父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究摘要：入學(xué)準(zhǔn)備是指孩子在適齡階段到正規(guī)學(xué)校接受教育所做出的各種準(zhǔn)備活動。孩子入學(xué)對于家庭來說是一件大事，家人既為孩子長大高興，同時也伴隨著擔(dān)心，害怕孩子進入一個新的環(huán)境會出現(xiàn)反叛心理。孩子在入學(xué)之前父母要對孩子進行一定的學(xué)前教育，它既關(guān)系到孩子能否很快的適應(yīng)學(xué)校的生活，也關(guān)系到家長是否已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備迎接孩子人生的另一個階段。本文將從家長為孩子入學(xué)前所做的準(zhǔn)備的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，希望能對家長有所幫助。關(guān)鍵詞：入學(xué)準(zhǔn)備；觀念；獨立性ABSTRACTSchoolreadinessisreferstoallkindsofchildreninagetotheformalschooleducationmadeready.Thechildadmissionisamajoreventforthefamily,thefamilynotonlyforthechildrengrowuphappy,butalsoaccompaniedbyfear,afraidofchildrenintoanewenvironmentwillappearrebelliousmentality.Thechildrenbeforeenrolmentparentstopreschooleducationofchildren,itisnotonlyrelatedtochildrencanquicklyadapttoschoollife,butalsorelatedtowhethertheparentshavetobementallypreparedforanotherstageoflife.Thispaperfromtheperspectiveoftheparentsofchildrenenteringschoolpreparation,analysisoftheexistingproblems,andputsforwardthecorrespondingcountermeasures,hopingtohelpparents.Keywords:schoolreadiness;concept;independence孩子入學(xué)之前的觀念教育對于孩子入學(xué)能否很快適應(yīng)學(xué)校生活起著重要的作用，影響到孩子入學(xué)以后的教育質(zhì)量問題。家長對孩子入學(xué)前的教育是孩子早期家庭教育的重要組成部分，同時也是開啟孩子上學(xué)教育的開端，起著承上啟下的作用。一．入學(xué)前的準(zhǔn)備的重要性學(xué)齡前兒童的形象思維為掌握概括性的知識提供了豐富的條件，在良好的教學(xué)組織條件下，兒童能夠掌握各種現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。收獲的這些本質(zhì)規(guī)律有利于兒童入學(xué)以后去掌握科學(xué)知識，如果在入學(xué)之前孩子已經(jīng)掌握了各門科學(xué)的研究對象的各個方面，今后學(xué)習(xí)起來就會容易許多?？傮w來說，兒童教學(xué)是以沒受過專業(yè)訓(xùn)練的兒童為對象而進行的教育活動，因此前期準(zhǔn)備的充分與否都會對孩子后期的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量造成一定的影響。二．學(xué)前教育中家長的重要作用以及家長應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作（一）家長在學(xué)前教育中的作用孩子在沒有進入學(xué)校之前是家里生活的中心，家長任何事情都以孩子為主，但是孩子進入學(xué)校以后不會在享受這種“待遇”，如果家長在前期沒有處理好孩子的觀念問題，孩子入學(xué)以后將會產(chǎn)生消極的態(tài)度，覺得自己在學(xué)校中受冷落，對上學(xué)產(chǎn)生反感。孩子在沒上學(xué)之前，很多事情的認知都是家長告訴的，家長在細微之處灌輸?shù)乃枷肟赡軙撘颇挠绊懙胶⒆?。因此，家長在學(xué)前教育中要意識到自己地位的重要性。家長也要意識到孩子上學(xué)是從一個階段邁向另一個階段的過程，學(xué)前教育做的是否完善對于孩子今后的學(xué)校生活質(zhì)量起著很重要的作用，如果學(xué)前質(zhì)量做的到位，那么孩子會很快適應(yīng)學(xué)校生活，如果家長并沒有意識到學(xué)前教育的地位，那么孩子入學(xué)以后會遇到很多麻煩。