第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)道德與法治3.1《網(wǎng)絡(luò)改變世界》教案課題第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第三課共建網(wǎng)絡(luò)美好家園第一課時(shí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間道德與法治八年級(jí)新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)信息識(shí)別能力與媒介素養(yǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，積極適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的責(zé)任意識(shí)和道德法治觀念。教材分析本框是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第三課的起始部分。教材從網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步以及帶來(lái)的弊端等方面，全面闡述網(wǎng)絡(luò)對(duì)世界的改變。通過(guò)真實(shí)案例和生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有重要指導(dǎo)意義。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的積極作用，如網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)民主政治進(jìn)步等，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的信心。?道德修養(yǎng)：幫助學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的利弊，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)交往中尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信，提升自身道德修養(yǎng)。?法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害，明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中依法行事的重要性，樹立依法參與網(wǎng)絡(luò)生活的意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。?健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我管理能力和辨別是非能力，使其能夠理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交往，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，保持健康的心理和積極的生活態(tài)度，塑造健全人格。?責(zé)任意識(shí)：促使學(xué)生明確在網(wǎng)絡(luò)生活中的責(zé)任，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)，不傳播不良信息，積極傳播正能量；同時(shí)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，共同維護(hù)健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的具體表現(xiàn)，如信息傳遞和交流便捷、促進(jìn)人際交往、使生活便利多彩；網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，包括為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力、促進(jìn)民主政治進(jìn)步、為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)；正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，理解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。?教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)弊端，如網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害、個(gè)人隱私易被侵犯等，并在實(shí)際生活中提高自控力和辨識(shí)力，理性、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，真正成為網(wǎng)絡(luò)生活的主人。?教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解網(wǎng)絡(luò)改變世界的重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)框架，如網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活和社會(huì)進(jìn)步的影響機(jī)制。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生間的思想交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，如討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的利弊。?案例分析法：展示豐富的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中網(wǎng)絡(luò)的作用及存在的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響的理解，如分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)公益等案例。?情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)情境，讓學(xué)生身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，如模擬網(wǎng)絡(luò)交友場(chǎng)景。?角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)警察等，體驗(yàn)不同網(wǎng)絡(luò)角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）?展示圖片和數(shù)據(jù)：呈現(xiàn)一些體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)便捷生活的圖片，如人們使用手機(jī)掃碼支付、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程辦公等場(chǎng)景，同時(shí)展示我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)，如網(wǎng)民規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模等。?提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些圖片和數(shù)據(jù)，你們能感受到什么？在我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)是不是無(wú)處不在？它到底給我們的世界帶來(lái)了哪些神奇的改變呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”，探尋其中的奧秘。?（二）知識(shí)講解（10分鐘）?網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活?信息傳遞和交流便捷：以學(xué)生日常查閱學(xué)習(xí)資料為例，讓學(xué)生分享自己是如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎快速獲取大量信息的。對(duì)比過(guò)去查閱書籍、去圖書館的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)使信息傳遞和交流變得方便迅捷，互聯(lián)網(wǎng)就像一座海量信息的移動(dòng)圖書館，提供便捷檢索渠道。?促進(jìn)人際交往：組織學(xué)生分組討論自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友、與遠(yuǎn)方親人交流的經(jīng)歷，如使用社交軟件視頻通話、參與興趣小組交流等。教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，讓世界變成地球村，即使相隔萬(wàn)里也能隨時(shí)交流互動(dòng)。?生活便利多彩：展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、在線旅游預(yù)訂、線上醫(yī)療掛號(hào)等生活場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己或家人的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活體驗(yàn)，如購(gòu)物的便捷、旅游規(guī)劃的輕松、就醫(yī)的方便等。得出網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩，大大節(jié)約成本、提高效率。?網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力：分析互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的案例，如電商平臺(tái)促進(jìn)商品銷售、共享經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)新等，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)造新業(yè)態(tài)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。?促進(jìn)民主政治進(jìn)步：介紹政府網(wǎng)站開(kāi)設(shè)民意征集板塊、政務(wù)新媒體平臺(tái)發(fā)布政策信息并與民眾互動(dòng)等事例，組織學(xué)生討論公民如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與民主生活，如提出意見(jiàn)建議、監(jiān)督政府工作等，明確網(wǎng)絡(luò)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，保障公民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。?為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)：播放一段傳統(tǒng)文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播走向世界的視頻，以及介紹網(wǎng)絡(luò)助力科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)文化傳播速度、范圍的拓展作用，以及對(duì)科技創(chuàng)新資源匯聚、共享的促進(jìn)作用。?（三）趣味活動(dòng)（15分鐘）?網(wǎng)絡(luò)生活大比拼?活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)生活場(chǎng)景或任務(wù)的卡片，如“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本心儀的書籍”“在線觀看一場(chǎng)科普講座并分享收獲”“利用網(wǎng)絡(luò)地圖規(guī)劃一次周末出行路線”等。?活動(dòng)開(kāi)展：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流抽取卡片。抽到卡片的小組要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成卡片上的任務(wù)，并向其他小組展示完成過(guò)程和結(jié)果。其他小組進(jìn)行打分，從任務(wù)完成的準(zhǔn)確性、速度、創(chuàng)新性等方面評(píng)價(jià)。得分最高的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。?活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的豐富應(yīng)用和便捷性。?網(wǎng)絡(luò)角色模擬秀?角色分配：準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)角色的卡片，如網(wǎng)絡(luò)博主、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)志愿者、網(wǎng)絡(luò)工程師等。讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)該角色在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的工作或行為。?表演與討論：學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析扮演者對(duì)角色的理解是否準(zhǔn)確，該角色在網(wǎng)絡(luò)世界中的作用和影響，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)這種方式，加深學(xué)生對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)角色的認(rèn)識(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)分工和發(fā)展的影響。?（四）小組合作探究（12分鐘）?設(shè)置探究問(wèn)題：展示一些網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言引發(fā)社會(huì)恐慌、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲影響身心健康等，讓學(xué)生分組探究網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的這些弊端產(chǎn)生的原因、造成的危害，以及如何有效防范。?小組討論：各小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)深入討論，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、人性弱點(diǎn)、監(jiān)管機(jī)制等角度分析原因，從個(gè)人、家庭、社會(huì)等層面思考危害和防范措施。?小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。匯報(bào)過(guò)程中，其他小組可以提出疑問(wèn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，促進(jìn)全班同學(xué)的共同思考。?教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)弊端的嚴(yán)重性，提高自身防范意識(shí)和辨別能力，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害。?（五）課堂總結(jié)（4分鐘）?回顧重點(diǎn)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)存在的弊端，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，確保學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)改變世界有全面清晰的認(rèn)識(shí)。?情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，它既帶來(lái)了無(wú)限機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提升自己，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；同時(shí)，要時(shí)刻保持警惕，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良影響，做一名理性、負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)使用者，共同營(yíng)造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)世界。?（六）布置作業(yè)（1分鐘）?讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)