《三峽》素養(yǎng)進(jìn)階教學(xué)課件匯報(bào)人：2025-09-08未找到bdjson目錄課程導(dǎo)入與背景介紹文言基礎(chǔ)知識(shí)梳理文本內(nèi)容深度解析語(yǔ)言特色與寫作技法教學(xué)重難點(diǎn)突破拓展延伸與作業(yè)設(shè)計(jì)多媒體資源應(yīng)用課程導(dǎo)入與背景介紹0101峽名由來(lái)長(zhǎng)江三峽，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，兩岸崇山峻嶺，風(fēng)光奇絕。三峽自然景觀概覽02山水特色長(zhǎng)江流經(jīng)四川盆地東緣，沖開崇山峻嶺形成大峽谷。兩岸懸崖峭壁，風(fēng)光奇絕，是長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長(zhǎng)193千米。03自然之寶長(zhǎng)江三峽不僅是地理上的奇跡，更是自然與文化的珍貴寶藏。其壯麗景色激發(fā)了無(wú)數(shù)文人墨客的創(chuàng)作靈感，留下了諸多不朽詩(shī)篇。酈道元與《水經(jīng)注》簡(jiǎn)介地理巨著酈道元，北魏杰出地理學(xué)家，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人。他博學(xué)多才，執(zhí)法嚴(yán)峻，更以地理研究著稱。其代表作《水經(jīng)注》是一部融合自然、歷史與文化的地理巨著。030201文學(xué)價(jià)值《水經(jīng)》雖簡(jiǎn)，但酈道元通過廣泛引用與實(shí)地考察，豐富其內(nèi)容，成就《水經(jīng)注》這部兼具科學(xué)性與文學(xué)性的地理佳作，其文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，被譽(yù)為古代地理名著。學(xué)者貢獻(xiàn)酈道元不僅是一位杰出的地理學(xué)家，更是一位深情的愛國(guó)者。他對(duì)祖國(guó)河山充滿熱愛，對(duì)地理風(fēng)物精切鉆研，其著作《水經(jīng)注》不僅豐富了地理科學(xué)?！度龒{》是人民教育出版教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，也是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，更是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。教材地位積累文言實(shí)詞、虛詞及句式。學(xué)習(xí)抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合、情景交融描寫景物。體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)，感受三峽之美，品味作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)八年級(jí)教材關(guān)聯(lián)解析文言基礎(chǔ)知識(shí)梳理02重點(diǎn)字詞正音釋義自非亭午夜分自，如果；非，不是；亭午，正午；夜分，半夜。全句意為如果不是正午或半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮，強(qiáng)調(diào)了三峽山高谷深的特征。02040301林寒澗肅林，樹林；寒，寒冷；澗，山澗；肅，肅殺、凄涼。這句話描繪秋天山林和山澗顯得凄寒肅殺，突顯了秋天的蕭瑟和凄涼氛圍。良多趣味良，甚、很；多，趣味。這句話意味著這里有很多趣味，充滿了自然和人文的魅力，表達(dá)了作者對(duì)三峽景色的由衷贊美和留戀。屬引凄異屬，連接；引，延長(zhǎng)；凄，凄涼；異，奇異。這句話形容聲音凄涼怪異，回聲不絕，悲涼婉轉(zhuǎn)，到處彌漫著悲寂、凄涼的氣氛。通假字與古今異義自非亭午夜分（古義，如果；今義，從，由）、或王命急宣（古義，有時(shí)；今義，常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）、雖乘奔御風(fēng)（古義，即使；今義，雖然）。古今異義略無(wú)闕處（“闕”同“缺”，空隙、缺口），這一通假字現(xiàn)象揭示了古漢語(yǔ)中字形相近或音同借用的語(yǔ)言現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)通假字，我們可以更準(zhǔn)確地理解古文意義。通假字自（在/如果）、絕（隔斷/消失/極高/停止）、清（清波/清澈）、回（清波回旋）、多（很多/更加）、趣（趣味/情趣）、味（味道/意味）。一詞多義重巖疊嶂，即“重疊巖嶂”，描繪山勢(shì)峻峭、峰巒疊嶂的壯觀景象；隱天蔽日，即“隱蔽天日”，表現(xiàn)高聳入云、遮天蔽日的雄偉氣勢(shì)；林寒澗肅，即“林澗寒肅”，刻畫了一個(gè)寂靜、肅穆的自然環(huán)境?；ノ木滹w漱其間[即“（于）其間飛漱”，省略介詞“于”，介詞結(jié)構(gòu)后置]有時(shí)朝發(fā)白帝[即“有時(shí)朝（于）白帝發(fā)”，省略介詞“于”，介詞結(jié)構(gòu)后置]。省略句、倒裝句特殊句式精講文本內(nèi)容深度解析03文章開篇即描繪三峽兩岸山勢(shì)的雄偉壯觀，高峻的山峰直插云霄，連綿不絕，宛如一幅天然的屏障，彰顯著大自然的壯麗與宏偉。山勢(shì)特征作者運(yùn)用精煉的語(yǔ)言，正面描繪與側(cè)面烘托相結(jié)合，生動(dòng)刻畫了三峽山勢(shì)的雄偉峻峭。同時(shí)，通過視覺與聽覺的描繪，使讀能夠身臨其境。寫法分析山勢(shì)特征與寫法分析夏季水景春秋水景在夏季時(shí)分，三峽江水洶涌澎湃，漲勢(shì)兇猛，沿溯的航道被阻斷，交通陷入困境。