青神縣青少年宮教師招聘考試參考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，下列哪種做法更合適（）A.立即批評(píng)學(xué)生，要求其集中注意力B.暫停講課，點(diǎn)名批評(píng)該學(xué)生C.轉(zhuǎn)移話題，吸引學(xué)生的注意力D.觀察學(xué)生的行為，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)答案：D解析：教師面對(duì)學(xué)生注意力不集中的情況，應(yīng)首先觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，了解其原因，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。立即批評(píng)或點(diǎn)名批評(píng)可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于建立良好的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)移話題雖然可以暫時(shí)吸引學(xué)生的注意力，但并不能從根本上解決問題。適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有助于幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。2.教育學(xué)中將“教育”定義為有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其核心是（）A.教師的教學(xué)活動(dòng)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)C.教育目的的實(shí)現(xiàn)D.教育手段的運(yùn)用答案：C解析：教育的核心是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑和手段，教育手段的運(yùn)用也是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。只有明確了教育目的，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，選擇合適的教育手段。3.在課堂管理中，教師遇到學(xué)生之間的矛盾沖突時(shí)，應(yīng)首先（）A.立即制止學(xué)生的爭(zhēng)吵，進(jìn)行批評(píng)教育B.讓學(xué)生自行解決矛盾，教師旁觀C.調(diào)查了解情況，再進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)D.叫來(lái)家長(zhǎng)，共同解決矛盾答案：C解析：教師遇到學(xué)生之間的矛盾沖突時(shí)，應(yīng)首先調(diào)查了解情況，了解矛盾沖突的原因和過(guò)程，然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。立即制止學(xué)生的爭(zhēng)吵可能會(huì)使矛盾激化，讓學(xué)生自行解決矛盾可能會(huì)導(dǎo)致問題惡化，叫來(lái)家長(zhǎng)可能會(huì)增加教育難度，只有調(diào)查了解情況，才能找到解決問題的最佳方法。4.遵循教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的（）A.目的性原則B.科學(xué)性原則C.實(shí)踐性原則D.創(chuàng)新性原則答案：B解析：教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則。教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則要求教師依據(jù)教育科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。目的性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐，創(chuàng)新性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)新性。5.在教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，這是（）A.愛國(guó)守法B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。6.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解，采用了多種教學(xué)媒體，這是運(yùn)用了（）A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式答案：B解析：教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解，采用了多種教學(xué)媒體，這是運(yùn)用了教學(xué)手段。教學(xué)手段是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用的各種工具和設(shè)備，如黑板、粉筆、投影儀、多媒體等。教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取的教學(xué)步驟和方式，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。教學(xué)策略是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取的教學(xué)思路和措施，如情境創(chuàng)設(shè)、問題解決等。教學(xué)模式是某種特定的教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，如合作學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)模式等。7.學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這是哪種學(xué)習(xí)方式（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：C解析：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這是模仿學(xué)習(xí)。模仿學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為，并模仿這些行為來(lái)獲得新的技能或知識(shí)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)教師的講解，被動(dòng)地接受知識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8.教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了哪種教學(xué)策略（）A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授式教學(xué)C.案例式教學(xué)D.實(shí)驗(yàn)式教學(xué)答案：A解析：教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師通過(guò)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。講授式教學(xué)是指教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)。案例式教學(xué)是指教師通過(guò)分析案例，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)式教學(xué)是指教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。9.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.獨(dú)立思考能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.實(shí)踐操作能力答案：B解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在合作過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。獨(dú)立思考能力是指學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。實(shí)踐操作能力是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。10.教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的（）A.引入階段B.講授階段C.鞏固階段D.拓展階段答案：C解析：教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的鞏固階段。引入階段是教學(xué)過(guò)程的開始，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授階段是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程。鞏固階段是學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。拓展階段是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展知識(shí)面的過(guò)程。11.教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）A.教師的教育引導(dǎo)B.社會(huì)環(huán)境的影響C.個(gè)體自身的需求D.家庭的教育培養(yǎng)答案：C解析：教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是自身的需求。