家長既是孩子入學(xué)前得思想引導(dǎo)者，加強父母對學(xué)前教育的重視程度，對于孩子入學(xué)起著舉足輕重的作用。（二）家長在學(xué)前教育中應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作家長對孩子所進行的入學(xué)準(zhǔn)備，不僅包括物質(zhì)準(zhǔn)備，同時包括能力準(zhǔn)備以及思想準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備指的是家長為孩子上學(xué)教育所進行的客觀實物準(zhǔn)備，既包括生活用品也包括學(xué)習(xí)用具，將孩子放在一個陌生的環(huán)境中孩子容易出現(xiàn)不知所措的心理，因此，家長要為孩子做好全面考慮，尤其是在物質(zhì)方面要做到全面，不能讓孩子有自己被拋棄的感覺。2.能力準(zhǔn)備孩子上學(xué)必須具備各項實際生活的能力，具體包括生活自理能力，社會交往能力以及運動能力和語言表達能力。孩子入學(xué)以后不像在家里一樣可以享受“小公主”“小王子”的待遇，很多事情要自己辦，對孩子獨立性會提出更高的要求，因此，孩子在能力方面也要做到位，否則將很難適應(yīng)新環(huán)境的生活。家長在孩子入學(xué)之前要有意識的培養(yǎng)孩子的這方面能力，以防孩子去了學(xué)校什么也不能獨立完成，不僅對孩子適應(yīng)學(xué)校生活不利，同時也會打擊孩子的自信心。3.心理準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備不僅包括孩子的心理準(zhǔn)備，同時包括家長對孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)要做出的心理調(diào)試，家長不要將孩子上學(xué)這件事情放大，每個孩子到了適齡年齡都要進入到正規(guī)學(xué)校接受教育，家長對孩子做好心理上的疏導(dǎo)，思想上的灌輸都會對孩子教育途中起到積極作用。家長不要過分擔(dān)心孩子上學(xué)以后會吃吃不飽穿不暖，家長緊張情緒會傳送給孩子，讓孩子從一開始就會上學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。家長也要傳達給孩子積極的想法，告訴孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)是每一個孩子必經(jīng)的階段，家長要傳達積極因素，這樣孩子在思想上不會對學(xué)校產(chǎn)生抵觸心理，對以后適應(yīng)學(xué)校生活和環(huán)境做好了鋪墊。三．家長關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念調(diào)查研究（一）問題的提出為了讓適齡兒童能夠在入學(xué)前做好準(zhǔn)備，要解決孩子和學(xué)校之間的適應(yīng)問題，家長，家長關(guān)于孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作做的好壞與否都會學(xué)生的入學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。家長在入學(xué)準(zhǔn)備的工作中如果和學(xué)校老師存在差異就容易出現(xiàn)“剪刀差”比如家長認為教育的重要方面和老師認為的不是一個方面，這樣就會導(dǎo)致學(xué)前教育偏離了正規(guī)的學(xué)校教育的期待，兒童在入學(xué)以后會面臨新的學(xué)習(xí)理念的沖擊。本文將以長春市家長關(guān)于兒童的入學(xué)準(zhǔn)備進行相應(yīng)的調(diào)查研究，從身體健康和運動發(fā)展，以及社會性和言語發(fā)展等不同方面進行調(diào)查，研究兒童入學(xué)前家長入學(xué)準(zhǔn)備工作中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決措施。（二）研究方法采用調(diào)查問卷的方式對家長對兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作作為研究對象，同時，采取分層抽樣的方式在長春市地區(qū)選取省示范幼兒園，一類幼兒園，二類幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。對不同的幼兒園孩子的家長進行調(diào)查。表一：家長對兒童入學(xué)前準(zhǔn)備工作的重視率年份一類幼兒園家長二類幼兒園家長鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家長2010685735201174623820128371402013938042從表一中我們可以看出，不論是哪種幼兒園的家長在關(guān)于孩子入學(xué)問題的都逐步加大注意力，一類幼兒園的家長在對待孩子入學(xué)前的入學(xué)準(zhǔn)備工作上相比二類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園重視程度要高。