，加強(qiáng)了對家長的心育

宣傳；

二是利用家長會，對家長進(jìn)行了宣傳。今年一共召開了4次家

長會（5.20、9.17、10.19、11.29）,每次會議內(nèi)容都包括心育工

作的知識講座，特別是在10月15日，組織召開由彭成主講的“感

恩教育講學(xué)報告會”，10月19日，組織召開全校學(xué)生家長會，由

北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”。使得心育工作不僅在校

內(nèi)開展，更重要的是得到家長的認(rèn)可和配合。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳，做到了心育知識人人知曉

充分利用每一次集會和升國旗的時間，向全校學(xué)生灌輸心理健

康知識，使每一位學(xué)生知曉心理健康與人們健康的關(guān)系以及做一名

合格的中學(xué)生就具備的素質(zhì)。

6、在師資培訓(xùn)班中開設(shè)心育課程，大力宣傳了心育工作的重要

性和緊迫性，收到了良好效果

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我校領(lǐng)導(dǎo)都有一個共識：心理教育在學(xué)校教育中有著特殊的重

要作用，它既是學(xué)校德育的重要組成部分，又是素質(zhì)教育的有機(jī)組

成部分。這種地位是由學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的特殊作用所決定的。

要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要求教師必須具備健全的人格，健康

的心理，必須具有厚實(shí)的心理教育理論。

為此，學(xué)校一是在全校開展了學(xué)習(xí)《影響孩子一生的36種好習(xí)

慣》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛彌爾》，重溫《教育學(xué)》、《心理

學(xué)》活動；

二是以德育工作專題會議為全校教師上心理輔導(dǎo)課；

三是由政教處牽頭，堅持每月組織全體班主任學(xué)理論，看專題

講座錄像；

四是利用小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)會，上好每一節(jié)心理素質(zhì)課，并引導(dǎo)

他們學(xué)習(xí)心理健康知識，并指導(dǎo)他們將心理健康知識滲透到學(xué)校管

理工作中，反饋效果良好。

四、努力工作

1、開設(shè)了課程

一是在八年級中開設(shè)了心理健康教育課，每班每周一節(jié)，配備

了教師。

二是在師資培訓(xùn)班中開設(shè)了8節(jié)心理素質(zhì)課，在今年的11個師

資培訓(xùn)班中（2個小學(xué)校長培訓(xùn)班，2個小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，2個

初中班主任培訓(xùn)班，2個小學(xué)班主任培訓(xùn)班，1個美術(shù)培訓(xùn)班，2個

小數(shù)培訓(xùn)班），每個班均開設(shè)了8節(jié)心理健康課，涉及到教師心理

素質(zhì)，小學(xué)生心理素質(zhì)和中學(xué)生心理素質(zhì)，得到了肖漢仕教授的大

力支持和幫助。

2、主辦了講座

4月份主辦了中學(xué)生心理健康知識講座；5月份針對即將開始的

中考，在九年級舉辦了“以積極的心態(tài)迎接中考”專題講座；

9月份，針對七年級學(xué)生，舉辦了〃適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境”

講座和“如何培養(yǎng)好的習(xí)慣”講座；

10月15日，組織召開由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報告會”；

10月19日，組織召開全校學(xué)生家長會，由北京大學(xué)楊教授主

講“幫孩子成為贏家”。另外，在每月的班主任例會上，學(xué)習(xí)心理

健康教育方面的知識并剖析典型個案。

3、進(jìn)行了總結(jié)