個(gè)體自身的需求是推動(dòng)個(gè)體發(fā)展的根本動(dòng)力，促使個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師的教育引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的影響和家庭的教育培養(yǎng)雖然對(duì)個(gè)體發(fā)展有重要作用，但都是外部的因素，只有個(gè)體自身的需求才是內(nèi)在的、根本的動(dòng)力。12.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這種方法屬于（）A.講授法B.討論法C.探究式學(xué)習(xí)D.演示法答案：C解析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這種方法屬于探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。講授法是教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)。討論法是學(xué)生通過(guò)交流，共同學(xué)習(xí)知識(shí)。演示法是教師通過(guò)展示，幫助學(xué)生理解知識(shí)。13.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，首先應(yīng)（）A.立即制止，課后進(jìn)行批評(píng)教育B.繼續(xù)上課，課后找學(xué)生談話C.暫時(shí)不理會(huì)，觀察學(xué)生行為變化D.當(dāng)眾批評(píng)，警告其他學(xué)生答案：A解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，首先應(yīng)立即制止，課后進(jìn)行批評(píng)教育。立即制止可以防止情況進(jìn)一步惡化，保證課堂教學(xué)秩序。課后進(jìn)行批評(píng)教育，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行思想教育。繼續(xù)上課，課后找學(xué)生談話可能會(huì)讓其他學(xué)生繼續(xù)違反紀(jì)律。暫時(shí)不理會(huì)，觀察學(xué)生行為變化可能會(huì)使問題得不到及時(shí)解決。當(dāng)眾批評(píng)，警告其他學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。14.教育目的的層次包括（）A.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的B.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、教師教育目的C.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)D.國(guó)家教育目的、教師教育目的、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)答案：A解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的。國(guó)家教育目的是由國(guó)家制定的教育發(fā)展方向和人才培養(yǎng)規(guī)格的總要求。學(xué)校教育目的是根據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校的實(shí)際情況制定的，是學(xué)校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求。課程教育目的是根據(jù)學(xué)校教育目的和課程特點(diǎn)制定的，是課程教學(xué)的具體目標(biāo)。教師教育目的不屬于教育目的的層次。15.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國(guó)守法B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。16.教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體，目的是（）A.展示教師的才藝B.增加課堂的趣味性C.提高教學(xué)效果D.考驗(yàn)學(xué)生的接受能力答案：C解析：教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體，目的是提高教學(xué)效果。教學(xué)媒體是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用的各種工具和設(shè)備，如黑板、粉筆、投影儀、多媒體等。多種教學(xué)媒體的運(yùn)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。展示教師的才藝、增加課堂的趣味性、考驗(yàn)學(xué)生的接受能力都不是教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體的主要目的。17.學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這體現(xiàn)了（）A.學(xué)生的主體性B.教師的主導(dǎo)作用C.教學(xué)相長(zhǎng)D.模仿學(xué)習(xí)的規(guī)律答案：D解析：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這體現(xiàn)了模仿學(xué)習(xí)的規(guī)律。模仿學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為，并模仿這些行為來(lái)獲得新的技能或知識(shí)。學(xué)生的主體性是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用是指教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，教學(xué)相長(zhǎng)是指教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。18.教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了（）A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授式教學(xué)C.案例式教學(xué)D.實(shí)驗(yàn)式教學(xué)答案：A解析：教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師通過(guò)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。講授式教學(xué)是指教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)。案例式教學(xué)是指教師通過(guò)分析案例，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)式教學(xué)是指教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。19.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.獨(dú)立思考能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.實(shí)踐操作能力答案：B解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在合作過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。獨(dú)立思考能力是指學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。實(shí)踐操作能力是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。20.教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的（）A.引入階段B.講授階段C.鞏固階段D.拓展階段答案：C解析：教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的鞏固階段。引入階段是教學(xué)過(guò)程的開始，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授階段是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程。鞏固階段是學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。拓展階段是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展知識(shí)面的過(guò)程。二、多選題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容主要包括哪些方面（）A.愛國(guó)守法B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.科學(xué)研究答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的行為準(zhǔn)則，其內(nèi)容主要包括愛國(guó)守法、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等幾個(gè)方面。愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。科學(xué)研究雖然對(duì)教師來(lái)說(shuō)很重要，但不是教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.教學(xué)過(guò)程的基本要素包括哪些（）A.教師學(xué)生B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法E.