3.2相親相愛一家人第一課時（教學設計）-2024-2025一年級下冊道德與法治（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“相親相愛一家人”為主題，通過圖片、視頻等多種形式，引導學生認識家庭結構，理解家庭成員間的關系。結合一年級學生的認知特點，設計互動性強、趣味性高的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭關系的認知和尊重，增強親子、兄弟姐妹之間的情感聯(lián)系，提升學生的家庭責任感和人際交往能力。引導學生樹立正確的家庭觀念，學會在家庭中和諧相處，培養(yǎng)初步的道德判斷力和法治意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生對家庭的基本概念有一定的了解，可能已通過日常生活和家庭教育初步認識到家庭成員間的基本關系，但對家庭結構的多樣性、家庭成員間角色的認知以及家庭情感的表達方式等還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭主題的學習興趣較高。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間有限。學習風格以直觀和動手操作為主，喜歡通過游戲、故事等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能難以理解家庭結構的多樣性，特別是單親家庭、重組家庭等特殊情況。此外，由于年齡較小，學生可能難以準確表達自己的情感，導致在討論家庭情感時感到困惑。同時，學生在道德判斷和法治意識方面可能存在一定的局限性，需要通過具體案例和情景教學來引導和提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭結構、家庭成員關系相關的圖片、圖表、家庭視頻片段等。

3.教學工具：準備故事書、手工材料，用于角色扮演和手工制作家庭樹等活動。

4.教室布置：設置溫馨的家庭主題教室環(huán)境，包括家庭圖片墻、討論區(qū)等。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道自己的家庭嗎？家庭里都有誰？”等方式，引導學生思考家庭的概念和家庭成員。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學內容，幫助學生回憶家庭的基本概念和家庭成員。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師通過圖片展示不同類型的家庭結構，如核心家庭、主干家庭等，引導學生認識家庭結構的多樣性。

b.教師詳細講解家庭成員間的關系，如父母、子女、兄弟姐妹等，強調家庭成員間相互關愛的重要性。

2.舉例說明：

a.教師通過具體案例，如家庭成員間的相互幫助、關心等，幫助學生理解家庭成員間的關系。

b.教師引導學生分享自己家庭中的溫馨故事，增強學生對家庭情感的認知。

3.互動探究：

a.教師組織學生進行小組討論，讓學生思考如何與家庭成員和諧相處。

b.教師引導學生進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，讓學生體驗家庭成員間的情感交流。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.教師發(fā)放手工材料，讓學生動手制作家庭樹，表達對家庭成員的愛。

b.學生分享自己的家庭樹，講述家庭中的溫馨故事。

2.教師指導：

a.教師巡回指導，幫助學生完成家庭樹制作。

b.教師針對學生在分享過程中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭的重要性和家庭成員間的關系。

2.學生分享自己的學習心得，表達對家庭的感激之情。

3.教師對本節(jié)課進行總結，強調家庭情感的重要性，鼓勵學生在生活中關愛家人。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生完成家庭樹作品，回家與家人分享。

2.學生思考如何在家中與家人和諧相處，下節(jié)課分享自己的心得體會。

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每位學生都能參與其中，收獲知識。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識，引導學生在家庭中學會關愛他人，為構建和諧家庭貢獻力量。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭結構多樣性：收集不同類型家庭結構的圖片，如單親家庭、多代同堂家庭、重組家庭等，用于課堂展示和討論。

2.家庭關系故事集：挑選一些溫馨的家庭關系故事，如《小王子》、《愛的教育》等，作為課堂閱讀材料。

3.家庭情感表達方式：搜集一些關于家庭情感表達方式的視頻或圖片，如擁抱、寫信、共同活動等，幫助學生理解情感表達的重要性。

4.家庭法律法規(guī)：介紹一些與家庭相關的法律法規(guī)，如《婚姻法》、《繼承法》等，讓學生了解家庭在法律層面的保障。

二、拓展建議

1.家庭調查報告：讓學生回家后，與家人一起完成一份家庭調查報告，包括家庭成員的基本信息、家庭結構、家庭文化等，并在下一節(jié)課上分享。

2.家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個關于自己家庭的故事，可以是真實發(fā)生的事情，也可以是想象中的溫馨場景，通過寫作表達對家庭的情感。

