魚課時目標(biāo)1.通過觀察圖片、觀看視頻和做實(shí)驗,認(rèn)識鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特征,初步形成結(jié)構(gòu)與功能觀。2.通過分析總結(jié)多種生物的特征,總結(jié)出魚的主要特征,體會生物的多樣性和統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)重點(diǎn):魚的主要特征;魚與人類生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過“觀察與思考”活動,認(rèn)識魚的呼吸特點(diǎn)。課時活動設(shè)計新課導(dǎo)入。出示鯽魚的骨骼圖片。觀察它的脊柱和組成脊柱的一節(jié)節(jié)的脊椎骨。哪些動物是有脊柱的?哪些動物是沒有脊柱的?脊柱與魚的運(yùn)動有關(guān)嗎?設(shè)計意圖:由圖片引出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。脊椎動物和無脊椎動物。現(xiàn)存的動物已知的有150多萬種,我們已經(jīng)認(rèn)識了其中95%的種類,這些動物身體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為無脊椎動物,包括腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物。后面要討論的魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物占動物總量的5%左右,它們體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為脊椎動物。魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。設(shè)計意圖:回顧舊知,結(jié)合圖片和表格,總結(jié)脊椎動物和無脊椎動物的類群。多種多樣的魚類。淡水魚類:據(jù)調(diào)查,我國的淡水魚有1000多種,著名的“四大家魚”(青魚、草魚、鰱魚、鳙魚)和鯉魚、鯽魚等都是我國主要的優(yōu)良淡水魚品種。海洋魚類:我國的海洋魚已知的約有2000種,常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、鲅魚、大麻哈魚等。設(shè)計意圖:認(rèn)識多種多樣的魚類,認(rèn)識生物的多樣性。代表動物——鯽魚。取一條鯽魚,放在解剖盤中,觀察鯽魚的外部形態(tài)。用手摸一摸魚的體表,感覺一下魚體表的特點(diǎn)。輕輕掀起鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色,對照鰓的圖片,想一想,鰓為什么是鮮紅色的?將魚放在盛有清水的玻璃缸中,觀察魚在水中是如何運(yùn)動的。魚在呼吸時,它的口和鰓蓋后緣是同時張合,還是交替張合?用吸管吸取一些墨汁,慢慢地滴在魚口的前方,觀察墨汁流入魚口后,會不會順著鰓蓋后緣流出來?討論:(1)魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服在水中運(yùn)動的阻力?(2)有人說,魚只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動,這種說法全面嗎?(3)水流入魚口后,從什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的氣體成分會有哪些變化?(4)魚鰓的哪些特點(diǎn)對它在水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么?結(jié)論:(1)魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分,體形呈流線型,有利于減少魚在水中運(yùn)動時遇到的阻力;體表有鱗片覆蓋,鱗片的表面有黏液,起保護(hù)身體的作用;側(cè)線是魚的感覺器官,能夠測定方位,感知水流和水溫。(2)不全面,魚通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。(3)水流入魚口后,經(jīng)過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管;而血液里的二氧化碳就從毛細(xì)血管滲出,排到水中,隨水從鰓蓋后緣排出體外。流入的水中氧氣含量高;流出的水中二氧化碳含量高。(4)鰓絲中密布毛細(xì)血管,這對魚在水中呼吸是至關(guān)重要的。當(dāng)魚離開水后,鰓絲相互黏結(jié)在一起,幾片鰓相互覆蓋,減少了與空氣接觸的面積,并且容易干燥,魚不能從空氣中得到足夠的氧氣,就會窒息死亡。設(shè)計意圖:通過認(rèn)識鯽魚的身體結(jié)構(gòu)特征,總結(jié)出魚的主要特征,認(rèn)識生物的多樣性和統(tǒng)一性?？偨Y(jié)出魚適于水中生活的特點(diǎn),填寫下表。項目特點(diǎn)意義體形運(yùn)動呼吸感知總結(jié)出魚的主要特征:生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。設(shè)計意圖:分析總結(jié)出魚的主要特征及其適于水中生活的特點(diǎn),形成結(jié)構(gòu)與功能觀。魚與人類生活的關(guān)系:①魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)是國家的重要產(chǎn)業(yè);②魚為人類提供優(yōu)質(zhì)蛋白;③魚融入了人類的文化;④有些魚類具有觀賞價值;⑤有些魚類可作藥用。然而,由于長期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴(yán)重的威脅,為了合理利用和保護(hù)魚類資源,我國于1986年起施行《中華人民共和國漁業(yè)法》。設(shè)計意圖:認(rèn)識魚與人類生活的關(guān)系,呼吁學(xué)生保護(hù)魚類。第一章第四節(jié)魚類別代表動物主要特征魚鯽魚生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳知能演練提升一、能力提升1.鯽魚的頭、尾部較尖,軀干部較寬,整個身體呈流線型,這樣的體形有利于()A.游泳 B.取食C.呼吸 D.升降2.青魚、草魚、鰱魚、鳙魚和鯽魚可以混合放養(yǎng)在一個池塘里,其依據(jù)是五種魚()A.生長快慢、對水溫的要求一致B.覓食和生殖方式不同C.棲息水層和食性不同D.個體大小和代謝方式不同3.北方的冬季,漁民通常在自家魚塘的冰面上鑿很多孔洞,目的是()A.提高魚塘中水的溫度B.提高魚塘中水的含氧量C.減小魚塘中水的壓力D.有利于給養(yǎng)殖的魚喂食4.鯽魚流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比,水中溶解的氣體成分的變化情況是()A.兩者所含氣體成分含量相同B.流出鰓的水中氧氣含量增多,二氧化碳含量減少C.流出鰓的水中氧氣含量減少,二氧化碳含量增多D.流出鰓的水中氧氣含量增多,二氧化碳含量增多5.小李將鯽魚的背鰭綁住,再把鯽魚放入水中觀察,發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可游泳,但魚體由于受到橫向水流的沖擊而不斷發(fā)生側(cè)翻。這說明背鰭的作用主要是()A.控制魚體沉浮B.產(chǎn)生前進(jìn)動力C.控制運(yùn)動方向D.保持身體平衡6.用吸管吸取一些紅墨水,把紅墨水慢慢地滴在魚口的前方,墨水流動的方向是()A.由魚的口流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出B.由魚的口流入鰓,然后再由口流出C.由鰓蓋后緣流入鰓,然后再由口流出D.由鰓蓋后緣流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出7.為魚游泳提供主要動力的是()A.胸鰭和尾鰭的左右擺動B.尾鰭和臀鰭的左右擺動C.尾部和軀干部的左右擺動D.所有魚鰭共同協(xié)調(diào)配合8.飛飛和媽媽去市場買魚,媽媽告訴飛飛,可以通過仔細(xì)觀察來辨別魚的新鮮程度。下列方法比較科學(xué)且可行的是()A.觀察鱗片是否完整B.觀察鰓絲顏色是否鮮紅C.觀察體表是否濕潤D.觸摸魚身體軟硬程度9.鯽魚是一種常見的淡水魚。下列關(guān)于“探究鯽魚適應(yīng)水中生活的特征”的實(shí)驗結(jié)論,正確的是()A.鯽魚在水中用肺呼吸B.鯽魚沒有脊柱C.鯽魚游泳的動力主要來自胸鰭和腹鰭D.鯽魚身體呈流線型能減小游泳時水的阻力10.2023年3月,20萬尾人工培育的中華鱘被放入長江。中華鱘是一種古老的魚類,它的主要特征有()①生活在水中②體表覆蓋鱗片,用鰓呼吸③通過尾部和軀干部的擺動及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳④體溫恒定A.①②④ B.①③④C.①②③ D.②③④11.閱讀材料并回答有關(guān)問題。小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚說:“‘旱鴨子’,你敢把頭沒在水中一小時嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待一小時嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想:“等輪到我時,你早已憋死啦!”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚先生,請吧。”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會兒便死了。(1)鯽魚失敗的原因:它不知道蝗蟲呼吸時,氣體出入的門戶(填“在”或“不在”)頭部。