教學(xué)環(huán)境答案：ABCDE解析：教學(xué)過(guò)程的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)內(nèi)容是教師和學(xué)生共同加工的對(duì)象，教學(xué)方法是教師和學(xué)生相互作用的方式，教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所和條件。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成教學(xué)過(guò)程。3.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)包括哪些方面（）A.發(fā)展的階段性B.發(fā)展的不均衡性C.發(fā)展的個(gè)別差異性D.發(fā)展的順序性E.發(fā)展的穩(wěn)定性答案：ABCD解析：學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)包括發(fā)展的階段性、發(fā)展的不均衡性、發(fā)展的個(gè)別差異性和發(fā)展的順序性。發(fā)展的階段性是指學(xué)生的身心發(fā)展是由量變到質(zhì)變的連續(xù)過(guò)程，表現(xiàn)出明顯的階段性。發(fā)展的不均衡性是指學(xué)生的身心發(fā)展不是勻速前進(jìn)的，在不同的年齡階段，發(fā)展的速度和水平是不均衡的。發(fā)展的個(gè)別差異性是指每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們?cè)谂d趣、能力、性格等方面存在差異。發(fā)展的順序性是指學(xué)生的身心發(fā)展有一定的先后順序，不能顛倒。發(fā)展的穩(wěn)定性是指學(xué)生的身心發(fā)展有一定的規(guī)律性，具有一定的穩(wěn)定性。4.教育的本質(zhì)屬性包括哪些（）A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.培養(yǎng)性D.實(shí)踐性E.系統(tǒng)性答案：ABC解析：教育的本質(zhì)屬性包括社會(huì)性、意識(shí)性和培養(yǎng)性。教育的社會(huì)性是指教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。教育的意識(shí)性是指教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育的培養(yǎng)性是指教育的根本目的是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。實(shí)踐性是教育的重要特征，但不是本質(zhì)屬性。系統(tǒng)性是教育的一種表現(xiàn)形式，也不是本質(zhì)屬性。5.課堂教學(xué)管理的策略有哪些（）A.建立良好的師生關(guān)系B.制定明確的教學(xué)計(jì)劃C.營(yíng)造良好的課堂氛圍D.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法E.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)答案：ABCDE解析：課堂教學(xué)管理的策略包括建立良好的師生關(guān)系、制定明確的教學(xué)計(jì)劃、營(yíng)造良好的課堂氛圍、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。建立良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)，制定明確的教學(xué)計(jì)劃可以使課堂教學(xué)更有條理，營(yíng)造良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)可以解決學(xué)生的個(gè)別問題。這些策略相互配合，共同構(gòu)成課堂教學(xué)管理的內(nèi)容。6.教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面（）A.政治素養(yǎng)B.學(xué)科知識(shí)C.教育教學(xué)能力D.人格魅力E.身體素質(zhì)答案：ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括政治素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)能力和人格魅力。政治素養(yǎng)要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。學(xué)科知識(shí)要求教師掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。教育教學(xué)能力要求教師具備教育教學(xué)的基本技能和素養(yǎng)，能夠有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。人格魅力要求教師具有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力，能夠影響和感染學(xué)生。身體素質(zhì)雖然對(duì)教師也很重要，但不是專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容。7.教育評(píng)價(jià)的功能有哪些（）A.激勵(lì)功能B.調(diào)控功能C.診斷功能D.評(píng)價(jià)功能E.決策功能答案：ABCDE解析：教育評(píng)價(jià)的功能包括激勵(lì)功能、調(diào)控功能、診斷功能、評(píng)價(jià)功能和決策功能。激勵(lì)功能是指教育評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)熱情。調(diào)控功能是指教育評(píng)價(jià)可以調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際。診斷功能是指教育評(píng)價(jià)可以診斷教學(xué)中的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)功能是指教育評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。決策功能是指教育評(píng)價(jià)可以為教育決策提供依據(jù)。這些功能相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成教育評(píng)價(jià)的功能體系。8.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有哪些（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師能力E.教學(xué)條件答案：ABCDE解析：教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師能力和教學(xué)條件。教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)方法的首要依據(jù)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，不同的教學(xué)內(nèi)容需要選擇不同的教學(xué)方法。學(xué)生特點(diǎn)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，不同的學(xué)生特點(diǎn)需要選擇不同的教學(xué)方法。教師能力是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，教師的能力和素養(yǎng)會(huì)影響教學(xué)方法的選擇。教學(xué)條件是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，不同的教學(xué)條件會(huì)影響教學(xué)方法的選擇。在選擇教學(xué)方法時(shí)，需要綜合考慮這些因素。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些（）A.學(xué)習(xí)榜樣B.反思自省C.踐行道德D.社會(huì)監(jiān)督E.勤奮學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括學(xué)習(xí)榜樣、反思自省、踐行道德和社會(huì)監(jiān)督。學(xué)習(xí)榜樣是指教師要以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和優(yōu)秀事跡。反思自省是指教師要經(jīng)常反思自己的言行，檢查自己的不足，及時(shí)改正錯(cuò)誤。踐行道德是指教師要將道德規(guī)范貫徹到實(shí)際工作中，做到知行合一。社會(huì)監(jiān)督是指社會(huì)各界要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督，促進(jìn)教師提高職業(yè)道德水平。勤奮學(xué)習(xí)雖然對(duì)教師很重要，但不是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。10.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)有哪些（）A.主動(dòng)性與被動(dòng)性B.獨(dú)立性與依賴性C.感知性與理性D.實(shí)踐性與理論性E.系統(tǒng)性與階段性答案：ABDE解析：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)包括主動(dòng)性與被動(dòng)性、獨(dú)立性與依賴性、實(shí)踐性與理論性、系統(tǒng)性與階段性。主動(dòng)性與被動(dòng)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有主動(dòng)學(xué)習(xí)的一面，也有被動(dòng)學(xué)習(xí)的一面。獨(dú)立性與依賴性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有獨(dú)立思考的一面，也有依賴?yán)蠋煹囊幻妗?shí)踐性與理論性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有理論學(xué)習(xí)的一面，也有實(shí)踐操作的一面。