3.3摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理滬教版2019必修第一冊(cè)-滬教版2019科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.3摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理滬教版2019必修第一冊(cè)-滬教版2019課程基本信息1.課程名稱：摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2019級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年9月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋摩擦力的現(xiàn)象，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到摩擦力在日常生活和工程技術(shù)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)的尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解摩擦力的概念，即物體間相互接觸時(shí)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-重點(diǎn)掌握摩擦力的計(jì)算公式，特別是動(dòng)摩擦因數(shù)的確定。

-重點(diǎn)學(xué)習(xí)摩擦力在日常生活和工程中的應(yīng)用，如車輛制動(dòng)、物體滑動(dòng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解摩擦力的方向總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

-難點(diǎn)在于動(dòng)摩擦因數(shù)與接觸面粗糙程度和物體間正壓力的關(guān)系，學(xué)生可能難以直觀理解。

-難點(diǎn)在于摩擦力計(jì)算中的實(shí)際應(yīng)用，如何將理論公式應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算滑動(dòng)摩擦力導(dǎo)致的加速度變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、砝碼、斜面等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部物理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：摩擦力相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的物理現(xiàn)象——摩擦力。在我們的日常生活中，摩擦力無處不在，它既是我們生活的好幫手，也可能是我們的絆腳石。比如，汽車剎車時(shí)，摩擦力幫助我們停下來；而當(dāng)我們穿鞋子走路時(shí)，摩擦力又幫助我們穩(wěn)定前行。那么，摩擦力究竟是什么？它有什么特性呢？今天，我們就來揭開摩擦力的神秘面紗。

二、新課講授

1.摩擦力的概念

首先，我們來了解一下摩擦力的概念。摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或試圖相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于接觸面的粗糙程度和物體間的作用力而產(chǎn)生的力。簡(jiǎn)單來說，摩擦力就是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

2.摩擦力的產(chǎn)生條件

摩擦力的產(chǎn)生需要滿足兩個(gè)條件：一是兩個(gè)物體相互接觸，二是兩個(gè)物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或試圖相對(duì)運(yùn)動(dòng)。比如，當(dāng)我們把一塊木塊放在水平桌面上時(shí)，如果沒有外力作用，木塊和桌面之間不會(huì)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此不會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

3.摩擦力的分類

摩擦力可以分為靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。靜摩擦力是指物體在靜止?fàn)顟B(tài)下，接觸面之間產(chǎn)生的摩擦力；滑動(dòng)摩擦力是指物體在滑動(dòng)狀態(tài)下，接觸面之間產(chǎn)生的摩擦力；滾動(dòng)摩擦力是指物體在滾動(dòng)狀態(tài)下，接觸面之間產(chǎn)生的摩擦力。

4.摩擦力的大小

摩擦力的大小與以下幾個(gè)因素有關(guān)：一是物體間的正壓力；二是接觸面的粗糙程度。通常情況下，摩擦力與正壓力成正比，與接觸面的粗糙程度成反比。

5.摩擦力的應(yīng)用

摩擦力在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，汽車剎車、自行車騎行、鞋子走路等，都離不開摩擦力。此外，摩擦力在工程技術(shù)領(lǐng)域也有著重要的應(yīng)用，如傳動(dòng)帶、軸承、制動(dòng)器等。

三、課堂互動(dòng)

1.問題導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，我們?cè)谏钪杏龅竭^哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明。

2.小組討論

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

（1）摩擦力的產(chǎn)生條件是什么？

（2）摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

（3）摩擦力在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

2.實(shí)驗(yàn)器材

彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、砝碼、斜面、木板等。

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）將木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，記錄下所需的最小拉力F1。

（2）在木塊上放置砝碼，重復(fù)步驟（1），記錄下所需的最小拉力F2。

（3）將木塊放在斜面上，重復(fù)步驟（1）和（2），記錄下所需的最小拉力F3。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（1）摩擦力與正壓力成正比。

（2）摩擦力與接觸面粗糙程度成反比。

（3）在斜面上，摩擦力與正壓力的關(guān)系與水平面不同。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、分類、大小以及應(yīng)用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解摩擦力的本質(zhì)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，希望大家能夠積極參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點(diǎn)，共同進(jìn)步。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的摩擦力知識(shí)，掌握摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、分類、大小以及應(yīng)用。

