幼小銜接教育教學工作計劃■推薦通用稿

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與

小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小

學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有

重要意義。本文《幼小銜接教育教學工作計劃》由我為您整理，僅供

參考！

【篇一】

幼小銜接實施方案：

1、學前思想準備：

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要

上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*,同時也幫

助他們解決〃向往上小學、又不知道怎樣做的問題〃。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健

康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將

采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，

讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、

玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立

解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學

習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困

難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自

我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得

什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的

愿望和行為。

4、學習方面的準備：

Q)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿

學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,

爰護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和

其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼

兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成爰想、

愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆

寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任

務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

⑶知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,

同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，

到外面正規(guī)的機構(gòu)學習）為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單

運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又?/p>

引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

5.班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動并及時抓住

幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、

材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地

位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域

工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；〃三.

八婦女節(jié)〃最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與〃小博士知識競

賽〃；積極準備〃慶五.一〃詩歌、故事展示會;做好慶〃六.一〃慶?；?/p>

動;大班畢業(yè)典禮。

【篇二】

一、滿足幼兒個體需要，增強學做小學生意識，培養(yǎng)幼兒良好的

學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，

我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了

”整理書包大賽”，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解

哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時

活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上

課認真聽教師講述積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，

逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。

在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)

意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們

認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的

合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠

和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?蟒煌逢①玫攪撕

苜玫奶峋??？

二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、

有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活

動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在

原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活

動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同

時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考,

養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放

棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教

的方法一起閱讀，增加閱讀興趣才是供可寫本子，讓孩子學著書寫，

以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題

和列計算題，同時，結(jié)合主題活動啟編教材增加一定量的計算內(nèi)容，

如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。

根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對

計算感興趣，使孩子為學所用。

3、學期初，我園引入“清華少兒英語”，經(jīng)過一學期的努力，我

們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高。

三、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如“祖國

在我心中”大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積

極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

四、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，

及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的”

親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向

家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五、課題組成員配合默契，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人

一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實踐、

反思，研討，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了

互相學習，及時反思，隨時調(diào)整。

總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入

小學打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我

們的工作更上一層樓。

【篇三】

一、端正指導思想，增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,

既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的

教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教

育之間的銜接。絕不能學前教育〃小學化〃；增強銜接意識的基本要

求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會

性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是

幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動，加強曰常生活管理，促進幼小銜接。

L加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來

園，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生

活習慣。

⑶會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦

jRjJo

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。

⑶通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品

質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

⑴在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣爰好，幫助幼兒分析成敗的原因，

增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師

生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批

評)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

Q)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不〃拔苗助長〃。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好

的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習

慣，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期

后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

⑸教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

⑹運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不

成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加〃銜接〃工作的

實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長

會，以取得家長的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟〃家長須知〃、〃專欄

快訊〃、〃今日要點〃等欄目，加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，

了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒〃三位〃一體的教育活動，吸引家長

參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)

的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

L參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小

學后的學習與生活，如：玩角色游戲〃老師與學生〃，給幼兒講有關(guān)

小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做

一名小學生。

推薦

幼小銜接教學工作計劃范文

在管理學中，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是

指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要

達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。其二是計劃形式，是指用

文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在

未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。下面是

為您整理的《幼小銜接教學工作計劃》，僅供大家查閱。

【篇一】

一、滿足幼兒個體需要，增弓雖學做小學生意識，培養(yǎng)幼兒良好的

學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，

我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了

”整理書包大賽”，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解

哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時

活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上

課認真聽教師講述積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，

逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。

在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)

意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們

認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的

合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠

和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?蟒煌?黃①玫攪撕

苜玫奶峋?。?/p>

二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、

有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活

動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在

原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活

動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同

時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考,

養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放

棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教

的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學看書寫，

以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題

和列計算題，同時，結(jié)合主題活動啟編教材增加一定量的計算內(nèi)容，

如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。

根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對

計算感興趣，使孩子為學所用。

3、學期初，我園引入”清華少兒英語”，經(jīng)過一學期的努力，我

們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高。

三、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如”祖國

在我心中”大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積

極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

四、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，

及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“

親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向

家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五、課題組成員配合默契，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人

一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實踐、

反思，研討，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了

互相學習，及時反思，隨時調(diào)整。

總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入

小學打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我

們的工作更上一層樓。

【篇二】

一、端正指導思想，增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,

既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性呦兒園的

教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教

育之間的銜接。絕不能學前教育〃小學化〃；增強銜接意識的基本要

求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會

性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是

幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

Q)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來

園，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生

活習慣。

(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦

椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。

Q)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品

質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

Q)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣爰好，幫助幼兒分析成敗的原因，

增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師

生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批

評)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

Q)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不〃拔苗助長〃。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好