系統(tǒng)性與階段性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，但同時(shí)又分為不同的階段。感知性與理性不是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的主要特點(diǎn)。11.教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）A.教師的教育引導(dǎo)B.社會(huì)環(huán)境的影響C.個(gè)體自身的需求D.家庭的教育培養(yǎng)答案：C解析：教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是自身的需求。個(gè)體自身的需求是推動(dòng)個(gè)體發(fā)展的根本動(dòng)力，促使個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師的教育引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的影響和家庭的教育培養(yǎng)雖然對(duì)個(gè)體發(fā)展有重要作用，但都是外部的因素，只有個(gè)體自身的需求才是內(nèi)在的、根本的動(dòng)力。12.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這種方法屬于（）A.講授法B.討論法C.探究式學(xué)習(xí)D.演示法答案：C解析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這種方法屬于探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。講授法是教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)。討論法是學(xué)生通過(guò)交流，共同學(xué)習(xí)知識(shí)。演示法是教師通過(guò)展示，幫助學(xué)生理解知識(shí)。13.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，首先應(yīng)（）A.立即制止，課后進(jìn)行批評(píng)教育B.繼續(xù)上課，課后找學(xué)生談話C.暫時(shí)不理會(huì)，觀察學(xué)生行為變化D.當(dāng)眾批評(píng)，警告其他學(xué)生答案：A解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，首先應(yīng)立即制止，課后進(jìn)行批評(píng)教育。立即制止可以防止情況進(jìn)一步惡化，保證課堂教學(xué)秩序。課后進(jìn)行批評(píng)教育，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行思想教育。繼續(xù)上課，課后找學(xué)生談話可能會(huì)讓其他學(xué)生繼續(xù)違反紀(jì)律。暫時(shí)不理會(huì)，觀察學(xué)生行為變化可能會(huì)使問題得不到及時(shí)解決。當(dāng)眾批評(píng)，警告其他學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。14.教育目的的層次包括（）A.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的B.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、教師教育目的C.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)D.國(guó)家教育目的、教師教育目的、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)答案：A解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的。國(guó)家教育目的是由國(guó)家制定的教育發(fā)展方向和人才培養(yǎng)規(guī)格的總要求。學(xué)校教育目的是根據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校的實(shí)際情況制定的，是學(xué)校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求。課程教育目的是根據(jù)學(xué)校教育目的和課程特點(diǎn)制定的，是課程教學(xué)的具體目標(biāo)。教師教育目的不屬于教育目的的層次。15.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國(guó)守法B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。16.教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體，目的是（）A.展示教師的才藝B.增加課堂的趣味性C.提高教學(xué)效果D.考驗(yàn)學(xué)生的接受能力答案：C解析：教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體，目的是提高教學(xué)效果。教學(xué)媒體是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用的各種工具和設(shè)備，如黑板、粉筆、投影儀、多媒體等。多種教學(xué)媒體的運(yùn)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。展示教師的才藝、增加課堂的趣味性、考驗(yàn)學(xué)生的接受能力都不是教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體的主要目的。17.學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這體現(xiàn)了（）A.學(xué)生的主體性B.教師的主導(dǎo)作用C.教學(xué)相長(zhǎng)D.模仿學(xué)習(xí)的規(guī)律答案：D解析：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的教學(xué)行為，從而形成自己的教學(xué)技能，這體現(xiàn)了模仿學(xué)習(xí)的規(guī)律。模仿學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為，并模仿這些行為來(lái)獲得新的技能或知識(shí)。學(xué)生的主體性是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用是指教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，教學(xué)相長(zhǎng)是指教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。18.教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了（）A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授式教學(xué)C.案例式教學(xué)D.實(shí)驗(yàn)式教學(xué)答案：A解析：教師在課堂上提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并嘗試回答問題，這是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師通過(guò)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。講授式教學(xué)是指教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授知識(shí)。案例式教學(xué)是指教師通過(guò)分析案例，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)式教學(xué)是指教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。19.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.獨(dú)立思考能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.實(shí)踐操作能力答案：B解析：教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在合作過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。獨(dú)立思考能力是指學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。實(shí)踐操作能力是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。20.教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的（）A.引入階段B.講授階段C.鞏固階段D.拓展階段答案：C解析：教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的鞏固階段。引入階段是教學(xué)過(guò)程的開始，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授階段是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程。鞏固階段是學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。拓展階段是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展知識(shí)面的過(guò)程。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確解析：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是教育的本