《擬行路難·其四》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文精制教學(xué)資源（統(tǒng)編版選必下冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《擬行路難·其四》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)語(yǔ)文課

3.授課時(shí)間：2024年11月20日，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析《擬行路難·其四》的意境和語(yǔ)言，感受古典詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，讓學(xué)生在解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，了解古代文人的生活狀態(tài)和思想情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和比較，鍛煉學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文表達(dá)思想感情的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《擬行路難·其四》的意境和情感，把握詩(shī)人李白的心境變化。

2.分析詩(shī)歌中的比興手法，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中復(fù)雜的意象和比喻，對(duì)學(xué)生理解造成困難。

2.詩(shī)歌情感表達(dá)的層次性，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境的理解，共同分析意象和比喻。

2.結(jié)合詩(shī)人背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感層次。

3.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)情感變化，加深理解。

4.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，提高對(duì)詩(shī)歌情感把握的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版選必下冊(cè)《擬行路難·其四》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)、詩(shī)人李白的生活圖片等，以及與詩(shī)歌主題相關(guān)的歷史視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)工具，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放李白生平簡(jiǎn)介的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的興趣。

2.提問(wèn)：“李白是唐代哪位偉大的詩(shī)人？他的詩(shī)歌有何特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌，總結(jié)李白的詩(shī)歌風(fēng)格。

二、新課講授（15分鐘）

1.詩(shī)歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：

-分析《擬行路難·其四》的創(chuàng)作背景，介紹詩(shī)人的情感變化。

-用時(shí)3分鐘。

2.詩(shī)歌賞析

詳細(xì)內(nèi)容：

-逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，講解詩(shī)中的意象和比喻。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的比興手法，如“金樽清酒斗十千”等。

-用時(shí)5分鐘。

3.詩(shī)歌情感分析

詳細(xì)內(nèi)容：

-分析詩(shī)歌中的情感層次，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的孤獨(dú)和無(wú)奈。

-結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷，探討詩(shī)歌中的自我救贖和希望。

-用時(shí)7分鐘。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.詩(shī)歌仿寫(xiě)

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)仿寫(xiě)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)《擬行路難·其四》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-學(xué)生完成作品后，進(jìn)行小組交流，互相點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)5分鐘。

2.詩(shī)歌角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

-將學(xué)生分組，每組選擇詩(shī)歌中的一句進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)詩(shī)句所描述的情景。

-小組展示后，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-用時(shí)5分鐘。

3.詩(shī)歌主題討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-提出討論話(huà)題：“如何在困境中保持樂(lè)觀心態(tài)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.分析詩(shī)歌意象

舉例回答：

-“金樽清酒斗十千”中的“金樽”象征著富貴，與后文“玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

-“停杯投箸不能食”中的“停杯投箸”描繪了詩(shī)人飲酒后的失意，突顯了他的孤獨(dú)。

2.探討詩(shī)歌情感

舉例回答：

-詩(shī)歌前四句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，后四句則透露出詩(shī)人內(nèi)心的掙扎和希望。

-“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”兩句，反映了詩(shī)人在困境中的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

3.總結(jié)詩(shī)歌主題

舉例回答：

-詩(shī)歌通過(guò)描繪詩(shī)人在困境中的經(jīng)歷，傳達(dá)了“逆境中求生存，逆境中求突破”的主題。

-詩(shī)歌中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句，鼓勵(lì)人們?cè)谀婢持杏赂仪靶小?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《擬行路難·其四》的意境、情感和主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中保持樂(lè)觀心態(tài)，面對(duì)困境。

-總結(jié)詩(shī)歌中的比興手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李白全集》：深入了解李白的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《唐詩(shī)三百首》：選讀與李白風(fēng)格相近的詩(shī)歌，比較分析。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：了解唐代詩(shī)歌發(fā)展的歷史背景和特點(diǎn)。

-《李白傳》：閱讀關(guān)于李白生平的傳記，豐富對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀李白的其他詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，進(jìn)一步體會(huì)李白的詩(shī)歌風(fēng)格。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集關(guān)于李白生活的時(shí)代背景資料，如唐代的社會(huì)風(fēng)貌、文化藝術(shù)等。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如杜甫草堂、李白故里等，實(shí)地感受詩(shī)人生活的環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一次以“李白與唐代詩(shī)歌”為主題的小型講座，邀請(qǐng)歷史或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講解。

3.拓展活動(dòng)：

-開(kāi)展“我眼中的李白”主題繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣悾膭?lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)李白的理解和感悟。

