四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA第一課時說課稿2人教PEP主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Doyoulikepears”為主題，通過趣味性的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果單詞及日常用語。教學(xué)設(shè)計注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過情景對話、圖片展示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)水果詞匯和日常交流用語，提升學(xué)生的語言表達能力。同時，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握水果單詞（如pear,apple,banana等）及其在日常對話中的運用。

-舉例解釋：通過圖片、實物展示和情景模擬，讓學(xué)生能夠正確識別和說出水果的英文單詞，并能進行簡單的詢問和回答，如“Doyoulikepears?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用日常交流用語進行簡單的問答。

-舉例解釋：學(xué)生在運用“Doyoulike...?”句型時，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤（如將現(xiàn)在時態(tài)誤用為過去時態(tài)）。此外，學(xué)生在回答時可能無法準(zhǔn)確表達自己的喜好，或者混淆肯定句和否定句的表達方式。教師需通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生熟練掌握這些交流用語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，如水果市場，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組合作任務(wù)，如“水果推薦”，鼓勵學(xué)生在互動中練習(xí)對話。

3.互動式教學(xué)，通過提問、回答和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示水果圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板進行單詞書寫和句型練習(xí)，便于學(xué)生模仿和跟讀。

3.鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，進行課后復(fù)習(xí)和自我檢測。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如識別和記憶水果單詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水果單詞及其日常用語”，設(shè)計問題如“你能說出哪些水果的英文單詞？”、“如何用英語表達‘我喜歡這個水果’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解水果單詞的基本含義和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進行獨立思考，如如何構(gòu)建簡單的句子來描述對水果的喜好。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示水果圖片或小故事，如“小紅和小明的午餐”，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解“Doyoulike...?”句型和肯定、否定回答的用法，結(jié)合例句進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“水果品嘗會”活動，讓學(xué)生在品嘗水果的同時練習(xí)詢問和回答。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，如時態(tài)使用和詞匯選擇，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何正確運用句型和回答。

參與課堂活動：積極參與“水果品嘗會”，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

提問與討論：對不確定的詞匯或句型進行提問，與同學(xué)討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型和回答的用法，掌握交際技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人用英語練習(xí)詢問和回答水果喜好。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如在線聽力材料和互動游戲，以鞏固所學(xué)。

反饋作業(yè)情況：通過電子郵件或課堂展示，及時反饋作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：在家中完成角色扮演作業(yè)，與家人練習(xí)使用英語。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力。

反思總結(jié)：對自己的角色扮演作業(yè)進行反思，記錄進步和需要改進的地方。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確識別和說出多種水果的英文單詞，如pear,apple,banana等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_拼寫水果單詞，如通過展示蘋果圖片，學(xué)生能夠正確拼寫“apple”。

2.句型運用

-學(xué)生能夠熟練運用“Doyoulike...?”句型進行詢問，如“Doyoulikepears?”。

-學(xué)生能夠正確回答問題，使用肯定句或否定句表達自己的喜好，如“Yes,Ido./No,Idon't.”

3.交際能力

-學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，如在與同學(xué)或老師的對話中詢問對方對水果的喜好。

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動，模擬真實場景，如“水果店購物”，進行日常對話。

4.聽力理解

-學(xué)生能夠理解教師和同學(xué)用英語表達的水果相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，如聽歌曲或故事，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

5.語法知識

-學(xué)生能夠理解并運用一般疑問句和否定句的語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識別并糾正簡單的語法錯誤，如時態(tài)混淆或詞性誤用。

6.文化理解

-學(xué)生能夠了解不同文化中水果的象征意義和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)水果相關(guān)詞匯和句型，了解不同國家的水果文化和飲食習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻或閱讀相關(guān)資料，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進度，制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

8.團隊合作能力

-學(xué)生能夠在小組活動中，如角色扮演或小組討論，與他人合作完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性建議，提高團隊協(xié)作效果。

9.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)水果相關(guān)詞匯和句型，認(rèn)識到不同文化的多樣性，培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度。

10.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如與外國朋友交流時能夠用英語介紹自己喜歡的水果。

-學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-水果英語詞匯：pear,apple,banana,orange,grape,peach

-常用句型：Doyoulike...?(肯定句/否定句/疑問句)

-日常交流用語：Yes,Ido./No,Idon't./Ilike.../Idon'tlike...

②關(guān)鍵詞匯

-like：喜歡

-pear：梨

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-peach：桃子

③日常交流句型

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ilikeapples.

-Idon'tlikebananas.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartA第一課時的內(nèi)容?；仡櫼幌逻@節(jié)課的教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過圖片、視頻和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到熟悉的梨、蘋果等水果圖片時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，歡聲笑語充滿了整個教室。這樣的氛圍有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握水果單詞方面進步很快。通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固，他們能夠準(zhǔn)確地識別和說出這些單詞。在接下來的教學(xué)中，我打算繼續(xù)加強詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中多接觸、多運用這些詞匯，從而提高他們的語言表達能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在運用句型方面存在困難。例如，有些學(xué)生不能正確使用一般疑問句，或者混淆了肯定句和否定句的表達方式。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)。同時，我會設(shè)計一些有趣的情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，提高他們的交際能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽力理解方面存在不足。他們在聽懂英語對話方面存在困難，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強聽力訓(xùn)練，通過聽英文歌曲、故事等，提高學(xué)生的聽力水