第5.5課自制樂器（教學(xué)設(shè)計）三年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（大象版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5.5課自制樂器，涉及三年級科學(xué)上冊中關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已有關(guān)于聲音的基本認(rèn)識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究不同材料制作樂器的原理，將聲音的產(chǎn)生與傳播知識應(yīng)用于實(shí)踐操作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生運(yùn)用生活中常見的材料，發(fā)揮想象，設(shè)計并制作簡易樂器。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組合作，共同完成樂器的制作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在制作過程中感受音樂的和諧與美感，提高對藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于聲音的基礎(chǔ)知識，如聲音的產(chǎn)生、傳播和反射等。他們可能對簡單的樂器有一定的了解，如打擊樂器和吹奏樂器的工作原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和創(chuàng)造性的活動尤其感興趣。他們的動手能力和觀察力正在逐步提高，但可能還缺乏一定的耐心和細(xì)致的觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動手操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和聆聽來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自制樂器的過程中，學(xué)生可能會遇到材料選擇不當(dāng)、樂器制作技巧不足、聲音調(diào)節(jié)困難等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，理解聲音的物理原理可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在設(shè)計和制作能夠產(chǎn)生悅耳聲音的樂器時。學(xué)生還需要學(xué)會如何與他人合作，這對于那些不習(xí)慣團(tuán)隊合作的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級科學(xué)上冊《自制樂器》一課的教材，包含必要的文字和圖片說明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自制樂器相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解樂器的結(jié)構(gòu)和聲音原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種可回收材料，如紙盒、瓶子、木棍等，以及剪刀、膠水等工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行樂器制作和表演。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體播放一段簡單的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論他們平時聽到的不同類型的樂器。

2.提問學(xué)生：“你們知道樂器是如何發(fā)出聲音的嗎？”

3.引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何制作簡易樂器，探索聲音的產(chǎn)生和傳播?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解聲音的產(chǎn)生：通過展示簡單的振動實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和感受振動的現(xiàn)象，并解釋聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2.講解聲音的傳播：展示聲音在不同介質(zhì)中傳播的動畫或視頻，讓學(xué)生理解聲音可以通過空氣、水和固體傳播。

3.講解樂器的制作原理：介紹不同類型的樂器及其工作原理，強(qiáng)調(diào)材料的選擇和制作技巧對樂器音質(zhì)的影響。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種材料，討論并設(shè)計一個簡易樂器的制作方案。

2.材料準(zhǔn)備：每個小組根據(jù)討論的結(jié)果，準(zhǔn)備制作所需材料，如瓶子、木棍、橡皮筋等。

3.制作過程：學(xué)生按照設(shè)計方案進(jìn)行樂器制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.材料選擇：小組討論如何選擇合適的材料，以制作出能夠產(chǎn)生悅耳聲音的樂器。

2.制作技巧：討論并分享在制作過程中遇到的問題和解決方案，如如何調(diào)整樂器的形狀和大小來改變音調(diào)。

3.合作與溝通：討論如何有效合作，確保每個小組成員都能參與到樂器制作的過程中。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和樂器的制作原理。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中的收獲和體會，如制作過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即如何運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題，以及團(tuán)隊合作的重要性。

（注：以上教學(xué)流程為示例，具體用時可能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識點(diǎn)梳理1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，當(dāng)物體振動時，周圍的空氣也會隨之振動，從而產(chǎn)生聲音。

2.聲音的傳播：聲音可以通過固體、液體和氣體傳播。在空氣中，聲音的傳播速度大約是340米/秒。

3.音調(diào)：音調(diào)是指聲音的高低，它由振動的頻率決定。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。

4.音色：音色是指聲音的品質(zhì)或特色，它由聲波的波形決定。不同的樂器或聲音源有不同的音色。

5.音量：音量是指聲音的強(qiáng)弱，它由振動的幅度決定。幅度越大，音量越大；幅度越小，音量越小。

6.樂器的分類：樂器可以根據(jù)發(fā)聲原理分為弦樂器、管樂器、打擊樂器和鍵盤樂器等。

7.簡易樂器的制作：利用日常生活中常見的材料，如瓶子、木棍、橡皮筋等，制作簡易樂器。

8.音調(diào)的調(diào)節(jié)：通過改變樂器的長度、張緊度或空氣柱的長度等，可以調(diào)節(jié)樂器的音調(diào)。

9.音量的控制：通過演奏者的力度控制，可以調(diào)節(jié)樂器的音量。

10.合作演奏：通過團(tuán)隊合作，可以創(chuàng)造出更加豐富和和諧的音響效果。

11.觀察和實(shí)驗(yàn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以更好地理解聲音的產(chǎn)生、傳播和樂器的制作原理。

