小學(xué)四年級語文閱讀理解練習(xí)題匯編四年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)從“基礎(chǔ)積累”向“綜合運(yùn)用”過渡的關(guān)鍵階段，閱讀理解能力的提升不僅關(guān)乎語文成績，更能培養(yǎng)孩子的邏輯思維、審美感知與人文素養(yǎng)。這份練習(xí)題匯編結(jié)合四年級語文核心素養(yǎng)要求，從題型突破、技巧訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，為學(xué)生搭建系統(tǒng)的閱讀能力成長路徑。一、核心題型突破與解題策略（一）字詞理解：在語境中探尋詞義密碼考查要點(diǎn)：四年級學(xué)生需掌握“聯(lián)系上下文解詞”的能力，擺脫僅依賴字典的機(jī)械學(xué)習(xí)，學(xué)會從文本邏輯中推導(dǎo)詞義。例題（選自《爬山虎的腳》片段）：“爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色?！本渲小坝|”的意思是______。解題思路：結(jié)合前后文，“沒觸著墻”會萎，“觸著墻”則存活，可推測“觸”是“接觸、碰到”的意思。再聯(lián)系生活中“觸摸”的動作，驗(yàn)證詞義的合理性。答題技巧：①找近義詞替換（如“觸”可換“碰”“挨”）；②還原生活場景（想象爬山虎的腳與墻的互動）；③關(guān)注關(guān)聯(lián)詞（“要是……就……”體現(xiàn)條件關(guān)系，輔助理解詞義）。（二）內(nèi)容概括：用簡潔語言捕捉文本骨架考查要點(diǎn)：概括段落或文章主要內(nèi)容，需提煉關(guān)鍵信息，區(qū)分“主干”與“枝葉”，訓(xùn)練概括力與邏輯思維。例題（選自《麻雀》段落）：“一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！闭埜爬ㄟ@段話的主要內(nèi)容。解題思路：這段話圍繞“小麻雀”展開，需提取“狀態(tài)（呆呆、拍翅膀）”“外形（嫩黃、絨毛）”“來歷（巢里掉下）”三個(gè)核心信息，合并為“一只剛出生的小麻雀從巢里掉下來，呆呆地站在地上拍翅膀”。答題技巧：①“六要素法”（誰+何時(shí)+何地+做什么+怎么樣）；②“段意合并法”（適用于多段文本，先概括每段，再整合）；③刪減修飾詞（保留“誰做了什么”的核心結(jié)構(gòu)）。（三）句子賞析：從文字中品悟表達(dá)之美考查要點(diǎn)：賞析句子的修辭手法、描寫方法或情感表達(dá)，理解作者“怎么寫”“為什么這樣寫”，提升文學(xué)感知力。例題（選自《觀潮》）：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”請賞析這句話。解題思路：從修辭入手，“猶如戰(zhàn)馬”是比喻，“山崩地裂”是夸張，生動寫出浪潮的形態(tài)（洶涌）與聲音（震撼）。再結(jié)合上下文，體現(xiàn)錢塘江大潮的“雄偉壯觀”。答題技巧：①點(diǎn)明手法（比喻、擬人、夸張等）；②分析內(nèi)容（寫出了事物的什么特點(diǎn)）；③體會情感/效果（傳遞作者怎樣的感受，或給讀者的畫面感）。（四）文意理解：穿透文字讀懂作者心意考查要點(diǎn)：理解文章主旨、人物形象或深層含義，需結(jié)合全文線索，挖掘文字背后的情感與思考。例題（選自《牛和鵝》）：“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話?！苯Y(jié)合全文，說說金奎叔的話讓“我”明白了什么。解題思路：金奎叔的話是“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去”。聯(lián)系“我”之前怕鵝、欺牛的經(jīng)歷，可知“我”明白了“看待事物的角度不同，結(jié)果也不同；不能仗勢欺人，也不必畏懼強(qiáng)者”。答題技巧：①抓關(guān)鍵句（中心句、人物語言、結(jié)尾議論）；②串聯(lián)事件（梳理文中主要情節(jié)的因果關(guān)系）；③聯(lián)系生活（思考作者想傳遞的普遍道理）。（五）開放拓展：從文本走向生活的思考考查要點(diǎn)：結(jié)合文本談感悟、提建議或聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練批判性思維與表達(dá)能力，體現(xiàn)閱讀的“遷移價(jià)值”。例題（選自環(huán)保主題短文《地球的來信》）：“我身上的‘綠衣服’（森林）正在減少，‘黑血液’（石油）被過度開采……”讀完這封信，你想對人類說些什么？