26《春望》說課稿2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《春望》是唐代詩人杜甫的名篇，主要描繪了國破山河在，城春草木深的景象，表達了對國家淪陷的深切憂慮和對百姓疾苦的同情。教材章節(jié)為八年級上冊語文課文《春望》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)到的詩歌知識有關(guān)聯(lián)，包括詩歌的基本形式、表現(xiàn)手法和思想感情等方面。通過對《春望》的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對詩歌的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《春望》的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解詩歌所蘊含的歷史背景和民族情感，增強文化自信。

3.增強學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過詩歌的朗讀、背誦和寫作，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，深入理解詩歌的思想內(nèi)容和表達技巧。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《春望》詩歌的意境和情感。通過分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，引導(dǎo)學(xué)生把握詩人對國家淪陷的悲痛和對百姓疾苦的同情之情。

②掌握杜甫詩歌的藝術(shù)特色。通過對比閱讀杜甫的其他作品，讓學(xué)生了解杜甫詩歌的風(fēng)格特點，如沉郁頓挫、關(guān)注現(xiàn)實等。

③體會詩歌的韻律美和節(jié)奏感。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性，培養(yǎng)對古典詩詞的欣賞能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩歌中的象征手法。例如，如何理解“草木深”所象征的社會現(xiàn)實，以及詩人通過這些象征手法傳達的思想。

②把握杜甫詩歌的時代背景和創(chuàng)作動機。對于八年級學(xué)生來說，理解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景和動機可能較為困難，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識進行思考。

③運用比較閱讀的方法分析詩歌。學(xué)生需要學(xué)會將《春望》與其他杜甫的詩作進行對比，分析其異同，從而更全面地理解杜甫的詩歌創(chuàng)作。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版八年級上冊語文教材，包括《春望》的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與《春望》相關(guān)的歷史背景資料、杜甫生平介紹、詩歌朗讀示范視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板，展示詩歌的圖片、圖表，以及與詩歌相關(guān)的歷史地圖或圖片，增強視覺效果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備足夠的紙張和筆，以便學(xué)生在分析詩歌時進行筆記和交流。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春望》這首詩。首先，請大家打開課本，我們一起來看一下這首詩的題目和作者。這首詩的題目是《春望》，作者是唐代偉大的詩人杜甫。接下來，我將帶領(lǐng)大家一起走進這首詩的世界，感受詩人的情感和思想。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

現(xiàn)在請大家跟讀一遍《春望》，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。在朗讀的過程中，嘗試感受詩歌的意境和情感。

（學(xué)生跟讀）

（教師）

同學(xué)們，讀完了這首詩，你們有什么感受？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，談?wù)勀銈兊捏w會。

（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）

三、分析詩歌意境，理解情感

（教師）

《春望》這首詩通過描繪春天的景象，表達了詩人對國家淪陷的悲痛和對百姓疾苦的同情。下面，我將結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，為大家分析詩歌的意境和情感。

1.分析首聯(lián)：“國破山河在，城春草木深。”

（教師）

這句詩描繪了春天山河依舊，但城池破敗，草木茂盛的景象。這里的“國破山河在”表達了詩人對國家淪陷的悲痛之情，“城春草木深”則反映了詩人對百姓疾苦的同情。

2.分析頷聯(lián)：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

（教師）

這句詩通過“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這一意象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的悲憤。詩人因感時而淚流滿面，因恨別而心驚膽戰(zhàn)。

3.分析頸聯(lián)：“烽火連三月，家書抵萬金。”

（教師）

這句詩通過“烽火連三月，家書抵萬金”這一對比，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對家人的牽掛。

4.分析尾聯(lián)：“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

（教師）

這句詩通過“白頭搔更短，渾欲不勝簪”這一形象，表達了詩人因憂國憂民而白發(fā)蒼蒼的痛苦。

四、探究詩歌的藝術(shù)特色

（教師）

《春望》這首詩具有很高的藝術(shù)價值。下面，我們來探究一下詩歌的藝術(shù)特色。

1.對比手法

（教師）

詩歌中運用了對比手法，如“國破山河在”與“城春草木深”的對比，表現(xiàn)了詩人對國家淪陷的悲痛之情。

2.象征手法

（教師）

詩歌中運用了象征手法，如“烽火連三月”象征戰(zhàn)亂，“家書抵萬金”象征對家人的思念。

3.情感真摯

（教師）

詩歌情感真摯，表達了詩人對國家淪陷的悲痛和對百姓疾苦的同情。

五、拓展延伸

（教師）

同學(xué)們，通過對《春望》的學(xué)習(xí)，我們了解到了杜甫的詩歌創(chuàng)作特點。接下來，讓我們拓展延伸一下。

1.比較閱讀

（教師）

請大家閱讀杜甫的另一首詩《月夜憶舍弟》，與《春望》進行比較，分析兩首詩的異同。

2.創(chuàng)作實踐

（教師）

請大家以《春望》為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感和觀點。

六、課堂小結(jié)

（教師）

今天，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，通過分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，讓我們更深入地了解了杜甫的詩歌創(chuàng)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠運用所學(xué)知識，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

（教師）

1.背誦《春望》。

2.閱讀杜甫的其他詩作，了解其詩歌創(chuàng)作特點。

3.完成課后拓展延伸的寫作任務(wù)。

八、板書設(shè)計

1.詩歌標(biāo)題：《春望》

2.作者：杜甫

3.詩歌意境：國破山河在，城春草木深

4.情感：悲痛、同情、思念

5.藝術(shù)特色：對比、象征、情感真摯六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-杜甫生平及創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、詩歌創(chuàng)作時期等，以及當(dāng)時的社會背景，如唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史階段。

-唐代詩歌特點：分析唐代詩歌的整體特點，如詩歌題材的多樣性、藝術(shù)手法的豐富性等，以及杜甫在唐代詩歌中的地位和影響。

-《春望》相關(guān)歷史事件：探討《春望》所反映的歷史事件，如安史之亂對唐朝的影響，以及杜甫對這一歷史事件的看法和情感表達。

-杜甫其他著名詩作：介紹杜甫的其他著名詩作，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的生平傳記，如《杜甫傳》，幫助學(xué)生了解杜甫的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作環(huán)境。

-觀看與杜甫相關(guān)的紀錄片或電影，如《杜甫》，通過影像資料感受杜甫的詩歌情感和時代背景。

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對《春望》的理解和感受，以及杜甫詩歌中表現(xiàn)出的社會責(zé)任感。

-設(shè)計一次詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“春”為題材的詩。

-安排一次實地考察，如參觀杜甫草堂，讓學(xué)生身臨其境地感受杜甫的創(chuàng)作環(huán)境和文化氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書籍等，為學(xué)生提供更多關(guān)于杜甫詩歌和唐代歷史的閱讀材料。

-邀請歷史學(xué)家或文學(xué)評論家來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)視角，深入探討杜甫詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-組織學(xué)生參與詩歌朗誦比賽，通過朗誦《春望》等杜甫詩作，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌評論，對《春望》等詩作進行解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創(chuàng)建杜甫詩歌學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)生之間的交流與合作。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《春望》這首詩時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如詩人杜甫、戰(zhàn)亂中的百姓等，通過角色的互動，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的情感和背景。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示《春望》的歷史背景、杜甫的生平圖片以及相關(guān)的歷史事件，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌內(nèi)容理解不深或者缺乏自信，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和情景模擬，但在實際教學(xué)中，教學(xué)方法仍然較為單一，缺乏對學(xué)生個性化需求的關(guān)注。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐活動深入理解詩歌內(nèi)容。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地