山東省郯城縣九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過學(xué)習(xí)古代絲綢之路的歷史，使學(xué)生能夠理解文化交流對人類社會發(fā)展的重要作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國際視野，使學(xué)生認(rèn)識到東西方文明交流互鑒的歷史進(jìn)程，提升學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過了解古代絲綢之路上的文化交流使者，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化交流需要不同文明的共同努力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：絲綢之路的歷史背景和形成過程。通過講解張騫出使西域的歷史事件，使學(xué)生理解絲綢之路的形成原因和意義。

-重點二：絲綢之路上的文化交流內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)絲綢之路對東西方文化交流的貢獻(xiàn)，如佛教、絲綢、瓷器等物品的傳播。

-重點三：文化交流使者的作用。介紹如玄奘西行取經(jīng)、馬可·波羅來華等使者的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到文化交流使者在東西方文明交流中的重要作用。

2.教學(xué)難點：

-難點一：絲綢之路的地理范圍和路線。由于絲綢之路涉及多個國家和地區(qū)，學(xué)生可能對地理范圍和路線的理解存在困難。教師可以通過地圖展示和實際案例分析，幫助學(xué)生建立空間概念。

-難點二：文化交流的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生可能難以理解文化交流對后世的影響，教師可以通過歷史事件和現(xiàn)實例證，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化交流對人類文明進(jìn)步的推動作用。

-難點三：文化交流使者的歷史地位。由于文化交流使者眾多，學(xué)生可能難以區(qū)分他們的貢獻(xiàn)和地位。教師可以通過對比分析，幫助學(xué)生理解不同使者在文化交流中的獨(dú)特作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版九年級歷史上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備絲綢之路的地圖、古代文化交流使者的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段，以及展示東西方文化交流物品的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計算機(jī)，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布絲綢之路的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解絲綢之路的基本概念和重要節(jié)點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“絲綢之路是如何形成的？它對東西方文化交流有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解絲綢之路的歷史背景和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對絲綢之路的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以張騫出使西域的故事引入，激發(fā)學(xué)生對絲綢之路的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史意義、文化交流內(nèi)容以及使者的事跡。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析絲綢之路對東西方文明的影響。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考絲綢之路的歷史影響。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握絲綢之路的核心知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路對現(xiàn)代文化交流意義的短文。

提供拓展資源：推薦與絲綢之路相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成對絲綢之路的深入思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。知識點梳理1.絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的形成：張騫出使西域，開辟了東西方交流的通道。

-絲綢之路的起點和終點：起點為長安（今西安），終點為羅馬。

-絲綢之路的路線：通過河西走廊、西域、中亞、西亞，最終到達(dá)歐洲。

2.絲綢之路的文化交流內(nèi)容

-物質(zhì)文化交流：絲綢、瓷器、茶葉、金屬工具等。

-精神文化交流：佛教、道教、伊斯蘭教等宗教的傳播，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的交流。

-絲綢之路對東西方文明的影響：促進(jìn)了東西方文化的交融，推動了人類文明的進(jìn)步。

3.絲綢之路上的文化交流使者

-張騫：西漢時期出使西域，開辟絲綢之路。

-玄奘：唐代高僧，西行取經(jīng)，促進(jìn)了佛教文化的傳播。

-馬可·波羅：意大利旅行家，來華后記錄了當(dāng)時中國的繁榮景象。

-絲綢之路上的其他使者：如阿拉伯商人、波斯商人等。

4.絲綢之路的地理特點

-地理位置優(yōu)越：連接?xùn)|西方的陸上通道，地理位置優(yōu)越。

-沿線地形復(fù)雜：山脈、沙漠、草原等自然地理環(huán)境復(fù)雜。

-沿線氣候多樣：從溫帶到寒帶，氣候多樣。

5.絲綢之路的經(jīng)濟(jì)作用

-促進(jìn)了商品貿(mào)易：絲綢之路成為東西方貿(mào)易的重要通道。

-促進(jìn)了貨幣流通：絲綢之路上的貨幣流通，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-促進(jìn)了人口流動：沿線地區(qū)人口流動頻繁，促進(jìn)了文化交流。

6.絲綢之路的政治影響

-促進(jìn)了國家間的政治聯(lián)系：絲綢之路成為東西方國家間政治聯(lián)系的紐帶。

-促進(jìn)了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定：絲綢之路的暢通，有利于邊疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。

-促進(jìn)了民族融合：絲綢之路沿線民族交往頻繁，促進(jìn)了民族融合。

7.絲綢之路的歷史意義

-絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道。

-絲綢之路對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-絲綢之路體現(xiàn)了古代中國人民的智慧和勇氣。

8.絲綢之路的當(dāng)代價值

-絲綢之路是古代文明交流的典范，對當(dāng)今世界具有啟示意義。

-絲綢之路精神是推動“一帶一路”倡議的重要動力。

-絲綢之路有助于促進(jìn)世界和平與發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“山東省郯城縣九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我要反思的是課堂氛圍的營造。在課堂上，我注意到部分學(xué)生對絲綢之路的歷史背景和文化交流內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致課堂參與度不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前通過預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生對絲綢之路有一個初步的了解，這樣在課堂上可以更好地引導(dǎo)他們參與討論。

其次，我在講解絲綢之路的地理特點時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對沿線地形復(fù)雜、氣候多樣的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入一些實際的地理地圖，讓學(xué)生直觀地看到絲綢之路的地理分布，并通過案例分析，讓學(xué)生理解地理環(huán)境對文化交流的影響。

再者，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對絲綢之路的歷史意義和當(dāng)代價值理解不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對絲綢之路歷史意義的討論，讓學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路對人類文明進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)，以及它在當(dāng)代“一帶一路”倡議中的現(xiàn)實意義。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。為了提高課堂互動性，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維。

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用還不夠充