一是積極總結(jié)自20__年以來開展心育工作的經(jīng)驗(yàn)；

二是在全校教職員工中開展了德育、心育論文、經(jīng)驗(yàn)撰寫與交

流，11月中旬，主辦了第四次德育工作經(jīng)驗(yàn)論文交流會，邀請了教

育局教研方面的專家參與評定，共評出一等獎二名，二等獎四名，

三等獎五名，并選送三篇到縣市參評，獲市一等獎一名，縣一等獎

二名；

三是對班主任工作進(jìn)行學(xué)生和家長評價，其中就包括心理方面

的內(nèi)容。

五、效果明顯

1、我校心理健康教育的嘗試者周愛春、莫政華二位老師上期是

九年級班主任，在班級管理中，將心理教育融入德育教育中，堅持

開展了系列心理健康教育，包括有學(xué)習(xí)動機(jī)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)策略教育及面臨中考的心理衛(wèi)生教育，特別是對弱勢群體學(xué)生

進(jìn)行心理健康教育，收到一定的成效，今年的中考取得了非常優(yōu)異

的成績，莫政華教師個人被評為市級先進(jìn)。還有張景華、陳時先、

羅麗滿等教師，自己訂閱有心理學(xué)方面的期刊，并經(jīng)常借閱學(xué)校閱

覽室的相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用到班級管理中，效果很好，

帶動了一大批教師在此方面的學(xué)習(xí)和探討，現(xiàn)在全校學(xué)生心理狀況

良好，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

2、心育課題研究小組的成員運(yùn)用一定的心理教育原理和心理咨

詢技巧，對部分弱勢群體的學(xué)生給予了有效的幫助和輔導(dǎo)。一年來,

成功的個案研究有：七年級良好習(xí)慣的培養(yǎng)，八年級單親家庭子女

的生活與學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)，弱勢群體學(xué)生的仇視與報復(fù)攻擊性心理

輔導(dǎo)，九年級后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)，還有學(xué)生早戀行為的輔導(dǎo)等等，

都收到了一定的效果。

3、利用家長會的時間舉辦了多期的家長心理教育專題講座，內(nèi)

容包括“要注重家庭教育”、"賞識自己的孩子（學(xué)生）”、“我

來贊揚(yáng)你”、“根據(jù)子女心理特點(diǎn)幫助子女適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”、

“了解子女心理特點(diǎn)，縮小代溝”、“幫助子女調(diào)整好心態(tài)，迎接

中考”、“積極適應(yīng)新的環(huán)境”等專題。通過學(xué)習(xí)，幫助家長了解

子女的心理特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，走出家庭教育的誤

區(qū)，達(dá)到協(xié)助學(xué)校開展教育的目的，使學(xué)校心理健康教育和家庭的

教育起到最大的合力作用。

由于條件和時間的限制，我校的心育工作在很大程度上還有待

進(jìn)一步加強(qiáng)工作，特別是在全面的深入開展課題的研究方面，還有

待加強(qiáng)，在心育教師的配備和授課方面也有待加強(qiáng)，我們將堅持不

懈，努力加強(qiáng)對本校學(xué)生的全面心理健康教育和輔導(dǎo)。

心理健康知識總結(jié)范文篇14

為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，認(rèn)識

到集體的重要性，提升其處理人際關(guān)系的能力，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。

根據(jù)淮海工學(xué)院學(xué)生處心理中心第2號工作通知：在全校范圍內(nèi)開展

“開展320心理宣傳周、525心理宣傳月活動”主題活動要求，制

定《體育教研部20_年度“5.25我愛我"心理健康教育月活動方

案》，并落實(shí)相關(guān)工作，以此為契機(jī)普及心理健康知識，促進(jìn)大學(xué)

生健康成長，培育奮發(fā)進(jìn)取、快樂健康的學(xué)生心理和校園氛圍?，F(xiàn)

將體育教研部20__年”5.25我愛我“心理健康教育活動月工作總結(jié)

如下：

一、“心靈寄語，傳遞溫馨”心理主題活動

為了迎接“5.25全國大學(xué)生心理健康節(jié)”，我校在全校范圍內(nèi)

開展“開展320心理宣傳周，525心理宣傳月活動”的主題活動，

為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，營造

奮發(fā)進(jìn)取、快樂健康的校園氛圍，體育教研部響應(yīng)學(xué)校號召，根據(jù)