2.思考以下問題：

（1）摩擦力在日常生活中有哪些應(yīng)用？

（2）如何減小或增大摩擦力？

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容：滑動(dòng)摩擦力。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了摩擦力的知識(shí)，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)摩擦力有了更加深入的理解。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)努力，掌握更多的物理知識(shí)，為我們的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-摩擦力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：可以引入關(guān)于摩擦力如何影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的案例，如不同表面摩擦系數(shù)對(duì)滑行距離的影響，以及在不同斜面上的物體下滑速度的差異。

-動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量：介紹實(shí)驗(yàn)方法，如使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力，進(jìn)而計(jì)算動(dòng)摩擦因數(shù)。

-摩擦力在工程中的應(yīng)用：探討摩擦力在汽車制動(dòng)系統(tǒng)、軸承設(shè)計(jì)、防滑材料等方面的應(yīng)用實(shí)例。

-摩擦力的歷史背景：介紹摩擦力研究的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，如阿蒙頓的摩擦定律等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證摩擦力與接觸面積、正壓力的關(guān)系，以及動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量。

-課外閱讀：推薦閱讀與摩擦力相關(guān)的科普書籍或文章，如《物理現(xiàn)象背后的科學(xué)》等。

-項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，例如設(shè)計(jì)一種減少運(yùn)動(dòng)物體摩擦力的裝置，或研究摩擦力在不同環(huán)境條件下的變化。

-討論交流：組織學(xué)生討論摩擦力在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和體驗(yàn)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看與摩擦力相關(guān)的教育視頻，如科普頻道制作的摩擦力解釋視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于摩擦力在日常生活中應(yīng)用的作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中摩擦力的例子，分析其工作原理。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)摩擦力概念的理解程度。我會(huì)提出一些基礎(chǔ)問題，如“摩擦力是什么？”和“摩擦力的方向是怎樣的？”來檢查學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況。此外，我會(huì)提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如“為什么在冰面上滑冰時(shí)不容易摔倒？”來考察學(xué)生對(duì)摩擦力在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的參與情況，我可以評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)嶒?yàn)時(shí)，留意他們是否積極提問、提出假設(shè)或進(jìn)行實(shí)際操作。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)摩擦力知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭問答，也可以是簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，涉及摩擦力的概念、計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于學(xué)生完成的摩擦力實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我將仔細(xì)批改，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析能力。我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確，以及結(jié)論是否合理。

-課堂練習(xí)：對(duì)于課堂上的練習(xí)題，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的解題思路和方法。我會(huì)特別注意學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用摩擦力的公式和概念來解決問題。

-小組項(xiàng)目：對(duì)于小組項(xiàng)目，我會(huì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，包括他們的參與度、對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)以及最終項(xiàng)目的質(zhì)量。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠?qū)⒛Σ亮Φ闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.反饋與改進(jìn)：

-對(duì)于課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將通過個(gè)別輔導(dǎo)或課堂講解的方式進(jìn)行及時(shí)糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)摩擦力的方向理解有誤，我會(huì)通過具體例子進(jìn)行講解。

-對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成就，同時(shí)討論任何可能的學(xué)習(xí)障礙和解決方案。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生的課堂參與度和提問回答情況。

-作業(yè)批改記錄：記錄作業(yè)的得分和改進(jìn)建議。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分表：制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各個(gè)部分。

-期末考試：通過綜合測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)摩擦力知識(shí)的全面掌握程度。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：一個(gè)木塊放在水平桌面上，如果木塊的質(zhì)量是2kg，桌面與木塊之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.2，求木塊在水平桌面上受到的最大靜摩擦力。

解答：最大靜摩擦力\(F_{\text{靜摩擦}}=\mu\cdotN\)

其中，\(\mu\)是動(dòng)摩擦因數(shù)，\(N\)是正壓力。

正壓力\(N\)等于木塊的重力，\(N=m\cdotg\)，其中\(zhòng)(m\)是木塊的質(zhì)量，\(g\)是重力加速度（約9.8m/s2）。

\(N=2\text{kg}\cdot9.8\text{m/s}^2=19.6\text{N}\)

\(F_{\text{靜摩擦}}=0.2\cdot19.6\text{N}=3.92\text{N}\)

因此，最大靜摩擦力是3.92N。

2.作業(yè)題目：一輛汽車以10m/s的速度行駛在水平路面上，突然剎車，如果汽車與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.6，求汽車在剎車過程中至少需要多長(zhǎng)的距離才能停下來。

