高考英語特殊句式專項(xiàng)訓(xùn)練冊(cè)一、高考特殊句式考查趨勢(shì)與訓(xùn)練價(jià)值（一）考查維度：從“形式識(shí)別”到“語境運(yùn)用”近年高考對(duì)特殊句式的考查，已從單純的“結(jié)構(gòu)記憶”轉(zhuǎn)向“語境邏輯+語法規(guī)則”的綜合判斷。例如：倒裝句常結(jié)合否定詞（*Never*/*Seldom*）、方位副詞（*Here*/*Out*）、only+狀語等語境，考查“部分倒裝”與“完全倒裝”的區(qū)分；強(qiáng)調(diào)句需結(jié)合定語從句、主語從句辨析（如*ItwasinthelibrarythatImether*與*ItwasthelibrarywhereImether*的差異）；反義疑問句則融入祈使句、復(fù)合句語境，考查“前肯后否/前否后肯”的靈活轉(zhuǎn)換（如*Let’sgo,shallwe?*與*Letusgo,willyou?*的區(qū)別）。（二）訓(xùn)練必要性：專項(xiàng)突破“語法盲區(qū)”多數(shù)考生對(duì)特殊句式的理解停留在“零散記憶”，缺乏“規(guī)則體系+題型邏輯”的整合能力。專項(xiàng)訓(xùn)練冊(cè)通過“分類突破+真題還原+模擬拓展”，幫助考生：建立“倒裝/強(qiáng)調(diào)/省略”等句式的規(guī)則網(wǎng)絡(luò)（如“only+狀語置于句首”必觸發(fā)部分倒裝）；掌握“標(biāo)志性結(jié)構(gòu)識(shí)別—語境邏輯分析—答案驗(yàn)證”的解題閉環(huán)；通過“基礎(chǔ)→真題→模擬”的分層訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“正確率+速度”的雙重提升。二、核心特殊句式考點(diǎn)精析與訓(xùn)練設(shè)計(jì)（一）倒裝句：結(jié)構(gòu)重構(gòu)與邏輯判斷1.考點(diǎn)分層：完全倒裝vs部分倒裝部分倒裝：以“否定詞（*Never/Nor*）、only+狀語、so/neither/nor、虛擬條件句（*HadIknown*）”開頭，需將“助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+謂語”倒裝（如*NeverhaveIseensuchascene*）。2.解題技巧：“三步識(shí)別法”①找標(biāo)志性結(jié)構(gòu)（如否定詞、only、so等）；②判斷倒裝類型（完全/部分）；③還原語序驗(yàn)證邏輯（如*OnlywhenheleftdidIrealize...*還原為*Irealizedonlywhenheleft...*）。3.訓(xùn)練冊(cè)對(duì)應(yīng)模塊基礎(chǔ)鞏固：?jiǎn)尉涓膶懀ㄈ鐚?Ihaveneverseensuchafilm*改為倒裝句）；真題實(shí)戰(zhàn)：近5年高考真題分類（如2023年全國(guó)甲卷*______itraintomorrow,wewouldhavetocancelthematch*考查虛擬條件句倒裝）；模擬拓展：原創(chuàng)語境題（如結(jié)合“環(huán)保倡議”主題，設(shè)計(jì)*______importantitistoprotecttheenvironment!*類感嘆句+倒裝混合題型）。（二）強(qiáng)調(diào)句：聚焦核心與句式辨析1.考點(diǎn)本質(zhì)：“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其余部分”被強(qiáng)調(diào)部分可為主語、賓語、狀語（時(shí)間/地點(diǎn)/原因等），但不能是謂語；區(qū)分強(qiáng)調(diào)句與定語從句：去掉*Itis/was...that...*后，句子仍完整（如*Itwasin2020thatIgraduated*→*Igraduatedin2020*）。2.解題陷阱：“時(shí)間/地點(diǎn)狀語”的干擾真題常將強(qiáng)調(diào)句與“where/when引導(dǎo)的定語從句”混淆，需通過“結(jié)構(gòu)還原法”判斷：例：*Itwastheschool______Istudiedtenyearsago*（定語從句，填*where*）；例：*Itwasintheschool______Imetmyteacher*（強(qiáng)調(diào)句，填*that*）。