的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習

慣，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期

后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

⑸教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

⑹運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不

成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加〃銜接〃工作的

實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長

會，以取得家長的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟〃家長須知〃、〃專欄

快訊〃、〃今曰要點〃等欄目，加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，

了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒〃三位〃一體的教育活動，吸引家長

參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)

的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

L參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小

學后的學習與生活，如：玩角色游戲〃老師與學生〃，給幼兒講有關(guān)

小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做

一名小學生。

【篇三】

幼小銜接實施方案:

L學前思想準備:

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要

上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的士,同時也幫

助他們解決〃向往上小學、又不知道怎樣做的問題〃。

2、身體方面的準備：

Q)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健

康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將

采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，

讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、

玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備:

Q)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立

解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學

習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困

難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自

我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得

什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的

愿望和行為。

4、學習方面的準備：

Q)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿

學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,

愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和

其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼

兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、

愛問和認真回答問跳、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆

寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任

務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

⑶知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,

同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，

到外面正規(guī)的機構(gòu)學習）為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單

運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在曰?；顒又?/p>

引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

5.班級日常工作:

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動并及時抓住

幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、

材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地

位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域

工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；〃三.

八婦女節(jié)〃最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與〃小博士知識競

賽〃；積極準備〃慶五.一〃詩歌、故事展示會;做好慶〃六.一〃慶?；?/p>

動;大班畢業(yè)典禮。

幼小銜接教學工作計劃模板2021

計劃本身是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較

強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，

搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。

下面是我為您整理的《幼小銜接教學工作計劃模板2021》，僅供大家

查閱。

【篇一】

一、重視幼小銜接工作，圍繞中心點進行探討和研究。

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有

效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進行探討

和研究。

2、通過與小學老師的座談，使大班教師了解小學階段學生的行

為**慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使

處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近

相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學段的學**生活打

好基礎(chǔ)。

3、開展主題活動〃做個美美的小學生〃，通過活動，使幼兒能

順利過渡，從生活、活動、學**、心理等方面較好地適應(yīng)新的學**環(huán)

境。

二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，

使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

2、各班開辟專門的〃幼小銜接工作家教園地〃，利用家園共育

欄目以及公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工

作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促

自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。這樣做的目的,

一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性為入小學的學**提供在時間上的保證;

二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學**能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)

在學**上的虎頭蛇尾。

3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得

家長的配合。如邀請小學教師來園，舉辦〃如何走好幼小銜接的第一

步〃的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子

進行入學前準備教育》、《〃幼小銜接〃的問答》、《正確指導孩子閱讀》

o

4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了

解孩子在園的表現(xiàn)。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學**物質(zhì)

的準備，給幼兒購買的學**用品力求簡潔實用，小巧安全。

三、加強與小學的聯(lián)系和交流。

1、組織幼兒參觀小學。使得幼兒了解小學的學**、生活環(huán)境和

小學生的學**常規(guī)，感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿

望。

（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點

鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯

在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學情況;參觀回來

后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好準

備。）

2、我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。

四、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

1、加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學**與生活，早睡早起,

培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活**

慣。并創(chuàng)造機會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能

力。

2、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立

意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,

不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志

與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識，

3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學**適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學**興趣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學**態(tài)度和學**儀慣,

如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學**環(huán)境，為了跟

幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正

確的坐立姿勢和握筆姿勢;運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、

算的能力;教幼兒認識書包與文具的使用，學會整理書包;并進一步加

強幼兒的早期閱讀活動養(yǎng)成良好的閱讀**慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的

認識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事

等。

4、養(yǎng)成良好的生活**慣和良好的飲食**慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識

知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水,學**整理自己的物品。

5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、

規(guī)則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽

感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。

6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼

兒進行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增

強了幼兒的意志品質(zhì)。

五、幼小銜接具體工作內(nèi)容安排：

1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對〃怎樣

做好幼小銜接工作〃展開講座。

2、圍繞〃三八節(jié)〃、〃六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒

對重要的節(jié)日有一定的認識。

3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力，增強

幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，

了解小學生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請小學的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意

哪些方面的問題。

6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士

照等，制作畢業(yè)冊。

7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任

何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困

難。

8、開展〃離園倒計時〃活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)

典禮活動，讓每一個孩子都有機會上臺展示自己的風采。

7、學期結(jié)束前各班開展散學典禮活動。

【篇二】

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促

進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒

園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境

的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心

發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月―7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

一初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力

（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

二有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體

驗。

三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活

動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月一3月）

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師"幼小銜接〃的理論學習，通過培訓、討論、辯論

等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月一7月）

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生

的學習生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓

幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小

學的欲望，同時也幫助他們解決〃向往上小學、又不知道怎樣做的問

題〃。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地

邁入小學；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取

適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓

幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠

燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩

火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備:

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決

問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不

能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自

己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體

驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么

時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望

和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆

盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛

筆和其它學習工具。

五、保證措施

一加強領(lǐng)導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理，確?；顒?/p>

有條不紊地進行。

二落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活

動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

【篇三】

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作

用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的

合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標:

