2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期“你我共同努力，終結(jié)結(jié)核流行”主題班會(huì)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期“你我共同努力，終結(jié)結(jié)核流行”主題班會(huì)教案教材分析2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期“你我共同努力，終結(jié)結(jié)核流行”主題班會(huì)教案，以我國(guó)當(dāng)前結(jié)核病防控現(xiàn)狀為背景，結(jié)合高二學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問(wèn)題，提高健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與《生物學(xué)》課程中關(guān)于傳染病防控的相關(guān)知識(shí)緊密相連，旨在讓學(xué)生了解結(jié)核病的基本知識(shí)，掌握預(yù)防措施，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）健康意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)核病知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注；2）社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)公共衛(wèi)生的影響，培養(yǎng)其參與公共衛(wèi)生事務(wù)的意愿；3）科學(xué)思維，通過(guò)分析結(jié)核病的傳播途徑和預(yù)防方法，提升學(xué)生的科學(xué)分析能力；4）團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高二學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)傳染病的基本概念和預(yù)防措施有所了解。然而，對(duì)于結(jié)核病的具體知識(shí)，如病原體、傳播途徑、癥狀和預(yù)防方法等，可能了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生和健康問(wèn)題普遍感興趣，但學(xué)習(xí)興趣的持久性可能因個(gè)體差異而異。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過(guò)分析案例來(lái)理解復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)結(jié)核病的認(rèn)識(shí)可能存在誤區(qū)，如對(duì)結(jié)核病的恐懼和誤解。此外，學(xué)生在理解結(jié)核病的傳播途徑和預(yù)防措施時(shí)可能遇到困難，特別是在區(qū)分與其他呼吸道傳染病的不同之處。此外，學(xué)生可能缺乏參與公共衛(wèi)生活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線討論

-信息化資源：結(jié)核病防控相關(guān)視頻、圖片資料、科普文章

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于結(jié)核病患者的真實(shí)故事視頻，引起學(xué)生對(duì)結(jié)核病的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾晤A(yù)防結(jié)核病？如何關(guān)愛(ài)結(jié)核病患者？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論，分享各自的想法和觀點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解結(jié)核病的基本知識(shí)：病原體、傳播途徑、癥狀、診斷和治療方法等。

2.結(jié)合案例：分析結(jié)核病的典型病例，讓學(xué)生了解結(jié)核病的危害和預(yù)防措施。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：結(jié)核病的早期診斷和及時(shí)治療的重要性，以及預(yù)防結(jié)核病的有效方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，預(yù)防結(jié)核病。

2.案例分析：給出幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并給出預(yù)防措施。

3.互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、患者、家屬等角色，模擬結(jié)核病的預(yù)防、診斷和治療過(guò)程。

2.小組討論：分組討論如何關(guān)愛(ài)結(jié)核病患者，提高社會(huì)對(duì)結(jié)核病的關(guān)注度。

3.分享心得：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他傳染病的預(yù)防和控制？

2.討論如何提高公共衛(wèi)生意識(shí)，共同維護(hù)社會(huì)健康。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)核病的危害和預(yù)防措施。

2.學(xué)生反思：分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.結(jié)核病的定義：結(jié)核病是由結(jié)核分枝桿菌引起的一種慢性傳染病，主要侵犯肺部，也可侵犯其他器官。

2.結(jié)核分枝桿菌的特性：

-細(xì)菌形態(tài)：細(xì)長(zhǎng)或略彎的桿菌，兩端鈍圓。

-厭氧性：在無(wú)氧條件下生長(zhǎng)良好。

-抗藥性：易產(chǎn)生耐藥性，尤其是對(duì)異煙肼和利福平的耐藥。

3.結(jié)核病的傳播途徑：

-呼吸道傳播：通過(guò)飛沫傳播，是結(jié)核病的主要傳播途徑。

-直接接觸傳播：較少見(jiàn)，如通過(guò)皮膚破損直接接觸患者的體液。

-其他途徑：如母嬰傳播、消化道傳播等。

4.結(jié)核病的癥狀：

-咳嗽：是最常見(jiàn)的癥狀，多為干咳或帶有少量痰。

-咳血：嚴(yán)重時(shí)可能出現(xiàn)咳嗽帶血或咯血。

-發(fā)熱：多為低熱，午后體溫升高。

-消瘦、乏力、盜汗等全身癥狀。

5.結(jié)核病的診斷：

-病史采集：了解患者的接觸史、癥狀等。

-體格檢查：注意呼吸系統(tǒng)體征，如肺部啰音等。

-實(shí)驗(yàn)室檢查：結(jié)核菌培養(yǎng)、結(jié)核抗體檢測(cè)、γ-干擾素釋放試驗(yàn)等。

-影像學(xué)檢查：胸部X光片、CT等。

6.結(jié)核病的治療：

-抗結(jié)核藥物治療：是治療結(jié)核病的主要手段，常用藥物有異煙肼、利福平、乙胺丁醇等。

-聯(lián)合用藥：根據(jù)病情選擇合適的藥物組合，提高療效，減少耐藥性。

-治療方案：一般分為初治、復(fù)治和難治性結(jié)核病治療方案。

7.結(jié)核病的預(yù)防：

-加強(qiáng)健康教育：提高公眾對(duì)結(jié)核病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