-組織學(xué)生排練以李白詩(shī)歌為內(nèi)容的朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“穿越時(shí)空”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演李白，體驗(yàn)古代詩(shī)人的生活狀態(tài)。

4.拓展閱讀：

-閱讀與李白同時(shí)代的詩(shī)人杜甫、王維等人的作品，比較不同詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-研究李白詩(shī)歌中的地理元素，如山水、江河等，分析這些元素對(duì)詩(shī)歌意境的影響。

-探討李白詩(shī)歌中的哲學(xué)思想，如道家、儒家等，分析其思想對(duì)詩(shī)歌主題的塑造。

5.拓展研究：

-對(duì)李白詩(shī)歌中的“酒”文化進(jìn)行深入研究，探討酒在古代詩(shī)歌中的象征意義。

-分析李白詩(shī)歌中的“仙”元素，研究其與道教思想的關(guān)系。

-研究李白詩(shī)歌在后世的影響，如對(duì)宋代詩(shī)人蘇軾、辛棄疾等人的啟發(fā)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌翻譯與賞析

作業(yè)內(nèi)容：將《擬行路難·其四》中的詩(shī)句進(jìn)行直譯，并結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析，闡述詩(shī)句所表達(dá)的情感和意境。

舉例：直譯：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山?！?/p>

賞析：這兩句詩(shī)描繪了一幅壯闊的自然景象，黃河之冰、太行之雪，象征著人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了詩(shī)人在逆境中的堅(jiān)韌和不屈。

2.詩(shī)歌意象分析

作業(yè)內(nèi)容：分析《擬行路難·其四》中“金樽清酒斗十千”和“玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”兩句詩(shī)中的意象，并解釋其象征意義。

舉例：“金樽清酒斗十千”中的“金樽”象征富貴，“清酒”象征純潔，而“斗十千”則夸張地表現(xiàn)了酒的數(shù)量，寓意著詩(shī)人對(duì)世俗財(cái)富的淡泊。

“玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”中的“玉盤(pán)”和“珍羞”都是珍貴的食物，而“直萬(wàn)錢(qián)”則表明這些食物的價(jià)值極高，反映了詩(shī)人對(duì)物質(zhì)生活的超然。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《擬行路難·其四》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“行路難”為主題的小詩(shī)。

舉例：

（1）行路難，山高水長(zhǎng)，

遙望故鄉(xiāng)，淚滿(mǎn)衣裳。

（2）行路難，世事如夢(mèng)，

揮手別去，心有留香。

4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛x完《擬行路難·其四》后的感受，以及這首詩(shī)對(duì)你有何啟示。

舉例：我在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)想起“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這兩句詩(shī)，它告訴我，只要勇敢面對(duì)，總有一天會(huì)克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

5.詩(shī)歌主題探究

作業(yè)內(nèi)容：探討《擬行路難·其四》的主題，并分析詩(shī)歌中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這一主題。

舉例：詩(shī)歌的主題是“逆境中的堅(jiān)韌與希望”。詩(shī)歌中通過(guò)描繪自然景象和詩(shī)人內(nèi)心的掙扎，表現(xiàn)了詩(shī)人在逆境中的不屈不撓和對(duì)未來(lái)的希望。

6.詩(shī)歌與其他藝術(shù)形式結(jié)合

作業(yè)內(nèi)容：嘗試將《擬行路難·其四》的內(nèi)容改編成一個(gè)小劇本或一幅畫(huà)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作思路。

舉例：

（1）劇本：《擬行路難·其四》改編成一個(gè)小劇本，通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作，展現(xiàn)詩(shī)人在困境中的心理變化。

（2）繪畫(huà)：以《擬行路難·其四》中的“黃河冰塞川，太行雪滿(mǎn)山”為背景，創(chuàng)作一幅畫(huà)，通過(guò)色彩和線(xiàn)條表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白《擬行路難·其四》的創(chuàng)作背景和主題。

-詩(shī)歌中的意象和比喻手法。

-詩(shī)歌的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

②關(guān)鍵詞：

-擬行路難

-金樽清酒

-冰塞川

-太行雪

-長(zhǎng)風(fēng)破浪

-直掛云帆

③重點(diǎn)句子：

-“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。”

-“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”

-“行路難，行路難，多歧路，今安在？”

-“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”

④邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌開(kāi)篇描繪了黃河冰塞川、太行雪滿(mǎn)山的景象，通過(guò)自然景觀的描繪，引出人生的艱難險(xiǎn)阻。