3.家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭生活中的各種情感和責任。

4.家庭法律法規(guī)學習：引導學生閱讀相關的家庭法律法規(guī)，了解家庭在法律層面的權益和義務，培養(yǎng)學生的法治意識。

5.家庭情感日記：讓學生每天記錄自己在家庭中的情感體驗，如喜悅、悲傷、感動等，通過日記形式表達對家庭的感激和關愛。

6.家庭主題繪畫：鼓勵學生以家庭為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達對家庭成員的愛和家庭的溫暖。

7.家庭文化傳承：引導學生了解自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習俗、飲食習慣等，增強學生的家庭認同感和文化自信。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要方面。教師會觀察學生的參與度、專注力、積極性以及互動情況。學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，是否能夠理解并應用所學知識，這些都是評價課堂表現(xiàn)的標準。教師將記錄下學生的表現(xiàn)，并在課后進行總結。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，通過小組討論，學生可以加深對家庭關系的理解。評價小組討論成果展示時，教師會關注以下幾個方面：

-小組合作效果：學生是否能夠有效地分工合作，共同完成任務。

-討論內容：討論是否圍繞主題展開，是否能夠提出有深度的問題和觀點。

-展示形式：展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學的關注。

-情感表達：學生在展示過程中是否能夠自然地表達自己的情感和看法。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識點掌握情況的有效方式。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以考察學生對家庭結構、家庭成員關系和家庭情感表達的理解。教師會根據測試結果，評估學生對知識的掌握程度，并為后續(xù)教學提供反饋。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師將檢查學生家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量、完成度以及是否按時提交。通過作業(yè)，教師可以了解學生在家庭中的學習態(tài)度和方法，以及他們對家庭關系的實際理解。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生成長的關鍵。針對以下方面進行評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師會對學生的課堂表現(xiàn)給予正面鼓勵，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師會肯定學生在討論中的積極貢獻，同時指出討論中存在的問題，如溝通不暢、觀點單一等，并提供改進的建議。

-針對隨堂測試：教師會對學生的測試結果進行分析，指出學生在知識掌握上的強項和弱項，并提供相應的輔導。

-針對家庭作業(yè)：教師會評價學生的作業(yè)完成情況，強調作業(yè)中的優(yōu)點，指出不足之處，并給出改進的方向。

-針對情感表達：教師會關注學生在家庭情感表達上的進步，鼓勵學生更加開放地表達自己的情感，同時提供適當?shù)囊龑Ш徒ㄗh。八、典型例題講解1.例題：

小明有爸爸、媽媽和一個弟弟。請畫出小明的家庭結構圖，并標注每個家庭成員。

答案：

```

家庭結構圖：

爸爸

/\

媽媽弟弟

```

2.例題：

小紅和她的爸爸媽媽一起去公園玩，她看到其他小朋友也是和家人一起的。小紅心里很高興，因為她知道家是最溫暖的地方。請用文字描述小紅的感受。

答案：

小紅心里感到很溫暖和快樂，因為她覺得和家人在一起是最幸福的時刻。

3.例題：

小剛的家里有一個大花園，花園里有各種各樣的花。小剛每天都會幫媽媽澆水、除草，他覺得自己是家里的一個小幫手。請描述小剛在家庭中的角色。

答案：

小剛在家庭中扮演著小幫手的角色，他負責照顧花園里的花草，幫助媽媽做一些力所能及的家務。

4.例題：

小麗的家庭成員都非常喜歡閱讀，他們經常一起在客廳的沙發(fā)上讀書。有一天，小麗發(fā)現(xiàn)媽媽在讀一本關于家庭關系的書，她也很想加入。請設計一個對話，展示小麗加入閱讀的情景。

答案：

小麗：媽媽，你也在看這本書??？

媽媽：是啊，我覺得這本書講得很溫馨，家庭關系真的很重要。

小麗：我也想和你們