表二：家長在入學(xué)準(zhǔn)備工作中的各項比重準(zhǔn)備方面一類幼兒園家長二類幼兒園家長鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家長身體健康475159獨立性18148自信心1266語言表達能力101622學(xué)習(xí)興趣13135從表二中我們可以看出不論是一類幼兒園家長還是二類幼兒園家長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家長在對待孩子的身體健康上都是比較注重的，但是在學(xué)習(xí)興趣，獨立性以及自信心方面家長往往給予的重視程度偏低。而且不同類型的幼兒園的家長在準(zhǔn)備工作上也存在差異性。一，二類幼兒園家長在孩子入學(xué)準(zhǔn)備中在學(xué)習(xí)興趣方面會加以引導(dǎo)，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中，家長對孩子獨立性以及自信心和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的意識比較淡薄。（三）結(jié)果分析通過調(diào)查結(jié)果可以得出家長最看重的是身體健康，對獨立性，自信心，語言表達能力以及學(xué)習(xí)興趣方面的重視程度遠遠沒有身體健康的程度要高，同時，不同類型的家長對孩子的準(zhǔn)備工作也會存在差異性，一類幼兒園的家長在孩子的學(xué)習(xí)興趣以及獨立性的培養(yǎng)上要高于二類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家長。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的家長在對孩子的身體健康上要高于一類和二類幼兒園家長。（四）研究討論通過研究可以發(fā)現(xiàn)，家長在對待兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念上具有一致性，身體健康，獨立性，自信心以及學(xué)習(xí)興趣都是家長在入學(xué)準(zhǔn)備工作中看著的部分，其中家長在入學(xué)準(zhǔn)備的觀念上也存在差異性，這與家庭所處環(huán)境以及經(jīng)濟實力有一定的關(guān)系，同時我國與國外存在著差異性。國外研究表明家長普遍認為兒童掌握基本知識要高于掌握知識技能的重要性，在我國的幼兒教養(yǎng)中普遍存在“幼兒園教養(yǎng)小學(xué)化”的教養(yǎng)誤區(qū)，但是從這份調(diào)查中我們可以得出家長開始重視對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從這份調(diào)查問卷中我們可以看出家長對孩子入學(xué)準(zhǔn)備還是比較重視的，這與家長對孩子有過高的期望值是分不開的。中國的家長普遍認為兒童獲得學(xué)業(yè)上的成功是人生成功的重要前提，而現(xiàn)在很多孩子是獨生子，所以家長把期待都放在了自己孩子的身上。但是家長沒有意識到自己過高的期待如果和學(xué)校的教育理念的觀念偏離太遠，可能會出現(xiàn)孩子教育的混亂和不適應(yīng)情況的出現(xiàn)，應(yīng)該要注意家長和老師之間觀念的“剪刀差”這對于孩子更好的適應(yīng)學(xué)校生活有一定的幫助作用。國內(nèi)大量研究顯示學(xué)齡前兒童存在動手能力差的問題，導(dǎo)致這一問題的原因與家長的過分溺愛是分不開關(guān)系的，家長往往缺少對孩子生活上一些基本技能的培養(yǎng)，比如讓孩子自己整理文具，書包，穿衣，吃飯等，孩子的獨立性在生活中沒有被挖掘，從調(diào)查問卷中我們可以看出，家長對孩子的獨立性鍛煉并不積極，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在對孩子的獨立性鍛煉上可以說是薄弱環(huán)節(jié)，這和家長對孩子的溺愛是分不開的，孩子獨立性的欠這就導(dǎo)致孩子的動手操作能力沒有得到充分的發(fā)展。家長對兒童獨立性的格外重視并非像他們反映出家長在兒童獨立性上付出了更多的努力，這種重視可能在很大程度上源于家長對兒童獨立性的擔(dān)憂。家長加強對孩子獨立性的教育是入學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。四．