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入

每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心

理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年

級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主

動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理

等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有

效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對

教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一

些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的

時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提

供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有

終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(IX加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起,

培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習

慣。

(21對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨

立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,

不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志

與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識，

(31注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,

如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟

幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正

確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、

算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,

進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼小銜接教學工作計劃

在工作計劃要達成的目標部分，關(guān)鍵是要清晰的定義目

標，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應(yīng)的指標，并設(shè)置量化的指標目

標值。我搜集的《幼兒園幼小銜接教學工作計劃》，僅供大家借鑒！

【篇一】

L學前思想準備:

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要

上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*,同時也幫

助他們解決〃向往上小學、又不知道怎樣做的問題〃。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心

健康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們

將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同

時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看

紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能

玩水、玩火；玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨

立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、

學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和

困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,要學會自我觀察、

自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂

得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己

的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模

仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆

盒，爰護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛

筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓

幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其

次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成爰想、愛問和認真回答問題、注意傾聽

的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，

通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)

則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,

同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼意不要自己教，

到外面正規(guī)的機構(gòu)學習)為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單

運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又?/p>

引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

5、班級日常工作：

1)本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時

抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)

計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主

體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域

工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）（故好各項常規(guī)工作及大型活動新學期新操排練與評比「三。

八婦女節(jié)〃最美媽媽評選活動；組織班級幼兒參與〃小博士知識競

賽〃；積極準備〃慶五。一〃詩歌、故事展示會；做好慶〃六。一〃

慶?；顒?；大班畢業(yè)典禮。

【篇二】

一、滿足幼兒個體需要，增強學做小學生意識，培養(yǎng)幼兒良好的

學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，

我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了

”整理書包大賽”，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解

哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時

活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上

課認真聽教師講述積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，

逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。

在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)

意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們

認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的

合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠

和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?蟒煌逢①玫攪撕

苜玫奶峋摺？

二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、

有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活

動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在

原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活

動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同

時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考,

養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放

棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教

的方法一起閱讀，增加閱讀興趣才是供可寫本子，讓孩子學著書寫，

以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題

和列計算題，同時，結(jié)合主題活動啟編教材增加一定量的計算內(nèi)容，

如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。

根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對

計算感興趣，使孩子為學所用。

3、學期初，我園引入“清華少兒英語”，經(jīng)過一學期的努力，我

們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高。

三、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如“祖國

在我心中”大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積

極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

四、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，

及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的”

親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向

家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五、課題組成員配合默契，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人

一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實踐、

反思，研討，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了

互相學習，及時反思，隨時調(diào)整。

總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入

小學打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我

們的工作更上一層樓。

【篇三】

一、端正指導思想，增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,

既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的

教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教

育之間的銜接。絕不能學前教育〃小學化〃；增強銜接意識的基本要

求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會

性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是

幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動，加強曰常生活管理，促進幼小銜接。

L加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來

園，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生

活習慣。

⑶會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦

jRjJo

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。

⑶通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品

質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

⑴在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣爰好，幫助幼兒分析成敗的原因，

增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師

生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批

評)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

Q)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不〃拔苗助長〃。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好

的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習

慣，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期

后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

⑸教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

⑹運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不

成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加〃銜接〃工作的

實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長

會，以取得家長的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟〃家長須知〃、〃專欄

快訊〃、〃今日要點〃等欄目，加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，

了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒〃三位〃一體的教育活動，吸引家長

參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)

的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

L參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小

學后的學習與生活，如：玩角色游戲〃老師與學生〃，給幼兒講有關(guān)

小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做

一名小學生。

【篇四】

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備：

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要

上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*,同時也幫

助他們解決〃向往上小學、又不知道怎樣做的問題〃。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健

康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將

采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，

讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、

玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立

解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學

習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困

難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自

我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得

什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的

愿望和行為。

4、學習方面的準備：

Q)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿

學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,

愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和

其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼

兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、

愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆

寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任

務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

⑶知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,

同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，

到外面正規(guī)的機構(gòu)學習）為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單

運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又?/p>

引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

5.班級日常工作:

1）本學期我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住

幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、

材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地

位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域

工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；〃三.

八婦女節(jié)〃最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與〃小博士知識競

賽〃；積極準備〃慶五.一〃詩歌、故事展示會;做好慶〃六.一〃慶祝活

動;大班畢業(yè)典禮。

大班幼小銜接教育教學計劃

大班幼小銜接教育教學計劃【篇一】

進入大班最后一個學期，孩子們的學習*更加強烈了，為了幫助

幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好

準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜

按計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的

師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、

和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將

起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注

意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,

讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備。

L注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注

意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重

視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少

教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏?/p>

過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒

由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒

的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼

兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩

子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、

文具等;學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教

育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思

維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強

紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫

環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以

語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒

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