備戰(zhàn)中考：語文重點(diǎn)知識點(diǎn)

本文檔是重點(diǎn)中學(xué)火箭班學(xué)科小組，通過對全國各省市歷年中考真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)中考，事半功倍，順利上岸。一、字詞積累1.字音：要準(zhǔn)確掌握常見漢字的讀音，特別是多音字、形聲字、形近字的讀音。比如“載”，在“載重”中讀“zài”，在“記載”中讀“zǎi”。平時(shí)多通過朗讀、查字典等方式強(qiáng)化記憶。2.字形：注意漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)，避免寫錯(cuò)別字。像“急躁”不能寫成“急燥”，“再接再厲”的“厲”不能寫成“勵(lì)”?？梢酝ㄟ^默寫、對比等方法加深對字形的記憶。3.詞語釋義：理解常見詞語的含義，能根據(jù)語境準(zhǔn)確運(yùn)用。例如“不言而喻”意思是不用說話就能明白，形容道理很明顯。要多閱讀，結(jié)合上下文來理解詞語。二、病句辨析1.語序不當(dāng)：如“我們討論并聽取了校長的報(bào)告”，應(yīng)先“聽取”再“討論”，改為“我們聽取并討論了校長的報(bào)告”。2.搭配不當(dāng)：“主謂搭配不當(dāng)”，如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”應(yīng)與“提高”搭配；“動賓搭配不當(dāng)”，如“開展了‘學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣’”，應(yīng)是“開展……活動”；“主賓搭配不當(dāng)”，如“秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)”，應(yīng)改為“北京的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)”。3.成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，應(yīng)刪去“通過”或“使”。4.重復(fù)啰嗦：“大約”和“左右”意思重復(fù)，可刪去其一。5.句式雜糅：“原因是……造成的”應(yīng)改為“原因是……”或“是……造成的”。三、修辭手法1.比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。如“月亮像一條彎彎的小船”。2.擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。如“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗嫛薄?.夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。如“飛流直下三千尺”。4.排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界”。5.對偶：用字?jǐn)?shù)相等·、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近或相同的意思。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。四、文言文閱讀理解1.實(shí)詞虛詞：牢記常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。比如“之”，可作助詞“的”，如“水陸草木之花”；可作代詞，如“漁人甚異之”；還可作動詞“去、往”，如“吾欲之南海”。2.句子翻譯：準(zhǔn)確翻譯文言文句子，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。如“溫故而知新，可以為師矣”，應(yīng)譯為“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了”。3.文意理解：理解文章的主要內(nèi)容、中心思想、人物形象等。要結(jié)合上下文，分析人物的言行舉止，體會作者的寫作意圖。五、現(xiàn)代文閱讀理解1.記敘文：分析文章的六要素、線索、順序；概括文章主要內(nèi)容、中心思想；分析人物形象，體會人物情感；理解環(huán)境描寫的作用。2.說明文：掌握說明對象、說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）、說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等）；理解說明文語言的準(zhǔn)確性。3.議論文：明確論點(diǎn)，分析論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）與論點(diǎn)的關(guān)系；理解論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）的作用。六、寫作1.記敘文：要有明確的中心，內(nèi)容具體，感情真摯；注意詳略得當(dāng)，運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象；合理安排文章結(jié)構(gòu)，開頭結(jié)尾要簡潔有力。2.議論文：觀點(diǎn)鮮明正確，論據(jù)充分合理，論證嚴(yán)密有條理；注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>