然而，這并未阻擋住作者對(duì)于自然壯麗的贊美與敬畏。春冬之際，三峽之水展現(xiàn)出截然不同的風(fēng)景。素湍綠潭交織成畫，回清倒影增添無(wú)限遐想；絕多生怪柏挺拔蒼翠，懸泉瀑布飛漱其間。四季水景變化描寫秋季水景每當(dāng)晴初霜旦，林寒澗肅之時(shí)，三峽之秋展現(xiàn)出凄清之美。高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，漁者歌曰，“巴東三峽巫峽長(zhǎng)。描寫手法作者運(yùn)用正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法，動(dòng)靜結(jié)合的手法，生動(dòng)描繪出三峽四季水景的壯麗與變幻無(wú)常，使讀者仿佛置身于那雄奇的自然之中。動(dòng)靜結(jié)合藝術(shù)手法動(dòng)態(tài)之美文章在描繪三峽景色時(shí)，巧妙地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法。通過描繪江水、山峰、樹木等景物的動(dòng)態(tài)變化，展現(xiàn)了三峽的生機(jī)與活力。靜態(tài)之韻作者在文中不僅描繪了景物的動(dòng)態(tài)變化，還展現(xiàn)了其靜態(tài)之美。如山峰的巍峨、江水的寧?kù)o等，這些靜態(tài)的景物為三峽增添了一份沉穩(wěn)與厚重。動(dòng)靜交織動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法使文章在描繪三峽景色時(shí)更加生動(dòng)和富有層次感。這種手法不僅讓讀者感受到了三峽的壯麗與宏偉，也帶來(lái)了視覺上的享受。語(yǔ)言特色與寫作技法04駢散結(jié)合句式特點(diǎn)駢散結(jié)合文章采用獨(dú)特的駢散結(jié)合句式，既保留了駢文的工整與典雅，又融入了散文的靈活與自由，使文章在形式上別具一格，展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣。句式多變通過不斷變換句式，既有整齊劃一的駢文段落，也有靈活多變的散文句子，使得文章在結(jié)構(gòu)上既有嚴(yán)謹(jǐn)之美，又不失靈活之韻，豐富了文章的表現(xiàn)手法。韻律和諧文章中的駢散句式相互交織，形成了一種獨(dú)特的韻律感，使文章讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感，這種韻律和節(jié)奏的結(jié)合，增添了文章的藝術(shù)魅力。語(yǔ)言精練作者運(yùn)用一系列生動(dòng)的詞匯和細(xì)膩的描繪手法，將三峽的四季風(fēng)光展現(xiàn)得栩栩如生。春冬的靜謐、夏日的奔放、秋日的凄清，皆通過精煉的語(yǔ)言躍然紙上。描繪生動(dòng)情感真摯作者在描繪三峽景色的同時(shí)，也融入了自己真摯的情感。對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)大自然的贊美、對(duì)勞動(dòng)人民的同情，都通過精妙的文字傳達(dá)給了讀者。作者以極簡(jiǎn)的筆觸，勾勒出三峽的雄奇景色，每個(gè)字詞都經(jīng)過精心挑選，確保語(yǔ)言精準(zhǔn)且富有表現(xiàn)力，這種精心的語(yǔ)言雕琢，讓讀者能夠深刻感受到三峽的壯麗。精練語(yǔ)言表達(dá)賞析情景交融表現(xiàn)手法情景互動(dòng)通過情景交融的寫法，作者成功地實(shí)現(xiàn)了情景互動(dòng)。景色因情感而更加鮮活，情感因景色而更加深厚，這種互動(dòng)效果使文章更加生動(dòng)感人，讓讀者沉浸其中。寓情于景作者巧妙地運(yùn)用寓情于景的寫法，將個(gè)人情感融入對(duì)三峽景色的描繪之中。讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能深刻感受到作者的情感波動(dòng)和思想內(nèi)涵。情景交融作者在描繪三峽景色的同時(shí)，也融入了自身的情感。對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)大自然的贊美及對(duì)勞動(dòng)人民的同情均通過文字傳達(dá)，使文章在展現(xiàn)自然之美的同時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)突破05深入研讀課文，細(xì)致品味作者筆下的三峽景物，明確作者抓住的景物特征，學(xué)習(xí)其精準(zhǔn)的描寫手法，以提升自身的景物描繪能力。精讀細(xì)思利用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示三峽的真實(shí)景觀，讓學(xué)生直觀感受其獨(dú)特魅力，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際景觀相結(jié)合，深化理解。多媒體輔助組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三峽的自然風(fēng)光，通過觀察、記錄與描繪，鞏固對(duì)景物特征的理解與把握，培養(yǎng)觀察力與表現(xiàn)力。實(shí)踐活動(dòng)景物特征把握方法情感體悟教學(xué)策略情感朗讀通過反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感色彩，同時(shí)教授他們運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等技巧，準(zhǔn)確傳達(dá)文本的情感。情境還原利用角色扮演的方式，讓學(xué)生置身于課文所描繪的情境中，通過親身體驗(yàn)，更真實(shí)地感受作者的情感波動(dòng)，增強(qiáng)情感體悟的深度。