一年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：探索水的表面張力（硬幣裝水實(shí)驗(yàn)）科學(xué)啟蒙的第一步，是讓孩子用眼睛觀察、用小手觸摸、用好奇心追問。這節(jié)科學(xué)課，我們將通過“硬幣裝水”的小實(shí)驗(yàn)，帶一年級的小朋友們發(fā)現(xiàn)水的小秘密——水的表面張力。一、教學(xué)目標(biāo)：玩中學(xué)，悟科學(xué)1.知識感知：通過觀察硬幣上的水，初步感知“水的表面張力”（用孩子能懂的語言：水像有“隱形的小手”，能把自己聚在一起）。2.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用滴管（或吸管）滴水、計(jì)數(shù)、記錄，鍛煉動手操作與觀察表達(dá)能力。3.情感激發(fā)：在“猜一猜、做一做、說一說”中，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，愿意主動探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。二、教學(xué)準(zhǔn)備：簡單材料，安全有趣實(shí)驗(yàn)材料：干凈的硬幣（每人1枚，老師提前檢查邊緣是否光滑）、塑料滴管（或吸管剪短代替，注意衛(wèi)生）、清水（裝在小杯子里，每組1份）、塑料托盤（防止水灑出，保護(hù)課桌）。記錄工具：簡易記錄表（畫一枚硬幣，旁邊留空讓孩子用“○”或數(shù)字記錄滴數(shù)）、彩色貼紙（獎勵認(rèn)真觀察的小朋友）。三、教學(xué)過程：從好奇到發(fā)現(xiàn)，步步深入（一）情境導(dǎo)入：水的“小挑戰(zhàn)”“小朋友們，今天老師帶來一個小挑戰(zhàn)——給硬幣‘喂水’！平時(shí)我們用杯子裝水，可硬幣這么小，能裝多少滴水呢？猜猜看，是5滴？10滴？還是更多？”（請2-3個孩子分享猜測，把答案寫在黑板的“猜想?yún)^(qū)”，激發(fā)探索欲。）（二）實(shí)驗(yàn)探究：硬幣上的“水帽子”1.安全提示&示范：先和孩子約定“實(shí)驗(yàn)小規(guī)則”：硬幣輕輕拿，不用嘴碰；滴管（吸管）只碰水，不碰眼睛；水灑了用托盤接著。老師示范：用滴管吸取清水，輕輕對準(zhǔn)硬幣中心滴水，邊滴邊數(shù)“1、2、3……”，引導(dǎo)孩子觀察“水在硬幣上變成了什么樣子？（像小帽子、小饅頭，鼓鼓的！）”2.自主操作&觀察：給每個孩子分發(fā)材料，讓他們自己嘗試滴水、計(jì)數(shù)。老師巡回指導(dǎo)，提醒“慢慢滴，仔細(xì)看，水會不會流下來？什么時(shí)候會流？”（小貼士：孩子可能會好奇“為什么水不會馬上流？”，可以用“水分子手拉手”的比喻：“就像小朋友們手拉手圍成圈，水的分子也手拉手，把水‘抱’在硬幣上啦！”）3.記錄與分享：請孩子把滴數(shù)畫在記錄表的硬幣旁，然后小組內(nèi)分享：“我滴了____滴，水像____一樣鼓起來啦！”老師選取不同滴數(shù)的作品，引導(dǎo)對比：“為什么有的硬幣裝的水多，有的少？（滴水的位置、速度會影響哦！）”（三）拓展延伸：生活中的“水魔法”“其實(shí)，水的‘隱形小手’在生活中到處都是哦！比如清晨的樹葉上，露珠是圓圓的（展示圖片）；小蟲子能在水面上走路（播放小視頻）?；丶液?，試試用勺子裝水，看看能裝多少，和爸爸媽媽分享你的發(fā)現(xiàn)吧！”四、教學(xué)反思：關(guān)注細(xì)節(jié)，呵護(hù)好奇心一年級孩子的注意力易分散，實(shí)驗(yàn)中需多強(qiáng)調(diào)安全與操作規(guī)范；部分孩子可能對“表面張力”的概念理解模糊，可用更多生活例子（如吹泡泡的薄膜）輔助感知。下次可準(zhǔn)備不同材質(zhì)的硬幣（如銅、鋁），探索“材料會影響裝水量嗎？”，延伸實(shí)驗(yàn)的趣味性。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課以“玩”為橋，讓孩子在觸摸、觀察、思考中叩開科學(xué)的大門。當(dāng)他們親眼看