家長在兒童入學(xué)準(zhǔn)備中存在的問題通過相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，家長在孩子入學(xué)前所做的準(zhǔn)備還存在一定的欠缺，影響了孩子很快適應(yīng)學(xué)校生活，對孩子的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的消極影響。（一）缺乏入學(xué)準(zhǔn)備的意識很多家長認為孩子入學(xué)以后會自然而然的掌握上學(xué)的規(guī)則，或者在老師傳授以后也會掌握，所以很多家長并沒有將學(xué)前教育放在入學(xué)教育的前列，往往認為孩子上學(xué)以后，學(xué)校和老師負責(zé)孩子所有的一切，覺得自己不存在任何責(zé)任，家長這種逃避責(zé)任的行為，對孩子上學(xué)并沒有產(chǎn)生任何積極的效果，反而會讓孩子覺得有受冷落的想法。有的家長意識到孩子學(xué)前觀念的重要性，但是很多家長并不知道該怎么去做，缺乏科學(xué)系統(tǒng)化的方法做指導(dǎo)，導(dǎo)致家長在面臨兒童入學(xué)準(zhǔn)備時常常會束手無策。在調(diào)查問卷中我們可以看出鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的家長將過多的經(jīng)歷放在了孩子身體素質(zhì)上，對于孩子的獨立性以及學(xué)校興趣方面比較淡薄，孩子入學(xué)準(zhǔn)備缺乏科學(xué)的比例分配。（二）家長對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的理解過于片面很多家長在對孩子入學(xué)準(zhǔn)備僅僅是將孩子所需要的物質(zhì)準(zhǔn)備做到位，對于孩子能力以及思想方面的教育并沒有意識到，孩子能力的培養(yǎng)以及思想的轉(zhuǎn)化對于孩子以后適應(yīng)學(xué)校生活起到很大的作用，家長對這方面的疏忽必然會影響到以后孩子對學(xué)校的想法。有的家長認為做好兒童的學(xué)前教育只是做好孩子的心理準(zhǔn)備，忽略了自己心理的調(diào)節(jié)，有的家長在面臨孩子上學(xué)這一事實的時候，往往會表現(xiàn)出焦慮，不知道怎么樣調(diào)試的情況，只是被動的進行學(xué)前教育，殊不知家長這種消極的學(xué)前教育并不能為孩子入學(xué)起到積極的作用，反而會讓孩子缺乏興趣。（三）缺乏科學(xué)方法的指導(dǎo)很多家長希望自己的學(xué)前教育能對孩子入學(xué)起到積極的作用，但是家長往往不知道采取何種方式才是對自己孩子最理想的方法，很多家長通過閱讀書籍，查閱資料并沒有找到專業(yè)性的輔導(dǎo)，這就會出現(xiàn)家長用自己認為正確的方法去進行學(xué)前教育，缺乏科學(xué)方法的指導(dǎo)使得家長的學(xué)前教育效果收效甚微。五．家長如何做好學(xué)前教育入學(xué)是孩子從家庭走向社會的第一步，很多孩子在進入學(xué)校的時候多多少少會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)反感的現(xiàn)象，因此家長前期的思想教育顯得尤其重要，家長從各方面都要為孩子做好入學(xué)前得準(zhǔn)備，幫助孩子邁出人生的關(guān)鍵一步，使孩子能夠順利適應(yīng)學(xué)校生活。（一）心理預(yù)示入學(xué)之前，家長要和孩子講，你長大了，應(yīng)該到學(xué)校進行學(xué)習(xí)了，并且使用美好的詞語形容學(xué)校的環(huán)境，加深孩子對學(xué)校的印象，家長要讓孩子對學(xué)校生活有一定的了解，告訴孩子上學(xué)是每個孩子必經(jīng)的階段，每個孩子長大了都要去上學(xué)，家長可以通過帶孩子去學(xué)校去玩，讓孩子看一看學(xué)校的建筑物，美麗的環(huán)境等等食物或者讓孩子和那些已經(jīng)上學(xué)的孩子接觸，讓孩子增強對集體生活的體驗，如果有條件的話，讓孩子在入學(xué)之前去學(xué)校玩幾次讓他對學(xué)校情況有所了解，這樣有利于消除孩子的恐懼感。讓孩子能夠從潛意識中知道上學(xué)具體是件怎么樣的事情，孩子對學(xué)校生活有了一定的了解以后，就不會發(fā)生太抵觸的心理。在心里準(zhǔn)備這方面，家長要注意到，不要用一些什么學(xué)校有大老虎之類的話來嚇唬孩子，有的孩子會經(jīng)家長的話放在心上，使其對學(xué)校和家長產(chǎn)生疏遠的情緒。家長不要信口像孩子承諾，要正面引導(dǎo)，比如家長可以告訴孩子爸爸媽媽需要上報，不能隨便接你，這樣有利于孩子控制自己的情緒，更快的適應(yīng)學(xué)校生活。同時，家長也要給自己這樣的心理預(yù)示，要接受孩子上學(xué)的這一個事實，有的家長面對孩子上學(xué)的時候心里往往會比較惶恐，這樣的情緒會傳染給孩子，孩子對上學(xué)自然會產(chǎn)生一定的反感。