一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》說課稿1教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》說課稿1教科版教學(xué)內(nèi)容一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》

本課內(nèi)容圍繞“我有兩件寶”這一主題，通過學(xué)習(xí)手指和腳趾的功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身體的重要部位，培養(yǎng)孩子們對身體的關(guān)愛和保護意識。具體內(nèi)容包括：手指的靈活運用、腳趾的協(xié)調(diào)配合以及身體各部位的保護方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜自己身體各個部位的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)調(diào)身體部位的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身體部位獨特功能的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過身體活動體驗生活樂趣，提高生活自理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備基本的自我認(rèn)知能力，能夠簡單描述自己的身體部位，但對身體各部位的功能和重要性認(rèn)識有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上傾向于直觀、形象的方式，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)和理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以理解抽象的身體部位功能，對于如何保護身體部位的具體方法可能缺乏實際操作經(jīng)驗。此外，學(xué)生在活動中可能因注意力不集中或協(xié)調(diào)能力不足而遇到困難。教師需通過直觀演示和實際操作來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗手指和腳趾的功能。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“手指接龍”和“腳趾跳跳樂”等游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻展示手指和腳趾的運用場景，幫助學(xué)生直觀理解。

4.鼓勵學(xué)生動手操作，通過折紙、繪畫等活動，加深對手指和腳趾功能的認(rèn)識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示各種手工藝品，如剪紙、泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些手工藝品是誰制作的嗎？是誰的手這么巧呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些身體部位？它們有什么作用呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過圖片、視頻等形式展示手指和腳趾的功能，講解手指的靈活運用和腳趾的協(xié)調(diào)配合。

-舉例說明：教師舉例說明手指和腳趾在日常生活中的應(yīng)用，如穿衣、吃飯、寫字等。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論手指和腳趾的重要性，如：“如果沒有手指，我們的生活會有哪些不便？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行“手指接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)手指的靈活性。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手指和腳趾的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)會珍惜和利用自己的身體部位。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己的一只手或一只腳，描述它的形狀、顏色和功能，并思考如何保護它。

教學(xué)過程詳細內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示各種手工藝品，如剪紙、泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些手工藝品是誰制作的嗎？是誰的手這么巧呢？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些身體部位？它們有什么作用呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過圖片、視頻等形式展示手指和腳趾的功能，講解手指的靈活運用和腳趾的協(xié)調(diào)配合。

2.舉例說明：教師舉例說明手指和腳趾在日常生活中的應(yīng)用，如穿衣、吃飯、寫字等。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論手指和腳趾的重要性，如：“如果沒有手指，我們的生活會有哪些不便？”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行“手指接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)手指的靈活性。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手指和腳趾的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)會珍惜和利用自己的身體部位。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己的一只手或一只腳，描述它的形狀、顏色和功能，并思考如何保護它。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠識別并描述手指和腳趾的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生能夠通過實例理解手指和腳趾在日常生活中的重要性，如穿衣、進食、書寫等。

-學(xué)生能夠進行簡單的手部動作，如握筆、擰瓶蓋等，提高動手操作能力。

2.思維與能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)展了觀察能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在互動探究中，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲，學(xué)會了如何與他人合作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生對自身身體部位有了更深的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)了珍惜和保護自己身體部位的意識。

-學(xué)生在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和自我效能感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了健康生活方式的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

4.個性與社會性發(fā)展：

-學(xué)生在活動中展現(xiàn)了個性，如創(chuàng)造力、好奇心和獨立性。

-學(xué)生通過與他人互動，學(xué)會了理解和接納他人，提高了社會交往能力。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了集體榮譽感和歸屬感。

5.實踐與運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中幫助家長做家務(wù)，提高生活自理能力。

-學(xué)生能夠通過繪畫、手工等活動，將手指和腳趾的功能進行藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美和藝術(shù)表達能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決與手指和腳趾相關(guān)的問題，如保護手指不受傷害，預(yù)防腳趾受傷等。板書設(shè)計①手指和腳趾的基本功能：

-手指：抓握、捏取、書寫、操作工具等。

-腳趾：行走、站立、平衡、踏步等。

②手指和腳趾的靈