人教版九年級(jí)上冊(cè)道德與法治說(shuō)課稿1.2走向共同富裕課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)上冊(cè)道德與法治說(shuō)課稿1.2走向共同富裕

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞“走向共同富?！边@一主題展開(kāi)，包括共同富裕的概念、意義、實(shí)現(xiàn)途徑以及我國(guó)在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面取得的成就等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是我國(guó)發(fā)展的根本目標(biāo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同富裕而努力學(xué)習(xí)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其理解共同富裕的法律保障和意義。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共同富裕對(duì)于社會(huì)和諧的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和對(duì)未來(lái)貢獻(xiàn)的渴望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，通過(guò)分析共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.共同富裕的概念及其與社會(huì)主義本質(zhì)的關(guān)系。

2.我國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的主要途徑和政策。

難點(diǎn)：

1.理解共同富裕在不同歷史階段的具體內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.分析共同富裕實(shí)現(xiàn)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解共同富裕的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提出問(wèn)題，共同探討解決共同富裕面臨的挑戰(zhàn)。

4.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注共同富裕在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版道德與法治課程教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：共同富裕相關(guān)的視頻資料、圖片、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)共同富裕的歷史背景和相關(guān)政策。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“共同富?！闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“共同富裕在不同歷史時(shí)期有哪些體現(xiàn)？”、“你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵因素是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解共同富裕的基本概念和相關(guān)政策。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出關(guān)于城鄉(xiāng)差距如何縮小的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“共同富?！闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段反映城鄉(xiāng)差距的紀(jì)錄片，引發(fā)學(xué)生對(duì)共同富裕的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解共同富裕的概念、意義、實(shí)現(xiàn)途徑等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面取得的成就。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握共同富裕的相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)政策來(lái)縮小城鄉(xiāng)差距。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢(xún)問(wèn)關(guān)于共同富裕的公平與效率的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)共同富裕知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“共同富?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于共同富裕的小論文。

-提供拓展資源：提供與共同富裕相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的論文，提出具體的修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，并提出如何提高自己溝通能力的建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)農(nóng)村改革與發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)記錄了中國(guó)農(nóng)村改革的歷史進(jìn)程，特別是農(nóng)村土地制度的變革，對(duì)于理解共同富裕在農(nóng)村發(fā)展中的作用具有重要參考價(jià)值。

-《中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)成就》：這本書(shū)概述了中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得的成就，包括農(nóng)村和城市居民收入水平的提升，有助于學(xué)生全面了解共同富裕的背景和成果。

-《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以深入理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下共同富裕的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，以及市場(chǎng)在資源配置中的作用。

-《城鄉(xiāng)發(fā)展一體化》：該文獻(xiàn)探討了城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的理論和實(shí)踐，對(duì)于理解如何通過(guò)城鄉(xiāng)融合實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要意義。

-《共同富裕的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》：這篇學(xué)術(shù)論文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了共同富裕的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑，為學(xué)生提供了理論深度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究我國(guó)在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面采取的具體措施，如扶貧政策、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等，并分析這些措施的效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討不同國(guó)家在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，比較分析我國(guó)的共同富裕模式。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的共同富裕狀況，收集數(shù)據(jù)，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，親身體驗(yàn)共同富裕的社會(huì)意義。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的共同富裕實(shí)施計(jì)劃，包括目標(biāo)、措施、預(yù)期效果等，鍛煉學(xué)生的策劃和執(zhí)行能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)具體的地區(qū)或行業(yè)，研究其共同富裕的實(shí)現(xiàn)情況，包括收入分配、教育機(jī)會(huì)、醫(yī)療保健等方面的對(duì)比分析。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或農(nóng)村合作社，了解這些實(shí)體在促進(jìn)共同富裕中的作用。

-學(xué)生可以采訪(fǎng)當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們?duì)共同富裕的看法和期望，以及他們所面臨的挑戰(zhàn)。

-通過(guò)寫(xiě)作、演講或制作海報(bào)等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)共同富裕的理解和愿景。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生參與關(guān)于共同富裕的討論，了解不同的觀點(diǎn)和看法。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲還是蠻大的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，目的是讓學(xué)生更深入地理解共同富裕的概念和意義。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生的參與度明顯提高了，他們不再只是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

策略方面，我用了多媒體教學(xué)手段，比如視頻、圖片等，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。這些資源對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、幫助他們更好地理解抽象概念很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候多媒體的使用過(guò)多，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以今后我需要更好地控制多媒體的使用時(shí)間，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問(wèn)題。有時(shí)候，課堂上的討論非常熱烈，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

首先，在知識(shí)方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)共同富裕的概念有了更深入的理解，他們能夠結(jié)合實(shí)際案例來(lái)分析共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑。在技能上，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)共同富裕有了更積極的認(rèn)同感，他們認(rèn)識(shí)到共同富裕不僅是國(guó)家的目標(biāo)，也是每個(gè)人的責(zé)任。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理有時(shí)候不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全覆蓋。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前做好更細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。八、板書(shū)設(shè)