八年級語文上冊第三單元9三峽說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元9三峽

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過品味三峽的自然景觀和人文景觀，感受其獨特的文化內涵。

2.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過學習《三峽》一課，使學生學會運用生動的語言描繪景物，提高寫作水平。

3.強化學生的文化理解意識，引導學生了解三峽的歷史文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.增進學生的思維發(fā)展，通過分析三峽的描寫手法，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解《三峽》一文中的修辭手法。通過分析作者如何運用比喻、夸張等修辭手法描繪三峽的自然景觀，使學生掌握這些修辭手法的運用技巧。

-重點二：把握文章的結構和段落層次。引導學生分析文章是如何通過總分總的結構和段落之間的邏輯關系來組織內容的，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.教學難點

-難點一：理解文章中的意象和意境。由于《三峽》描繪的是一幅壯闊的自然畫卷，學生可能難以完全把握其中的意象和意境，教師需引導學生通過反復朗讀和討論來深入理解。

-難點二：分析作者的情感態(tài)度。文章中作者對三峽的熱愛和贊美之情貫穿始終，學生需要通過細膩的文本分析來捕捉作者的情感變化，這需要較高的閱讀鑒賞能力。

-難點三：結合歷史背景理解文章。三峽的歷史文化背景豐富，學生需要了解一些相關的歷史知識，才能更好地理解文章的內涵，這是本節(jié)課的又一難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、課本、課堂練習冊

-課程平臺：語文教學資源網站、電子書包平臺

-信息化資源：三峽風光圖片庫、相關歷史紀錄片片段、網絡文本資料庫

-教學手段：實物展示（三峽模型）、課堂討論、小組合作學習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示三峽風光的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：同學們，你們對三峽有什么了解？它有哪些獨特的自然景觀？

-學生分享自己的了解，教師簡要介紹三峽的概況，引出課題《三峽》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解《三峽》一課的背景和作者，引導學生了解作者寫作的意圖。

-分析文章的開頭，講解總分總的結構特點，用時5分鐘。

-講解文章中的修辭手法，如比喻、夸張等，用時5分鐘。

-分析文章中的意象和意境，引導學生品味文字，用時5分鐘。

-講解作者的情感態(tài)度，讓學生體會作者對三峽的熱愛之情，用時5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組進行討論，分析文章中的修辭手法和意象，用時5分鐘。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結，用時5分鐘。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：如何運用比喻、夸張等修辭手法描繪景物？

-學生回答，教師點評并給予指導，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示三峽風光的模型，引導學生觀察并描述模型中的景色。

-提問：如果你們親自去三峽旅游，你會選擇哪些地方去游覽？

-學生分享自己的游覽計劃，教師引導學生結合文章內容，討論三峽的旅游價值。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：如何將所學到的修辭手法和意象運用到自己的寫作中？

-學生思考并回答，教師點評并給予指導，用時5分鐘。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調修辭手法和意象的運用。

-學生回顧所學，教師給予肯定和鼓勵。

8.布置作業(yè)（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于家鄉(xiāng)美景的作文，運用所學到的修辭手法和意象，字數不限。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、語言文字運用能力和文化理解意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《水經注》節(jié)選：介紹三峽的歷史變遷，豐富學生對三峽文化背景的了解。

-《三峽》作者酈道元的生平事跡：探討作者的創(chuàng)作背景和寫作風格。

-三峽工程的相關資料：分析三峽工程對當地經濟、環(huán)境和社會的影響。

-三峽地區(qū)的風土人情：介紹三峽地區(qū)的傳統(tǒng)習俗和民間故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《水經注》中關于三峽的章節(jié)，對比《三峽》一文的描寫，體會古代與現代對三峽的不同認知。

-組織學生查閱酈道元的生平事跡，了解作者的創(chuàng)作動機和時代背景，培養(yǎng)學生的歷史意識。

-引導學生關注三峽工程的建設過程和影響，通過小組討論或研究報告的形式，探討工程對環(huán)境和社會的深遠影響。

-組織學生參觀三峽地區(qū)的博物館或文化遺址，實地感受當地的風土人情，增強學生的文化體驗。

-建議學生收集三峽地區(qū)的民間故事和傳說，通過寫作或口頭表達的方式，傳承和弘揚地方文化。

-鼓勵學生參與或組織與三峽相關的公益活動，如環(huán)保宣傳、文化保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-通過網絡資源或圖書館，推薦學生閱讀與三峽相關的文學作品，如詩歌、散文等，提升學生的文學素養(yǎng)。

-安排學生進行實地考察，如乘船游覽三峽，親身體驗三峽的自然美景和人文景觀，增強學生的實踐能力。教學反思與總結今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過展示三峽風光的圖片來導入課程，這樣的直觀展示確實激發(fā)了學生的興趣。他們對于三峽的自然景觀表現出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于文章中的修辭手法和意象的理解有了一定的困難。為了解決這個問題，我采用了小組討論的方式，讓學生們互相交流，共同探討。我發(fā)現這種方法挺有效的，因為學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，對知識點的理解更加深入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小問題，讓學生們通過回答來檢驗自己對新知識的掌握。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現有些學生對于文章的結構和段落層次的理解還不夠清晰，所以我決定在接下來的教學中，加強對這部分內容的講解和練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現，通過提問，學生們對于文章的情感態(tài)度有了更深的體會，這對于培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力很有幫助。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但個別學生還是有些分心。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習習慣和特點，采取更有針對性的教學方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文章結構時，可以結合具體實例，讓學生們通過對比分析來加深理解。

2.加強課堂紀律管理