3滅絕的生物說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《滅絕的生物》

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹滅絕的生物及其原因，包括恐龍滅絕、大熊貓等生物的滅絕過程，以及人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物滅絕的原因，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、提問、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物滅絕的現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的信息獲取和整理能力，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取相關(guān)信息，為保護(hù)生物多樣性提供科學(xué)依據(jù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、分享交流等方式，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解生物的基本特征和分類，對(duì)生物的生存環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于生物滅絕的概念和原因，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一知識(shí)空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和生物多樣性充滿好奇，對(duì)未知事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究，而另一部分學(xué)生可能更善于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)生物滅絕的概念理解可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的案例和直觀的演示來幫助他們建立概念。此外，學(xué)生在分析生物滅絕原因時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和批判性思維方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們逐步提升這些能力。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)有限，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物滅絕的原因和影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“滅絕生物大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生分組查找滅絕生物的資料，進(jìn)行角色扮演，模擬滅絕生物的生活環(huán)境變化，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示滅絕生物的圖片和視頻，結(jié)合實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀感受生物滅絕的情景，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片片段，展示生物多樣性的豐富性和珍貴性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有些生物會(huì)滅絕？我們能為保護(hù)生物多樣性做些什么？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)生物滅絕現(xiàn)象的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹生物滅絕的概念、原因和影響，重點(diǎn)講解人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

2.案例分析：以恐龍滅絕、大熊貓等生物為例，分析其滅絕的原因和過程。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何保護(hù)生物多樣性，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：小組內(nèi)互相檢查練習(xí)題，討論解題思路，提高解題能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考過程。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)案例分析和討論環(huán)節(jié)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)課堂氛圍。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查一種瀕危生物，了解其生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.教師講解（10分鐘）

b.案例分析（5分鐘）

c.小組討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物滅絕的概念，包括自然原因和人為原因，如氣候變化、棲息地破壞、過度捕獵等。學(xué)生對(duì)恐龍滅絕、大熊貓等具體案例的滅絕原因有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在分析生物滅絕原因的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。他們能夠從多種角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中表達(dá)和交流。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)生物多樣性的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并開始思考如何在日常生活中采取行動(dòng)來保護(hù)生物多樣性。

4.信息處理能力：學(xué)生在查找和整理滅絕生物資料的過程中，提升了信息獲取和整理能力。他們學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道獲取信息，并能夠有效地篩選和整合信息。

5.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們?cè)谛〗M中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)滅絕生物表達(dá)了同情和關(guān)注，對(duì)生物多樣性保護(hù)產(chǎn)生了情感共鳴。他們對(duì)于自然界的珍稀生物產(chǎn)生了保護(hù)欲望，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.解決問題能力：學(xué)生在面對(duì)生物滅絕問題時(shí)，能夠提出解決方案，如減少對(duì)自然環(huán)境的破壞、推廣可持續(xù)發(fā)展的生活方式等。他們學(xué)會(huì)了如何從多方面考慮問題，尋找解決問題的途徑。

8.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)生物滅絕的歷史和現(xiàn)狀，學(xué)生了解了人類文明與自然的關(guān)系，提升了文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性是全人類共同的責(zé)任，對(duì)于人類文明的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。七、板書設(shè)計(jì)

①生物滅絕概念

-滅絕：指一個(gè)物種或生物群體在地球上完全消失。

-生物多樣性：指地球上生物種類的豐富程度。

②滅絕原因

-自然原因：氣候變化、自然災(zāi)害、地質(zhì)變化等。

-人為原因：棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染等。

③具體案例

-恐龍滅絕：原因包括小行星撞擊地球、火山爆發(fā)等。

-大熊貓滅絕：原因包括棲息地破壞、過度捕獵等。

④滅絕影響

-生態(tài)系統(tǒng)失衡：物種滅絕導(dǎo)致生態(tài)鏈斷裂，影響其他生物的生存。

-人類生存威脅：生物多樣性的減少對(duì)人類的食物來源、藥物資源等產(chǎn)生威脅。

⑤保護(hù)措施

-環(huán)境保護(hù)：減少對(duì)自然環(huán)境的破壞，保護(hù)生物棲息地。

-法規(guī)制定：制定相關(guān)法律法規(guī)，禁止非法捕獵和販賣瀕危物種。

-科學(xué)研究：加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)的研究，探索保護(hù)方法。

-公眾教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

2.案例教學(xué)法：我選取了恐龍滅絕、大熊貓等具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解生物滅絕的原因和影響。這種方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到生物多樣性的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的背景，他們對(duì)生物學(xué)的知識(shí)掌握程度不同。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解比較困難，這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

2.教學(xué)深度不足：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有找到合適的方式來解釋這些概念，或者是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂練習(xí)和口頭提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)利用課后時(shí)間，為理解困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。