文本剖析結(jié)合時(shí)代背景與作者生平，深入剖析課文的思想內(nèi)涵與情感表達(dá)，幫助學(xué)生全面理解作者的情感邏輯，提升情感體悟的層次。文言審美培養(yǎng)路徑積累詞匯強(qiáng)調(diào)文言實(shí)詞、虛詞及句式的重要性，通過系統(tǒng)講解與反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為提升文言審美能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。句式分析選取文中典型句式，如判斷句、被動(dòng)句等，進(jìn)行深入剖析，揭示文言句式的特點(diǎn)與變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的感知與理解。篇章布局引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者思路，分析段落之間的銜接與過渡，培養(yǎng)他們良好的篇章布局感，提升文本鑒賞能力。美學(xué)教育結(jié)合課文內(nèi)容，融入美學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的自然美、人文美等，培養(yǎng)他們的審美情趣與審美能力，提升文言學(xué)習(xí)的綜合價(jià)值。拓展延伸與作業(yè)設(shè)計(jì)06引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三峽古今風(fēng)貌，討論旅游開發(fā)與大壩建設(shè)對(duì)自然景觀的影響，提升環(huán)保意識(shí)。峽景今昔探討大壩建設(shè)對(duì)三峽生態(tài)的利弊，理解生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與可持續(xù)發(fā)展觀念。生態(tài)保護(hù)三峽今昔對(duì)比討論相關(guān)詩(shī)文積累拓展詩(shī)賦三峽積累與三峽相關(guān)的詩(shī)文，如李白的《早發(fā)白帝城》、酈道元的《三峽》等，拓寬知識(shí)面，提升文化素養(yǎng)。01詩(shī)文品讀對(duì)比分析不同詩(shī)人筆下的三峽，領(lǐng)悟其獨(dú)特魅力，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。02創(chuàng)意寫作任務(wù)布置未來(lái)展望基于個(gè)人創(chuàng)作，展望三峽及長(zhǎng)江沿線的未來(lái)發(fā)展方向，鼓勵(lì)提出創(chuàng)新、可持續(xù)的發(fā)展建議，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。奇境創(chuàng)作想象并創(chuàng)作一篇以“我眼中的三峽新貌”為主題的文章，要求結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)與創(chuàng)意，展現(xiàn)三峽的現(xiàn)代魅力。多媒體資源應(yīng)用07通過高清視頻技術(shù)，將三峽的四季美景生動(dòng)呈現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛置身于那壯麗的自然畫卷之中，感受大自然的雄奇與秀美。視頻中的三峽，春冬之水清澈見底，回清倒影；夏日江水洶涌澎湃，沿溯阻絕；秋林寒澗肅，猿鳴凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。觀看視頻后，學(xué)生深受三峽美景的震撼，對(duì)祖國(guó)的壯麗河山產(chǎn)生深厚情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感基礎(chǔ)。通過三峽美景的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)正確的審美觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛與敬畏之情，提升個(gè)人整體素養(yǎng)。三峽實(shí)景視頻賞析視覺盛宴身臨其境情感共鳴審美提升動(dòng)態(tài)板書設(shè)計(jì)展示圖文并茂結(jié)合多媒體技術(shù)，將三峽的山、水、樹、猿等要素以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)，圖文并茂地呈現(xiàn)三峽的四季變換之美，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。01生動(dòng)有趣動(dòng)態(tài)板書設(shè)計(jì)使枯燥的文字描述變得生動(dòng)有趣，學(xué)生更易于理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過視覺和聽覺的雙重刺激。布局精巧動(dòng)態(tài)板書設(shè)計(jì)注重布局和配色，使內(nèi)容層次分明、重點(diǎn)突出。通過合理的排版和色彩搭配，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)?；?dòng)性強(qiáng)動(dòng)態(tài)板書設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，通過問答、填空等形式加深記憶和理解。這種互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。020304互動(dòng)練習(xí)課件演示智能匹配學(xué)生完成練習(xí)后，課