Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f（說課稿）-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教新目標七年級英語上冊Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f，主要內容包括自我介紹，詢問和回答姓名、年齡、國籍等個人信息。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經掌握英語字母和基礎句型的基礎上，進一步學習如何用英語進行自我介紹。通過復習已學知識，引導學生將所學詞匯和句型應用于實際情境中，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常對話練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

2.提升學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的姓名、年齡等個人信息交流方式，增強文化理解。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力和團隊精神。學情分析本節(jié)課針對的是七年級學生，他們剛剛接觸初中英語學習，正處于對英語學習充滿好奇和探索的階段。在知識層面，學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，但詞匯量有限，語法知識較為淺顯。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達和聽力理解能力，這在很大程度上影響了他們對英語學習的興趣和自信心。

學生的素質方面，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上主動開口說英語，這需要教師在教學中關注并鼓勵他們積極參與。此外，學生的行為習慣也需考慮，有的學生可能因為基礎薄弱而缺乏學習動力，有的學生則可能因為基礎較好而過于自信，這兩種情況都可能對課程學習產生負面影響。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾點：

1.通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時提高他們的口語表達能力。

3.關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.通過多樣化的教學活動，如角色扮演、游戲等，提高學生的聽說能力和語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示，系統(tǒng)講解自我介紹的基本句型和常用詞匯，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己和他人的基本信息，提高口語交流能力。

3.演練法：通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，輔助教學內容的呈現(xiàn)。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，實時反饋學生的發(fā)音和語法錯誤，提供個性化指導。

3.實物教具：使用圖片卡片或實物教具，幫助學生直觀理解詞匯和句型，提高記憶效果。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同國家文化習俗的短視頻，引導學生思考在介紹自己時可能會用到哪些英語表達。

2.提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你們怎么用英語介紹自己？）

3.學生自由發(fā)言，教師簡要點評，為接下來的新課學習做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示自我介紹的基本句型和常用詞匯，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等。

2.結合實際案例，講解如何運用這些句型進行自我介紹。

3.教師示范自我介紹，學生跟讀并模仿。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生進行小組練習，互相介紹，教師巡視指導。

2.教師挑選幾個小組進行展示，點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourname?”（你叫什么名字？）

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師提問：“Howoldareyou?”（你多大了？）

4.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，一人扮演提問者，一人扮演回答者，進行自我介紹。

2.教師挑選幾個小組進行展示，點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutself-introduction?”（關于自我介紹，你們有什么問題嗎？）

4.學生提問，教師解答。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同國家文化習俗的短視頻，引導學生思考在介紹自己時可能會用到哪些英語表達。

2.學生分組討論，分享自己和他人的基本信息，教師巡視指導。

3.教師挑選幾個小組進行展示，點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調自我介紹的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師點評并給予鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語進行自我介紹，并嘗試用所學句型詢問他人的基本信息。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入一些與自我介紹相關的常用詞匯，如：hobbies（愛好）、favoritefood（最喜歡的食物）、favoritecolor（最喜歡的顏色）等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以介紹一些更復雜的句型，如：“Ihavealotofhobbies,suchasreading,playingsports,andtraveling.”（我有很多愛好，比如閱讀、運動和旅行。）

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的自我介紹習慣，如美國人的直接性和日本人的謙遜。

-圖片資源：收集一些與自我介紹相關的圖片，如不同國家的國旗、標志性建筑等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些關于自我介紹的英語文章或故事，以增強他們對文化差異的理解。

-視頻資源：利用YouTube等平臺，推薦一些英語自我介紹的視頻，讓學生模仿并學習。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或朋友之間用英語進行自我介紹，提高口語實際應用能力。

-寫作練習：布置寫作任務，讓學生寫一篇關于自己的短文，內容可以包括個人愛好、家庭背景等。

-互動平臺：利用社交媒體或在線學習平臺，讓學生參與自我介紹的話題討論，與其他學生交流。

-社交實踐：組織學生參加英語角或模擬聯(lián)合國等活動，讓他們在實際社交場合中運用自我介紹。

-課外閱讀：推薦一些關于跨文化交流的書籍，幫助學生了解不同文化背景下的溝通方式。

-課外活動：鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，提高他們的口語表達能力和自信心。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了Unit1Myname’sGina中的自我介紹部分。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過播放視頻、組織小組討論和角色扮演等活動，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法對于提高學生的參與度和口語表達能力起到了積極作用。不過，我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這是我需要改進的地方。

在教學策略上，我嘗試了分層教學，針對不同基礎的學生提供不同的學習材料和練習。這讓我看到了一些成效，比如基礎較好的學生在練習中表現(xiàn)得更加自信，而基礎較弱的學生也能在小組合作中逐漸跟上進度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些特別內向的學生，我可能還需要更多的耐心和鼓勵。

在課堂管理方面，我注重了課堂紀律，確保了教學活動的順利進行。但是，在個別時刻，我還是遇到了一些挑戰(zhàn)，比如學生的注意力不集中，或者課堂討論中出現(xiàn)了偏離主題的情況。這些問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加靈活地調整教學節(jié)奏，及時引導學生的注意力回到課堂內容上。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生們在知識上掌握了自我介紹的基本句型和詞匯，在技能上提高了口語表達和聽力理解能力。在情感態(tài)度上，學生們對于英語學習的興趣有所提升，自信心也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于一些復雜句型的理解還不夠透徹，我在講解時可能需要更加細致。此外，課堂討論中，部分學生的參與度不夠，我需要找到更好的方法來鼓勵他們積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜句型時，可以結合實際情境，通過圖片、視頻等多媒體資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解。

-針對參與度不高的問題，可以設計一些互動性強的游戲或競賽，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-定期進行課堂反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-個人基本信息：姓名、年齡、國籍、職業(yè)等。

-常用英語表達：Mynameis...，Iam...yearsold，Icomefrom...，Iamastudent/teacher/doctor等。

-常用疑問詞：What’syourname?，Howoldareyou?，Whereareyoufrom?等。

②本文重點詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

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