《關(guān)于開展“3.20咱愛您"心理健康教育周和“5.25我愛我”心理

健康教育月活動的通知》（學(xué)生處發(fā)[20_]3號）要求，積極開展

各項(xiàng)心理健康教育主題活動。

20—年5月22日中午，在校主體育場舉行“心靈寄語，傳遞溫

馨”主題活動，全體休閑_1班同學(xué)參與了此次活動。本次活動讓

同學(xué)們把平時想對朋友或老師說的真心話表達(dá)出來，一聲“感謝

語”，一封“祝福信”，用簡單樸素的語句表達(dá)最真誠的心里話，

活動中體育部孫書記、輔導(dǎo)員武傳鐘老師親自到活動現(xiàn)場參與了這

次活動?；顒咏Y(jié)束后，統(tǒng)計一共87封信件，我們將同學(xué)們的信件進(jìn)

行分類，通過輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部們把信件全部順利送到對方手

中。

體育教研部“心靈寄語，傳遞溫馨”心語速遞活動已經(jīng)順利結(jié)

束，活動中同學(xué)參與熱情很高，并對活動給予了充分的肯定，同學(xué)

們都說“這樣的活動很有意思，也很有意義”。通過這次活動，通

過一封信傳遞溫馨，聯(lián)系感情，增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之

間的友誼，加深了感情，在同學(xué)之間、師生之間架起一座友誼橋梁,

有利于形成良好的班級風(fēng)貌，能夠使班級更加團(tuán)結(jié)，友愛，奮斗，

增加了班級的凝聚力。

二、“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”安全教育主題班會

20_年9月12日，體育教研部休閑一班在校主體育場212教室

召開安全教育主題班會，本次主題班會以“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、

快樂成長”為主題，結(jié)合學(xué)?！鞍踩⑽拿?、法紀(jì)”三項(xiàng)教育的,內(nèi)

容與大學(xué)生切身安全與利益，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識,

認(rèn)識到安全的重要性為目的召開。

通過本次班會，“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”，讓每一

位大學(xué)生懂得“關(guān)注安全，珍惜生命“，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入角色，有

責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學(xué)們之間需要

互幫互助，去創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、互助、和諧的班集體氛圍。“生命沒有彩

排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥形覀兤狡?/p>

安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福。

本次主題班會讓同學(xué)們獲得快樂的同時加強(qiáng)生命安全教育，積

極引導(dǎo)同學(xué)們共同營造團(tuán)結(jié)和諧互助的班集體氛圍，讓休閑—1班

每一位同學(xué)共同參與到班級活動和管理中來，提高班集體的凝聚力。

體育教研部20—年“525我愛我“心理健康活動月已經(jīng)圓滿結(jié)

束，各項(xiàng)活動前期的準(zhǔn)備工作井然有序，但活動過程中也暴露出許

多問題，比如：休閑_1班各班委未能做到緊密配合，活動過程未

能做到井井有條，活動結(jié)束后的總結(jié)工作存在很大問題，個別班委

有點(diǎn)較散，工作態(tài)度不端正，沒有發(fā)揮出班級學(xué)生干部應(yīng)有的積極

性和主動性，工作中輔導(dǎo)員老師與班委相互協(xié)作配合方面也需要在

今后的工作中不斷改進(jìn)。

心理健康知識總結(jié)范文篇15

作為一名心理委員我覺得自己的工作還是很一般的，更多的時

候還是輔助其他班干進(jìn)行工作。但是對于我來說只要對班級有益處

的工作，只要需要我，我都會盡自己最大的努力去完成工作。在這

一學(xué)期的工作中我也得到了鍛煉，也希望能更好的為大家服務(wù)，我

也會繼續(xù)努力，和大家一起為我們的12級網(wǎng)絡(luò)班奉獻(xiàn)自己的力量。

因?yàn)槲抑兰w的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。

通過這一學(xué)期來，和同學(xué)們相互熟悉和理解，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和

生活中也學(xué)會了安排，大家在一起都有