有的家長甚至?xí)X得孩子上學(xué)以后自己的責(zé)任減少了很多，因此將孩子完全交給學(xué)校和老師，采取放任狀態(tài)，這種做法也是不科學(xué)的。家長要意識到自己在孩子生活中的重要角色扮演，不可以沒有原則的遷就也不能撒手不管任其發(fā)展，家長要意識到孩子進入學(xué)校是人生另一個階段的開始，家長在其中要做好引導(dǎo)作用。（二）入學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備家長在對孩子入學(xué)前進行物質(zhì)準(zhǔn)備的過程中可以邀請孩子和自己一起準(zhǔn)備，這樣孩子會覺得上學(xué)是一件很愉快的事情，有利于緩解孩子的緊張氣氛，孩子入學(xué)以后一定要穿舒服，方便脫穿的衣服，鞋子最好也是選擇那些帶有粘帶的，如果衣服和鞋子過于繁瑣會讓孩子產(chǎn)生煩躁的心理，孩子如果覺得自己穿衣服比別的小朋友慢，也會對孩子的自信心產(chǎn)生打擊。（三）獨立能力的培養(yǎng)家長要意識到孩子進入學(xué)校以后，獨立性要增強，不會在像家里一樣什么都可以代替他做，要具有一定的生活自理能力，學(xué)生自理能力增強會提高他們的自信心，也會更快的適應(yīng)集體生活。1.能夠自己吃飯喝水父母在家里要訓(xùn)練孩子自己吃飯的能力，孩子在吃飯過程中要教育孩子不可以挑食，同時要教育孩子吃飯不要把飯菜灑在外面，如果孩子不小心打碎碗也不要過度的指責(zé)，要一點點的慢慢滲透，讓孩子能夠在點滴中進步。同時，也要鍛煉孩子自己喝水的能力，很多孩子在家里往往使用奶瓶當(dāng)做水杯，因此，在學(xué)前教育中，家長要耐心的教孩子用水杯喝水，家長要認識到孩子的學(xué)習(xí)能力還比較低，因此，當(dāng)孩子把水灑在外面的時候也不要著急，鼓勵孩子多鍛煉幾次，當(dāng)孩子能把少量的水喝的很好的時候，家長可以往杯子里面多添加點水，讓孩子能夠?qū)W會控制杯子的傾斜度，可以很熟練的喝到水。2．能夠自己解決上廁所的問題孩子在入學(xué)之前，往往大便小便都是家長管，但是孩子入學(xué)以后獨立性要增強，孩子要學(xué)會自己擦屁股，家長要告訴孩子正確的方法，并且要告訴孩子擦完之后要把褲子提好。不論是生活自理能力還是學(xué)習(xí)能力，家長都要有一個意識，那就是“授之以魚”不如“授之以漁”，告訴孩子怎么樣去做，往往比幫助他們?nèi)プ鲆幸饬x。3.能夠自己準(zhǔn)確表達想法孩子在家里和父母之間會有無形的默契，很多家長不需要孩子說就知道孩子的想法，但是孩子入學(xué)以后如果不能準(zhǔn)確表達自己的想法，老師很難揣測出來，因此，家長要加強孩子的語言表達能力，讓孩子能夠清楚的表達自己的想法，只有這樣孩子才能慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活，也有利于孩子和其他同學(xué)之間的交流。4.能夠讓兒童做一些力所能及的事情孩子的獨立性不是天生形成的，而是在后天的實踐過程中不斷培養(yǎng)出來的，家長要讓孩子從小事做起，參加家庭勞動，在勞動中培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子變得獨立。不過在培養(yǎng)孩子的自理能力的時候要照顧到孩子的年齡和能力的因素，家長要意識到能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，小孩子能力的培養(yǎng)更是一個緩慢的過程，不可操之過急，在培養(yǎng)的過程中不要吝嗇自己的鼓勵，這對于孩子來說是很好的表揚，不要給孩子挫敗感從而讓他自信心丟失。家長要形成一個默契，那就是孩子能夠自己做的，不能代替他做，要保持這樣的一個教育原則，家長要學(xué)會用理性的觀念教育孩子。幫助孩子獨立起來是一個循序漸進的過程，孩子在這過程中總會遇到困難，家長的有效鼓勵和啟迪會讓他們快速邁過這個階段，因此家長要勇于放手，只有這樣才能真正實現(xiàn)孩子的獨立。5.培養(yǎng)孩子的社交能力孩子進入學(xué)校以后不在像家里一樣是中心角色，有的孩子從小就屬于膽小，認生的類型，因此剛踏進學(xué)校往往會不知所措，這樣類型的孩子，家長就要注意有意識的培養(yǎng)孩子的社交能力，平時要多帶孩子出門，鼓勵孩子與陌生人進行交流，尤其是要多和同齡段的小朋友玩，這樣對于孩子膽怯心理會起到一定的消除作用。（四）要和老師勤交流家長要把孩子放在學(xué)校里，必須要和老師進行溝通交流，只有讓老師對自己孩子的情況有所了解，老師在面對孩子時候才能做到因材施教。學(xué)生對于學(xué)校生活的適應(yīng)是老師和家長共同作用的成果。同時老師和家長之間要致力于消除彼此之間的“剪刀差”，只有家長和老師之間形成默契致力于兒童適應(yīng)學(xué)校生活，這樣事情才能達到事半功倍的效果。結(jié)束語幫助兒童適應(yīng)學(xué)校的生活是一個循序漸進的過程，孩子在這個過程中總會遇到困難，家長在這個過程中也要戰(zhàn)勝