9.《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9.《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材分析《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。本篇課文屬于古代文學(xué)，講述了屈原生平事跡及其創(chuàng)作《離騷》的過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力和對歷史人物的認(rèn)識。課文內(nèi)容豐富，情感深刻，與課本中關(guān)于古代文學(xué)和詩歌鑒賞的相關(guān)知識點緊密相連，有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)作品的獨特魅力，提升對屈原詩歌的鑒賞能力。

2.增強學(xué)生對歷史人物屈原的認(rèn)識，理解其家國情懷和人格魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用文學(xué)批評方法分析文本，提高文學(xué)思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解屈原生平事跡，把握其人格特征和家國情懷。

②鑒賞《離騷》的藝術(shù)特色，包括詩歌的比興手法、意象構(gòu)建和情感表達。

③分析屈原作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其與時代的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①深入理解屈原詩歌中的象征意義和隱喻手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②在現(xiàn)代語境下，引導(dǎo)學(xué)生對屈原的忠誠與抗?fàn)幘襁M行現(xiàn)代解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③將屈原的生平與作品相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建對歷史人物全面、立體的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示屈原生平圖片、詩歌朗誦等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進行小組討論，針對屈原作品中的意象、情感等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗屈原的人生歷程和情感世界，提升學(xué)生的情感共鳴和文學(xué)感受力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行課外拓展閱讀，如《楚辭》中的其他作品，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

5.結(jié)合板書和投影儀，清晰展示教學(xué)重點和難點，提高課堂信息傳遞效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放屈原《離騷》中的經(jīng)典詩句朗誦，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，激發(fā)學(xué)生對屈原詩歌的興趣。

2.提問：同學(xué)們對屈原有什么了解？他有哪些著名的作品？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享已有知識，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.屈原生平介紹（5分鐘）

-屈原的出生背景、生平事跡、主要成就。

-屈原的忠誠與抗?fàn)幘?，以及他對楚國的貢獻。

2.《離騷》賞析（10分鐘）

-分析《離騷》中的比興手法、意象構(gòu)建和情感表達。

-討論屈原在作品中表達的家國情懷和理想追求。

3.屈原作品與時代背景的關(guān)系（5分鐘）

-分析屈原作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-探討屈原作品對后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生朗讀《離騷》中的詩句，體會其韻律美和情感表達。

-教師提問：哪一句詩句最能打動你？為什么？

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論屈原的忠誠與抗?fàn)幘裨诂F(xiàn)代社會有何意義。

-各小組代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：屈原的作品中有哪些意象？這些意象有何象征意義？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括屈原的一生，你會怎么寫？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：屈原的精神品質(zhì)對當(dāng)代青少年有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)屈原的忠誠與抗?fàn)幘瘛?/p>

2.布置作業(yè)：閱讀《楚辭》中的其他作品，寫一篇關(guān)于屈原的讀后感。

教學(xué)時長：共計45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述屈原的生平事跡，了解其忠誠、正直、憂國憂民的形象。

-學(xué)生能夠分析《離騷》中的比興手法、意象構(gòu)建和情感表達，理解屈原的家國情懷和理想追求。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到屈原作品與時代背景的關(guān)系，了解屈原作品對后世的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀《離騷》的過程中，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠更好地理解古代文學(xué)作品。

-學(xué)生通過小組討論和課堂提問，鍛煉了批判性思維和表達能力。

-學(xué)生在分析屈原作品時，學(xué)會了運用文學(xué)批評方法，提高了文學(xué)思維水平。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對屈原的忠誠與抗?fàn)幘癞a(chǎn)生共鳴，樹立了正確的價值觀和人生觀。

-學(xué)生認(rèn)識到家國情懷的重要性，增強了民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生在閱讀屈原作品的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了精神境界。

4.課外拓展方面：

-學(xué)生通過閱讀《楚辭》中的其他作品，拓寬了文學(xué)視野，豐富了知識儲備。

-學(xué)生在課外拓展閱讀中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。

-學(xué)生在撰寫讀后感的過程中，鍛煉了寫作能力和表達能力。

5.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，提高了交流能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂互動中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。課后作業(yè)1.閱讀課文《屈原列傳》，總結(jié)屈原的主要生平事跡，并撰寫一篇簡短的傳記，要求不少于300字。

答案示例：

屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國貴族，楚懷王、楚頃襄王時的重要政治家、文學(xué)家。他忠誠于國家，關(guān)心民生，主張變法強國。因遭貴族排擠，被逐出楚國。流放期間，屈原創(chuàng)作了《離騷》等著名詩篇，表達了對國家和人民的深切關(guān)懷。

2.分析《離騷》中的“比興”手法，舉例說明其在詩中的運用，并解釋其藝術(shù)效果。

答案示例：

在《離騷》中，“比興”手法主要體現(xiàn)在對自然景物的描繪上。例如，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中，芰荷和芙蓉分別比喻君子的品德和才學(xué)，通過比興手法，屈原表達了自己高尚的志向和對君主的忠誠。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，討論屈原的忠誠與抗?fàn)幘駥ΜF(xiàn)代人的啟示。

答案示例：

屈原的忠誠與抗?fàn)幘駟⑹疚覀?，無論身處何種困境，都要堅守自己的信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為國家和民族的利益而奮斗。在現(xiàn)代社會，這種精神可以幫助我們面對挑戰(zhàn)，追求真理，實現(xiàn)個人價值。

4.比較屈原的《離騷》與《詩經(jīng)》中的詩歌，分析兩者在內(nèi)容和形式上的異同。

答案示例：

《離騷》與《詩經(jīng)》在內(nèi)容上都是表達對國家和人民的關(guān)懷，但在形式上有所不同?！峨x騷》采用比興手法，意象豐富，情感深沉；而《詩經(jīng)》則以現(xiàn)實主義為主，語言簡練，情感真摯。

5.閱讀屈原的《離騷》，挑選其中一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)屈原人格特征的詩句，并解釋原因。

答案示例：

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！边@句詩體現(xiàn)了屈原堅定的信念和忠誠的品質(zhì)。即使面臨九死一生的困境，屈原依然堅守自己的理想和信念，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。板書設(shè)計1.屈原生平

①生平簡介：楚國貴族，政治家、文學(xué)家

②主要成就：變法強國，創(chuàng)作《離騷》等作品

③忠誠品質(zhì)：忠誠于國家，關(guān)心民生

2.《離騷》賞析

①比興手法：以自然景物比喻人物品質(zhì)和情感

②意象構(gòu)建：豐富的自然意象，象征屈原