Unit1SectionB說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionB。本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”這一主題展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)如何使用形容詞和副詞來(lái)描述人物的外貌、性格和愛(ài)好等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的基本句型和詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)描述人物特征，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中人物描述習(xí)慣的理解，同時(shí)通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些形容詞和副詞，能夠描述物體的特征，但對(duì)于如何描述人物特征，特別是涉及人物性格和愛(ài)好等方面的描述，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)角色扮演和實(shí)際對(duì)話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是形容詞和副詞的用法不夠熟練，導(dǎo)致描述不夠準(zhǔn)確；二是缺乏實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些描述方式感到困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，這也需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以及描述人物特征的形容詞和副詞圖表，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

3.教學(xué)視頻：選取與人物描述相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提供語(yǔ)言示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？在故事中，你們通常會(huì)注意哪些人物的特征？”

2.展示一些關(guān)于不同人物的圖片，如勇敢的消防員、聰明的科學(xué)家、美麗的藝術(shù)家等，讓學(xué)生初步感受人物特征的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的特征，讓我們一起探索這個(gè)有趣的領(lǐng)域吧！”

二、人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

1.講解人物描述的定義，包括描述人物的外貌、性格和愛(ài)好等。

2.介紹常用的形容詞和副詞，如“tall,short,beautiful,handsome,kind,clever,etc.”，并舉例說(shuō)明。

3.通過(guò)實(shí)際例句，展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行人物描述。

三、人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的案例，如小說(shuō)中的角色、電影中的人物等，進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的影響，以及人物特征在塑造角色中的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行描述。

2.小組內(nèi)討論該人物的特征，包括外貌、性格和愛(ài)好等。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的外貌、性格和愛(ài)好描述。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、常用詞匯和句型，以及案例分析。

2.強(qiáng)調(diào)人物描述在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己認(rèn)識(shí)的人物的描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)人物描述的理解和運(yùn)用能力。

過(guò)程：

1.作業(yè)內(nèi)容：描述一位家庭成員或朋友，包括他們的外貌、性格和愛(ài)好。

2.要求：使用至少五個(gè)形容詞和三個(gè)副詞，句子結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。

3.評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述的文學(xué)作品：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生閱讀的英語(yǔ)文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《彼得·潘》等，這些作品中有豐富的人物形象，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何描述人物。

-人物描述的英語(yǔ)歌曲：選擇一些歌詞中包含人物描述的英語(yǔ)歌曲，如《BohemianRhapsody》中的歌詞，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形容詞和副詞。

-人物描述的英語(yǔ)電影片段：挑選一些電影中人物描述精彩的片段，如《哈利·波特》系列電影中的角色介紹，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)人物描述的技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于人物描述的英語(yǔ)文學(xué)作品，通過(guò)閱讀不同作者對(duì)人物特征的描寫(xiě)，拓寬學(xué)生的詞匯量和表達(dá)方式。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的人物角色，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)描述人物特征。

-詞匯積累拓展：收集和整理人物描述中常用的形容詞和副詞，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)和記憶，提高詞匯運(yùn)用能力。

-口語(yǔ)練習(xí)拓展：利用英語(yǔ)角或線(xiàn)上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，模擬真實(shí)情境下的人物描述。

-寫(xiě)作練習(xí)拓展：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)拓展：利用社交媒體或?qū)W習(xí)論壇，讓學(xué)生分享自己的人物描述作品，互相評(píng)論和反饋，提高學(xué)習(xí)效果。

-文化比較拓展：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下人物描述的差異，如東西方文化中人物特征的描述習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-日常生活拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察和描述周?chē)娜宋铮缂胰?、朋友或陌生人，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的形容詞和副詞

-常用句型結(jié)構(gòu)

-人物描述的順序和重點(diǎn)

②詞匯：

-形容詞：beautiful,tall,short,kind,clever,etc.

-副詞：very,quite,extremely,etc.

-連詞：and,but,also,etc.

③句型：

-He/Sheis+形容詞+in+形容詞。

-He/Sheis+形容詞+and+形容詞。

-He/Shehas+形容詞+hair/eyes/nose/face.

-He/Sheis+副詞+kind/nice/clever.

④板書(shū)布局：

-頂部：Unit1SectionB-DescribingPeople

-左側(cè)：形容詞欄

-Beautiful

-Tall

-Short

-Kind

-Clever

-右側(cè)：副詞欄

-Very

-Quite

-Extremely

-中間：句型示例

-Heisverytallandkind.

-Sheisshortandhasbeautifuleyes.

-底部：人物描述順序

-外貌

-性格

-愛(ài)好八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我們可以嘗試使用情景模擬的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解人物描述。比如，我們可以讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)如何用英語(yǔ)描述人物的特征，這樣的互動(dòng)性更強(qiáng)，也能提高學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所收獲。例如，通過(guò)展示不同文化背景下的人物形象，讓學(xué)生了解不同文化中的人物描述特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.詞匯運(yùn)用不夠靈活：學(xué)生在使用形容詞和副詞時(shí)，往往局限于課本上的例子，缺乏在實(shí)際語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。這表明我需要更加注重詞匯的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中嘗試使用新學(xué)的詞匯。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)設(shè)置一些小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生的非語(yǔ)言行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生。

2.加強(qiáng)詞匯運(yùn)用訓(xùn)練：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的詞匯練習(xí)活動(dòng)，如詞匯接龍、詞匯