-控制傳染源：對(duì)結(jié)核病患者進(jìn)行隔離治療，防止傳播。

-篩查和早期診斷：對(duì)高危人群進(jìn)行定期篩查，早期發(fā)現(xiàn)并治療。

-免疫接種：接種卡介苗，提高易感人群的免疫力。

8.結(jié)核病患者的護(hù)理：

-觀察病情：密切觀察患者的癥狀和體征變化。

-飲食護(hù)理：給予高蛋白、高熱量、高維生素的飲食。

-心理護(hù)理：給予患者關(guān)愛(ài)和支持，減輕心理負(fù)擔(dān)。

-遵醫(yī)囑用藥：確保患者按時(shí)、按量、按療程用藥。

9.結(jié)核病患者的康復(fù)：

-健康生活方式：鼓勵(lì)患者保持良好的生活習(xí)慣，如戒煙、戒酒等。

-定期復(fù)查：監(jiān)測(cè)病情變化，及時(shí)調(diào)整治療方案。

-社會(huì)支持：鼓勵(lì)患者積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量。典型例題講解1.例題：某學(xué)生近期出現(xiàn)持續(xù)性咳嗽、低熱、乏力等癥狀，懷疑患有結(jié)核病。以下哪項(xiàng)檢查結(jié)果最有助于確診？

A.血常規(guī)檢查

B.胸部X光片

C.結(jié)核菌素皮膚試驗(yàn)

D.結(jié)核分枝桿菌培養(yǎng)

答案：C

解析：結(jié)核菌素皮膚試驗(yàn)是診斷結(jié)核病的一種常用方法，通過(guò)觀察皮膚硬結(jié)的大小和硬結(jié)形成的時(shí)間來(lái)判斷機(jī)體對(duì)結(jié)核菌的免疫反應(yīng)。對(duì)于疑似結(jié)核病患者，此檢查有助于初步判斷是否感染了結(jié)核分枝桿菌。

2.例題：患者被診斷為活動(dòng)性肺結(jié)核，治療方案中應(yīng)包括哪些藥物？

A.異煙肼、利福平、乙胺丁醇

B.異煙肼、利福平、吡嗪酰胺

C.異煙肼、乙胺丁醇、吡嗪酰胺

D.利福平、乙胺丁醇、吡嗪酰胺

答案：B

解析：活動(dòng)性肺結(jié)核的治療方案通常包括異煙肼、利福平、吡嗪酰胺等三種主要藥物，這三種藥物具有協(xié)同作用，能夠有效抑制結(jié)核分枝桿菌的生長(zhǎng)和繁殖。

3.例題：以下哪種情況不屬于結(jié)核病的高危人群？

A.吸煙者

B.免疫功能低下者

C.接受過(guò)卡介苗接種者

D.慢性呼吸道疾病患者

答案：C

解析：卡介苗接種可以提高人體對(duì)結(jié)核菌的免疫力，降低感染結(jié)核病的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙者、免疫功能低下者和慢性呼吸道疾病患者都是結(jié)核病的高危人群。

4.例題：患者被診斷為耐多藥結(jié)核病，以下哪種藥物最有可能被加入治療方案？

A.異煙肼

B.利福平

C.乙胺丁醇

D.氨硫脲

答案：D

解析：耐多藥結(jié)核病是指對(duì)至少兩種一線抗結(jié)核藥物產(chǎn)生耐藥性的結(jié)核病。氨硫脲是一種二線抗結(jié)核藥物，可以用于治療耐多藥結(jié)核病。

5.例題：以下哪種措施不屬于結(jié)核病的預(yù)防措施？

A.加強(qiáng)健康教育

B.控制傳染源

C.疫苗接種

D.增強(qiáng)免疫力

答案：D

解析：結(jié)核病的預(yù)防措施主要包括加強(qiáng)健康教育、控制傳染源、篩查和早期診斷、疫苗接種等。增強(qiáng)免疫力雖然有助于預(yù)防感染，但并非直接的預(yù)防措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入真實(shí)案例：在講授結(jié)核病知識(shí)時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些真實(shí)案例，讓學(xué)生更加直觀地了解疾病的嚴(yán)重性和預(yù)防的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)結(jié)核病的關(guān)注度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)結(jié)核病的關(guān)注度不夠，可能是因?yàn)閷?duì)疾病的了解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏靈活性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生對(duì)結(jié)核病的關(guān)注度：我將通過(guò)制作專(zhuān)題宣傳片、邀請(qǐng)結(jié)核病防治專(zhuān)家講座等方式，增加學(xué)生對(duì)結(jié)核病的了解和關(guān)注。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重運(yùn)用多媒體、互動(dòng)討論等多樣化教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：除了期末考試，我還將引入平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：我會(huì)嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過(guò)實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

5.定期自我評(píng)估：我將定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解結(jié)核病的傳播途徑時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“結(jié)核病主要通過(guò)哪些途徑傳播？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目設(shè)計(jì)會(huì)涵蓋課本上的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如結(jié)核病的病原體、癥狀、預(yù)防措施等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心解釋正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改完成后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問(wèn)題，我會(huì)給出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期總結(jié)：我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)核病概述

-定義：由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性傳染病

-常見(jiàn)部位：肺部

-傳播途徑：呼吸道傳播

②結(jié)核分枝桿菌特性

-形態(tài)：細(xì)長(zhǎng)或略彎的桿菌，兩端鈍圓

-厭氧性：在無(wú)氧條件下生長(zhǎng)良好

-抗藥性：易產(chǎn)生耐藥性，尤其是對(duì)異煙肼和利福平

③結(jié)核病癥狀

-咳嗽：持續(xù)性干咳或帶有少量痰

-咳血：嚴(yán)重時(shí)可能出現(xiàn)咳嗽帶血或咯血

-發(fā)熱：多為低熱，午后體溫升高

-全身癥狀：消瘦、乏力、盜汗等

④結(jié)核病診斷

-病史采集：了解患者的接觸史、癥狀等