(2)岸上空氣中氧含量比水中溶氧量要高得多,鯽魚為什么還會死亡呢?★12.溴麝香草酚藍(lán)簡稱BTB,遇二氧化碳后,BTB溶液的顏色會由藍(lán)色變成黃色。短時間內(nèi)使用BTB對魚沒有影響。圖一所示是魚鰓的結(jié)構(gòu),圖二是實(shí)驗裝置。請據(jù)圖回答下列問題。(在[]內(nèi)填序號,橫線上寫文字)。(1)圖一中的[]是魚體進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu),它呈鮮紅色,是因為其密布大量的。

(2)魚在水中,是展開的,擴(kuò)大了與水接觸的面積。魚離開水后,黏結(jié)在一起,不利于魚進(jìn)行而造成窒息死亡。

(3)圖二是探究魚呼吸時氣體成分變化的實(shí)驗裝置,裝置內(nèi)所加入的液體是BTB溶液。注意觀察BTB溶液的顏色變化。若顏色變黃,則說明魚在呼吸過程中釋放了;若沒有發(fā)生這樣的改變,則說明魚在呼吸過程中。

二、探究創(chuàng)新★13.小明是個善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?為探究這一問題,他設(shè)計了如下方案,試分析回答下列問題。步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥1各加入1000毫升溫水、一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫2一段時間后,同時觀察并記錄各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)3①②各加入適量熱水,使水溫均升高10℃③④均用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃⑤⑥不做任何處理4一段時間后,同時觀察記錄各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動的實(shí)驗變量是。

(2)如果你做這個實(shí)驗,你根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?(3)小明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是避免實(shí)驗的偶然性,提高實(shí)驗的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?,試說明理由。。

知能演練·提升一、能力提升1.A2.C3.B冬天結(jié)冰以后,空氣中的氧氣不能及時溶于水中補(bǔ)充魚呼吸消耗的氧氣,容易造成水中缺氧而使魚死亡。4.C5.D6.A7.C魚在水中游泳時,尾部和軀干部不停地擺動提供了運(yùn)動的動力,各種鰭起協(xié)調(diào)作用。8.B9.D10.C11.答案(1)不在(2)鯽