解題思路：從文本問題（森林減少、石油過度開采）出發(fā)，結(jié)合環(huán)保知識，提出“節(jié)約資源、植樹造林”等建議，語言要真誠且有條理。答題技巧：①觀點(diǎn)明確（如“我們應(yīng)該保護(hù)地球”）；②理由充分（結(jié)合文本問題+生活實(shí)例，如“少用一次性筷子，就能保護(hù)森林”）；③語言得體（用呼吁、建議的語氣，避免生硬說教）。二、分層訓(xùn)練策略：從“會做”到“做好”（一）基礎(chǔ)積累期：筑牢文本感知力訓(xùn)練重點(diǎn)：每天精讀1篇短文，圈出陌生字詞，用“聯(lián)系上下文”法解詞；概括每段段意，用“關(guān)鍵詞+誰做什么”的格式。材料選擇：課本同步閱讀（如《語文園地》中的短文）、《小古文100篇》（簡單文言文，培養(yǎng)語感）。（二）技巧應(yīng)用期：精準(zhǔn)突破題型難點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)：針對薄弱題型專項(xiàng)練習(xí)（如每周練3篇“句子賞析”類文章），用錯(cuò)題本記錄“錯(cuò)誤類型+正確思路”。工具推薦：《小學(xué)語文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練》（按題型分類），家長可協(xié)助分析“為什么錯(cuò)”（如“賞析時(shí)沒點(diǎn)明修辭手法”）。（三）綜合提升期：模擬實(shí)戰(zhàn)查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練重點(diǎn)：每周完成2篇“混合題型”閱讀（包含字詞、概括、賞析、開放題），限時(shí)20分鐘，模擬考試節(jié)奏。復(fù)盤方法：對比參考答案，標(biāo)注“完全會做”“思路模糊”“完全不會”的題目，重點(diǎn)攻克后兩類。三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題匯編（節(jié)選）（一）記敘文閱讀：《校園里的梧桐樹》校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。我們在你的樹蔭下做游戲，快樂極了。夏天，你撐開綠傘，擋住炎炎烈日。我們在你的傘下讀書、畫畫，愜意極了。秋天，你換上金黃的衣裳，飄落的葉子像一只只蝴蝶。我們撿起落葉，做成書簽，珍藏這份美好。冬天，你裹上銀裝，靜靜地站在風(fēng)雪中。我們在你的身旁堆雪人、打雪仗，笑聲傳得很遠(yuǎn)。1.聯(lián)系上下文，“愜意”的意思是______。（字詞理解）2.請用“//”把文章分成兩段，并概括第二段的主要內(nèi)容。（內(nèi)容概括）3.賞析句子：“秋天，你換上金黃的衣裳，飄落的葉子像一只只蝴蝶。”（句子賞析）4.讀完文章，你覺得作者為什么把梧桐樹當(dāng)作“好朋友”？（文意理解）（二）童話閱讀：《小螞蟻的壯舉》一片草叢里，住著一群小螞蟻。一天，突如其來的大火燒向草叢，黑團(tuán)般的螞蟻們被困住了。就在這時(shí)，螞蟻們做出了一個(gè)驚人的決定：眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，像雪球一樣滾向火海。外面的螞蟻被燒焦了，卻死死抱住里面的同伴，不讓它們受傷。最終，蟻團(tuán)沖進(jìn)小河，大多數(shù)螞蟻活了下來。1.文中“壯舉”指的是什么？用“____”在文中畫出相關(guān)句子。（文意理解）2.賞析“眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，像雪球一樣滾向火海”這句話。（句子賞析）3.如果你是幸存的小螞蟻，會對犧牲的同伴說什么？（開放拓展）（三）說明文閱讀：《四季之美（節(jié)選）》春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。1.概括春天黎明的美景：______。（內(nèi)容概括）2.“這情景著實(shí)迷人”中的“這情景”指什么？（文意理解）3.仿照“春天最美是黎明”的句式，寫一句你眼中的“______最美是______”。（開放拓展）四、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成小貼士圈點(diǎn)批注法：讀短文時(shí)，用不同符號標(biāo)記“生字詞”（○）、“關(guān)鍵句”（△）、“疑問處”（？），讀完后針對疑問處再讀文本。提問反思法：讀完后問自己三個(gè)問題：①這篇文章主要寫了什么？②作