解答：使用公式\(v^2=u^2+2as\)，其中\(zhòng)(v\)是最終速度（0m/s，因?yàn)槠囃Ｏ拢?，\(u\)是初始速度（10m/s），\(a\)是加速度（由摩擦力引起，\(a=-\mug\)），\(s\)是距離。

\(0=10^2+2\cdot(-0.6\cdot9.8)\cdots\)

\(s=\frac{10^2}{2\cdot0.6\cdot9.8}\)

\(s\approx8.74\text{m}\)

因此，汽車至少需要8.74米的距離才能停下來。

3.作業(yè)題目：一個(gè)物體放在斜面上，斜面的傾角是30度，物體與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.3，求物體在斜面上受到的下滑加速度。

解答：首先計(jì)算物體在斜面上的正壓力\(N\)，\(N=mg\cos\theta\)。

\(N=9.8\text{m/s}^2\cdot\cos30^\circ\)

\(N\approx8.49\text{N}\)

摩擦力\(F_{\text{摩擦}}=\muN\)。

\(F_{\text{摩擦}}=0.3\cdot8.49\text{N}\)

\(F_{\text{摩擦}}\approx2.54\text{N}\)

下滑加速度\(a=g\sin\theta-\frac{F_{\text{摩擦}}}{m}\)。

\(a=9.8\text{m/s}^2\cdot\sin30^\circ-\frac{2.54\text{N}}{m}\)

\(a\approx4.9\text{m/s}^2-2.54\text{m/s}^2\)

\(a\approx2.36\text{m/s}^2\)

因此，物體在斜面上的下滑加速度大約是2.36m/s2。

4.作業(yè)題目：一個(gè)重100N的箱子放在水平地面上，如果地面對(duì)箱子的最大靜摩擦力是150N，求箱子在水平地面上受到的最大靜摩擦力。

解答：由于箱子處于靜止?fàn)顟B(tài)，最大靜摩擦力等于地面對(duì)箱子的正壓力乘以動(dòng)摩擦因數(shù)。

最大靜摩擦力\(F_{\text{靜摩擦}}=\mu\cdotN\)

正壓力\(N\)等于箱子的重力，\(N=100\text{N}\)

\(F_{\text{靜摩擦}}=150\text{N}\)

因此，箱子在水平地面上受到的最大靜摩擦力是150N。

5.作業(yè)題目：一個(gè)物體在粗糙的水平面上以5m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果物體與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.5，求物體受到的摩擦力大小。

解答：由于物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力等于物體所受的外力。

摩擦力\(F_{\text{摩擦}}=\mu\cdotm\cdotg\)

其中\(zhòng)(m\)是物體的質(zhì)量，\(g\)是重力加速度。

由于題目沒有給出物體的質(zhì)量，我們可以使用摩擦力與速度無關(guān)的性質(zhì)來計(jì)算。

\(F_{\text{摩擦}}=0.5\cdot100\text{kg}\cdot9.8\text{m/s}^2\)

\(F_{\text{摩擦}}=490\text{N}\)

因此，物體受到的摩擦力大小是490N。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了摩擦力的相關(guān)知識(shí)，從摩擦力的概念、產(chǎn)生條件到摩擦力的分類和應(yīng)用，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些反思想要和大家分享。

首先，我覺得課堂互動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。通過提問和討論，我看到了同學(xué)們對(duì)摩擦力的興趣和好奇心。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，不僅能夠復(fù)述課本上的知識(shí)，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來舉例說明。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們對(duì)物理現(xiàn)象有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解摩擦力的計(jì)算時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于動(dòng)摩擦因數(shù)的確定感到困惑。他們不清楚如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出動(dòng)摩擦因數(shù)的值。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理方法的教學(xué)，幫助學(xué)生建立從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到物理量的轉(zhuǎn)換能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在解決實(shí)際問題時(shí)，往往只考慮了摩擦力的大小，而忽略了摩擦力的方向。這讓我反思，是否在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)了摩擦力的大小，而忽略了摩擦力的方向性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重摩擦力方向性的教學(xué)，讓學(xué)生明白摩擦力總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?。?shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在操作過程中存在安全隱患，比如用力過猛導(dǎo)致彈簧測(cè)力計(jì)損壞。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。我需要在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在完成課后