12.創(chuàng)新和創(chuàng)意：鼓勵學(xué)生在制作簡易樂器時發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的材料和制作方法。

13.安全注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)和制作過程中，學(xué)生需要遵守安全規(guī)則，避免受傷。

14.教育價值：通過制作簡易樂器，學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高審美情趣。

15.評價與反思：在活動結(jié)束后，學(xué)生可以對自己的作品進(jìn)行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對聲音產(chǎn)生、傳播以及樂器制作原理的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“你們能說出聲音是如何產(chǎn)生的嗎？”或者“你們知道哪些常見的樂器屬于弦樂器？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠按照設(shè)計方案進(jìn)行樂器制作，是否能夠正確使用工具，是否能夠與他人有效溝通和合作。

-測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)，都要有助于學(xué)生改進(jìn)和提升。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與自制樂器相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個樂器制作方案、繪制樂器制作過程圖或撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價標(biāo)準(zhǔn)包括設(shè)計創(chuàng)意、制作過程、作品完成度以及實(shí)驗(yàn)報告的條理性。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于設(shè)計創(chuàng)意，可以評價“富有想象力”或“有獨(dú)特之處”；對于制作過程，可以評價“步驟清晰”或“操作規(guī)范”。

-反饋方式：通過個別談話、小組討論或全班分享的方式，將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次的作業(yè)中做得更好。

3.過程性評價：

-在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，而不僅僅是最終的結(jié)果。這包括學(xué)生在小組討論中的參與度、在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)以及在實(shí)踐活動中解決問題的能力。

-教師可以通過記錄學(xué)生的表現(xiàn)、觀察學(xué)生的進(jìn)步來實(shí)施過程性評價。例如，記錄學(xué)生在樂器制作過程中的嘗試次數(shù)、改進(jìn)措施等。

4.自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。教師可以提供一些評價表格或指南，幫助學(xué)生從知識掌握、技能應(yīng)用、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行自我評估。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是作業(yè)評價和課堂表現(xiàn)。家長可以通過家訪、家長會或在線平臺了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并給予必要的支持和鼓勵。重點(diǎn)題型整理1.題型一：聲音的產(chǎn)生

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生解釋聲音是如何產(chǎn)生的，并舉例說明。

例題：請解釋為什么敲擊鼓面會發(fā)出聲音？請舉例說明生活中還有哪些常見的聲音是由振動產(chǎn)生的。

2.題型二：聲音的傳播

細(xì)節(jié)說明：考察學(xué)生對聲音在不同介質(zhì)中傳播特性的理解。

例題：聲音在空氣、水和金屬中傳播的速度各是多少？為什么聲音在水中傳播的速度比在空氣中快？

3.題型三：樂器的分類

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生根據(jù)樂器的發(fā)聲原理進(jìn)行分類。

例題：以下哪些樂器屬于弦樂器？哪些屬于管樂器？請分別列舉至少兩個例子。

4.題型四：簡易樂器的制作

細(xì)節(jié)說明：考察學(xué)生設(shè)計簡易樂器的能力，包括材料選擇和制作步驟。

例題：設(shè)計一個簡易的打擊樂器，并說明你選擇這種材料的原因以及制作步驟。

5.題型五：音調(diào)的調(diào)節(jié)

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生解釋如何通過改變樂器的形狀或長度來調(diào)節(jié)音調(diào)。

例題：為什么長笛的音調(diào)比短笛高？如果想要制作一個低音調(diào)的樂器，應(yīng)該選擇哪種材料，并說明理由。

答案示例：

1.敲擊鼓面時，鼓面振動，振動通過空氣傳到我們的耳朵，從而產(chǎn)生聲音。生活中還有許多聲音是由振動產(chǎn)生的，比如敲擊木塊、拉弦樂器等。

2.聲音在空氣中的傳播速度大約是340米/秒，在水中傳播速度大約是1500米/秒，在金屬中傳播速度更快，可以達(dá)到5000米/秒以上。聲音在水中傳播速度快是因?yàn)樗拿芏群蛷椥?/p>