12《古詩(shī)三首己亥雜詩(shī)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《古詩(shī)三首·己亥雜詩(shī)》的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和表達(dá)能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、品析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的感知和鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)水平；通過(guò)分析詩(shī)人的情感和思想，發(fā)展學(xué)生的思維能力和審美情趣；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言詞匯，對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有一定的感知。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)《登鸛雀樓》、《春曉》等經(jīng)典古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本表達(dá)方式和情感有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的美。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)理解詩(shī)人的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的韻味，有的則更喜歡通過(guò)繪畫或創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意境和情感方面可能存在困難，尤其是在解讀生僻字詞和把握詩(shī)人的心境時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與古典詩(shī)歌風(fēng)格相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些情況，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生快速了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌意境和情感，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景和人物。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用詩(shī)歌閱讀軟件，讓學(xué)生自主朗讀、翻譯和賞析。

3.實(shí)物教具：引入與詩(shī)歌相關(guān)的文物或模型，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師講述一個(gè)關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的有趣故事，如唐代詩(shī)人杜甫的《春望》背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)嗎？有沒(méi)有喜歡的古詩(shī)或者詩(shī)人？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的喜好。

2.回顧舊知：

-回顧五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩(shī)的特點(diǎn)和閱讀方法。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景，介紹詩(shī)人龔自珍的生平和作品風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、意象和情感表達(dá)，分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句。

2.舉例說(shuō)明：

-以《己亥雜詩(shī)》為例，展示如何通過(guò)朗讀、注釋和解讀來(lái)理解詩(shī)歌。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人表達(dá)情感的方式。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，針對(duì)詩(shī)中的具體問(wèn)題進(jìn)行探究，如“己亥”是指哪一年？

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和價(jià)值觀。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行古詩(shī)詞接龍游戲，鞏固對(duì)古詩(shī)詞韻律和詞匯的記憶。

-學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言翻譯《己亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)意的理解。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在翻譯和解釋詩(shī)句時(shí)遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)他們從不同角度思考詩(shī)歌。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：

-學(xué)生根據(jù)《己亥雜詩(shī)》的意境和情感，創(chuàng)作自己的小詩(shī)。

-教師組織學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師總結(jié)：

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的價(jià)值。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，背誦《己亥雜詩(shī)》，并嘗試用自己的話講述詩(shī)中的故事。

2.學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行注釋和翻譯，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋《己亥雜詩(shī)》中的生僻字詞，如“己亥”、“雜詩(shī)”等，提升文言文閱讀能力。

-學(xué)生掌握了古典詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)和情感表達(dá)方式，能夠通過(guò)朗讀、品析來(lái)理解詩(shī)歌的意境。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，能夠辨識(shí)不同詩(shī)人的寫作風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意境和情感時(shí)，提高了邏輯思維和分析能力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到提升。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.審美與鑒賞：

-學(xué)生在欣賞《己亥雜詩(shī)》的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生在理解詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人抱負(fù)的關(guān)懷，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

-通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的哲理和價(jià)值觀，學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用古詩(shī)詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽鳌?/p>

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》后，不僅在知識(shí)技能上取得了顯著成效，而且在思維、審美、情感和價(jià)值觀等方面都得到了全面發(fā)展。這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)、意境和情感表達(dá)等方面。

2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“己亥”、“雜詩(shī)”等，幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.總結(jié)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩(shī)歌，感受古典文化的魅力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-學(xué)生齊聲朗讀《己亥雜詩(shī)》，教師檢查學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流利。

-教師選取部分詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，檢查學(xué)生的朗讀效果。

2.翻譯檢測(cè)：

-教師出示《己亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯。

-學(xué)生翻譯后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正翻譯中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的翻譯方法。

3.解析檢測(cè)：

-教師提出與詩(shī)歌相關(guān)的問(wèn)題，如“己亥”是指哪一年？詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)答案，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的解析方法。

4.創(chuàng)作檢測(cè)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《己亥雜詩(shī)》的意境和情感，創(chuàng)作自己的小詩(shī)。

-學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師選取部分作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.課堂反饋：

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑惑。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：己亥雜詩(shī)

-古詩(shī)名稱：《己亥雜詩(shī)》

-作者：龔自珍

-創(chuàng)作背景：