3.訓(xùn)練冊(cè)設(shè)計(jì)邏輯規(guī)則辨析：對(duì)比訓(xùn)練（如給出10個(gè)句子，判斷“強(qiáng)調(diào)句/定語從句/主語從句”）；語境運(yùn)用：結(jié)合記敘文、議論文主題，設(shè)計(jì)“強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)/事件”的寫作型訓(xùn)練（如用強(qiáng)調(diào)句改寫*Imetmybestfriendattheairport*）。（三）省略句：語境還原與邏輯補(bǔ)全1.考點(diǎn)類型：從句省略、不定式省略、并列句省略從句省略：狀語從句（*While(Iwas)walking*）、定語從句（*Thebook(that)Ibought*）常省略“主語+be”或“關(guān)系代詞”；不定式省略：避免重復(fù)時(shí)，省略不定式符號(hào)后的內(nèi)容（如*Iwanttogo,buthedoesn’t(wanttogo)*）。2.解題關(guān)鍵：“語境還原法”結(jié)合上下文補(bǔ)全省略部分，驗(yàn)證邏輯合理性。例如：原句：*Though______(tired),hecontinuedworking*→補(bǔ)全*hewastired*，邏輯通順。3.訓(xùn)練冊(cè)分層訓(xùn)練基礎(chǔ)層：?jiǎn)尉溲a(bǔ)全（如*Heistallerthan______(Iam)*）；提升層：語篇填空（在記敘文語境中，補(bǔ)全省略的從句/不定式）；實(shí)戰(zhàn)層：高考真題改編（如2022年新高考卷*______(order)overaweekago,thebooksareexpectedtoarriveanytimenow*考查過去分詞作狀語的省略邏輯）。（四）反義疑問句：肯否一致與語境適配1.考點(diǎn)核心：“前肯后否，前否后肯”的靈活延伸特殊結(jié)構(gòu)：*Let’s...*反問用*shallwe?*；*Letus...*反問用*willyou?*；復(fù)合句：主句為*Ithink/believe...*時(shí)，反問從句（如*Idon’tthinkheisright,ishe?*）。2.解題誤區(qū)：“否定前綴/后綴”的干擾*unhappy/impossible*等詞的否定前綴不影響反義疑問的肯否（如*Heisunhappy,isn’the?*）。3.訓(xùn)練冊(cè)針對(duì)性設(shè)計(jì)易錯(cuò)點(diǎn)突破：專項(xiàng)練習(xí)“祈使句+復(fù)合句”類反義疑問（如*Don’tforgettobringyourbook,______?*）；語境化訓(xùn)練：結(jié)合“校園生活”“科技發(fā)展”等主題，設(shè)計(jì)對(duì)話型反義疑問（如*You’veneverbeentothenewmuseum,______?*）。三、訓(xùn)練冊(cè)使用策略：從“會(huì)做”到“做對(duì)、做快”（一）三階訓(xùn)練法1.基礎(chǔ)夯實(shí)階（1-2周）：逐模塊學(xué)習(xí)語法規(guī)則，完成“單句改寫/補(bǔ)全”類基礎(chǔ)題，重點(diǎn)標(biāo)記“倒裝類型”“強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)”等易錯(cuò)點(diǎn)。2.真題突破階（2-3周）：按題型分類刷近5年高考真題，總結(jié)“高頻考點(diǎn)”（如“only+狀語倒裝”“強(qiáng)調(diào)句與定語從句辨析”），建立“錯(cuò)題→規(guī)則→技巧”的關(guān)聯(lián)。3.模擬沖刺階（1-2周）：完成原創(chuàng)模擬題（難度略高于高考），限時(shí)訓(xùn)練（建議每10題≤15分鐘），提升“語境分析+規(guī)則應(yīng)用”的速度。（二）錯(cuò)題復(fù)盤技巧建立“錯(cuò)題本+規(guī)則卡”：錯(cuò)題本記錄“錯(cuò)因”（如“倒裝類型判斷錯(cuò)誤”“省略部分還原邏輯缺失”）；規(guī)則卡提煉“標(biāo)志性結(jié)構(gòu)+解題步驟”（如“only+狀語→部分倒裝→助動(dòng)詞提前”）。結(jié)語：以“專項(xiàng)訓(xùn)練”撬動(dòng)語法