5.3聲音的高低變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析5.3聲音的高低變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，圍繞聲音的高低變化這一主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的高低變化，了解音調(diào)與頻率的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)聲音高低變化的探究，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使其學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解釋生活中的聲音現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，在小組討論中提升學(xué)生的科學(xué)交流能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍的世界充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)聲音現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的科學(xué)探究能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、動(dòng)手能力較弱等問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。此外，學(xué)生的家庭背景和知識(shí)儲(chǔ)備差異也需考慮，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對(duì)本節(jié)課“聲音的高低變化”，學(xué)生需要具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究聲音的高低變化。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力對(duì)于小組討論和實(shí)驗(yàn)操作至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（音叉、橡皮筋、鼓等）、計(jì)時(shí)器、記錄表

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：聲音高低變化的科普視頻、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考“你們能說(shuō)出這首音樂(lè)的音調(diào)高嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的“聲音的產(chǎn)生”，提問(wèn)學(xué)生“聲音是如何產(chǎn)生的？你們還記得嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解聲音的高低變化與振動(dòng)頻率的關(guān)系，通過(guò)圖表展示頻率與音調(diào)的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)際例子，如不同樂(lè)器演奏同一音調(diào)時(shí)，音色不同，但音調(diào)相同，幫助學(xué)生理解音調(diào)的概念。

-舉例說(shuō)明：

-以生活中的實(shí)例，如拉弦樂(lè)器和吹奏樂(lè)器的音調(diào)變化為例，說(shuō)明音調(diào)是如何變化的。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討聲音高低變化的原因。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用橡皮筋撥動(dòng)不同力度，觀察音調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用音叉和鼓進(jìn)行聲音高低變化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

-每組學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和正確性。

-對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：“除了振動(dòng)頻率，還有哪些因素會(huì)影響聲音的高低？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例，如環(huán)境因素、樂(lè)器材質(zhì)等。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)聲音高低變化的規(guī)律。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的探究精神給予肯定。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-搜集生活中不同聲音高低變化的例子，并嘗試解釋原因。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證振動(dòng)頻率與音調(diào)的關(guān)系。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（注：以上時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解聲音的高低變化與振動(dòng)頻率之間的關(guān)系，知道音調(diào)是由頻率決定的。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同聲音的高低，如高音、中音、低音。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證振動(dòng)頻率與音調(diào)的關(guān)系。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中，能夠細(xì)致地觀察聲音的高低變化，提高觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，提升科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展：

-形成科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問(wèn)題，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：在實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-增強(qiáng)責(zé)任感：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)責(zé)任感。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，如識(shí)別樂(lè)器的音調(diào)、調(diào)整說(shuō)話的音調(diào)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，了解聲音的傳播和反射等現(xiàn)象，提高對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)聲音的高低變化，了解音樂(lè)、建筑等領(lǐng)域的基本原理，拓寬知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《聲音的奧秘》小調(diào)查

-內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在課后收集生活中常見的聲音，如動(dòng)物的叫聲、交通工具的噪聲、樂(lè)器的演奏聲等，記錄下它們的高低變化，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋原因。

-要求：每人收集5個(gè)不同的聲音實(shí)例，附上聲音記錄和簡(jiǎn)單分析。

2.拓展作業(yè)：《自制簡(jiǎn)易樂(lè)器》設(shè)計(jì)

-內(nèi)容：利用家中常見的物品，如瓶裝飲料、紙杯、橡皮筋等，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易樂(lè)器，記錄制作過(guò)程和樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

-要求：學(xué)生需設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)易樂(lè)器，附上設(shè)計(jì)圖紙和制作步驟，并嘗試演奏。

3.作業(yè)反思：《聲音世界里的發(fā)現(xiàn)》

-內(nèi)容：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的反思文章，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)聲音高低變化的感受和認(rèn)識(shí)。

-要求：文章字?jǐn)?shù)不少于300字，需真實(shí)表達(dá)自己的想法和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)和拓展作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)要求。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)振動(dòng)頻率與音調(diào)關(guān)系的理解和應(yīng)用。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中的正確做法給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)記錄不完整、分析不夠深入等，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-對(duì)作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.反饋方式：

-個(gè)體反饋：通過(guò)面對(duì)面交流，對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組反饋：組織小組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-書面反饋：通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)，將批改意見和改進(jìn)建議反饋給學(xué)生。

4.反饋時(shí)間：

-作業(yè)反饋應(yīng)在下一節(jié)課開始前完成，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音的產(chǎn)生與傳播

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也隨之停止。

-重點(diǎn)詞句：振動(dòng)、聲音、傳播、空氣振動(dòng)

②聲音的高低變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音的高低（音調(diào)）與振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。

-重點(diǎn)詞句：音調(diào)、頻率、高音、低音

③實(shí)驗(yàn)探究與現(xiàn)象解釋

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究振動(dòng)頻率與音調(diào)的關(guān)系，解釋生活中聲音的高低變化現(xiàn)象。

-重點(diǎn)詞句：實(shí)驗(yàn)、探究、振動(dòng)頻率、音調(diào)變化、解釋現(xiàn)象教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了聲音的高低變化，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了一段音樂(lè)，讓學(xué)生們自己判斷音調(diào)的高低，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我還利用了實(shí)物實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手操作，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們更加直觀地理解了聲音的高低變化。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。比如，我用橡皮筋撥動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到頻率的變化對(duì)音調(diào)的影響，這樣的直觀演示效果很好。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不