浙江嘉興歷年中考滿分作文大全2017—2021年目錄2021年浙江嘉興中考滿分作文 5多情多姿的水 5多情多姿的水文化 6水——讓生活更美好 6《水——讓生活更美好》序言 7保護(hù)和傳承水文化是你我之責(zé) 8秉承水的精神 8聽(tīng)見(jiàn)小溪 9那條河 10水生萬(wàn)物 10【附：審題指導(dǎo)】 112020年浙江嘉興中考滿分作文 13走自己的路 13為自己而活 14玫瑰與刺 14【附：審題指導(dǎo)】 152020年浙江嘉興中考滿分作文 16乾坤百戰(zhàn)場(chǎng) 16乾坤百戰(zhàn)場(chǎng) 17記憶中的那一抹微笑 17最熟悉的窗 18一座園?一個(gè)人?永世情 19古巷深深 20驀然回首 21忽如遠(yuǎn)行客 21他的眼里，有星辰大海 23行走在陌生與熟悉之間 23【附：審題指導(dǎo)】 242019年浙江嘉興中考滿分作文 26海底研學(xué)之旅 26走，去太空研學(xué) 27研學(xué)，兼顧旅與學(xué) 27少年長(zhǎng)路當(dāng)拿云 28老夏的創(chuàng)新課 29【附：審題指導(dǎo)】 292018年浙江嘉興中考滿分作文 32給小華的一封信 32給小華的一封信 33讓矛盾的心不再矛盾 33勸問(wèn) 34振作起來(lái) 35心態(tài)決定一切 35心態(tài)決定一切 36心態(tài)決定一切 36心態(tài)決定命運(yùn) 37心態(tài)的重要性 37樂(lè)觀的心態(tài) 38改變心態(tài) 38端正心態(tài) 39【附：審題指導(dǎo)】 392017年浙江嘉興中考滿分作文 41打水人 41土辦法，大智慧 42高手在民間 42

2021年浙江嘉興中考滿分作文【作文原題】我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》成果集的制作。本集設(shè)“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫一篇作文；或者，可以為本書寫一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書的制作。(50分）多情多姿的水水，是生命之源。水，有錚錚鐵骨卻又柔情似柳。水烈。提到洞庭湖，洞庭湖儼然已成了水文化的一個(gè)象征，我們就不得不提到宋朝的范仲淹，登上岳陽(yáng)樓的那一刻，范仲淹的水是：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。”這般浩渺壯闊的洞庭湖水如同他的心一般，激蕩熱烈，多少被貶的不快不悅，都隨著湖水而逝去。洞庭湖水，讓他忘記了政治格斗，讓他忘記了人間的喜樂(lè)憂愁；讓他記起了“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”，讓他發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的錚錚誓言。在這錚錚鐵骨之下，同樣的他卻有著“不以物喜，不以己悲”的水的柔情。水猛。酒——乃水中之火，性猛。景陽(yáng)岡上，武松十八碗酒，壯了他的膽，添了他的勇。景陽(yáng)岡打虎，是酒猛，更是心的勇猛。宋江被貶江州州，在潯陽(yáng)樓上，抒發(fā)了“血染潯陽(yáng)江口”的凌云壯志，綿延不絕的潯陽(yáng)江水見(jiàn)證了宋江的豪氣勇猛。當(dāng)孟浩然坐在洞庭湖旁，看到?jīng)坝颗炫鹊暮瑢懴铝恕皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的恢宏詩(shī)篇。潯陽(yáng)江頭、洞庭湖水也因他們而名垂歷史。水讓他們剛猛，水讓他們豁達(dá)。水柔。一百年前，在嘉興南湖的紅船上，誕生了中國(guó)最偉大的黨——中國(guó)共產(chǎn)黨。那一天的南湖水，明澈如鏡，那一天的紅船，熠熠生輝。那一天南湖水猶如慈愛(ài)的母親，哺育了他們。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨的“開(kāi)天辟地，敢為人先”“立黨為公，忠誠(chéng)為民”的綱領(lǐng)讓中國(guó)打開(kāi)了一條新的大路。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)億萬(wàn)中國(guó)人民戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌戰(zhàn)果。中國(guó)共產(chǎn)黨就像這南湖水一般柔情為民，在新中國(guó)熠熠生輝，在新中國(guó)散發(fā)出別樣的風(fēng)采。如今的南湖水如往昔一樣，哺育著嘉興千萬(wàn)子民，見(jiàn)證著嘉興、見(jiàn)證著新中國(guó)走向新的征程。水，是生命之源。在你的哺育下，不知道有多少的英雄豪杰出現(xiàn)，在你的周圍，不知道有多少的英雄故事在上演；你有著憂國(guó)憂民的錚錚鐵骨，也有著忠誠(chéng)為民的柔情。你為后人留下了多姿多彩的水文化。我的作文會(huì)寫完，但是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水文化啊，卻永遠(yuǎn)寫不完，永遠(yuǎn)也不會(huì)畫上句號(hào)。【得分點(diǎn)解讀】選材典型，特色鮮明。文章選取洞庭湖、潯陽(yáng)江、南湖三個(gè)地域特色鮮明的水，跟歷史人物、歷史事件連接在一起，這里的水就具有了厚重的歷史文化。選取南湖水，適逢建黨100周年，這里的水既有歷史感，也有了現(xiàn)實(shí)感，選材高人一籌。詩(shī)詞引用，彰顯功底。文中多處引用與水有關(guān)的古詩(shī)文名句，豐富了文章內(nèi)容，增添了文采，同時(shí)又彰顯了考生駕馭語(yǔ)言的能力和深厚的文學(xué)功底。眉清目秀，結(jié)構(gòu)清晰。文章用“水烈、水猛、水柔”三個(gè)詞語(yǔ)獨(dú)詞成段，概括水三個(gè)方面的特點(diǎn)，列舉與之相關(guān)的歷史人物、歷史事件，三個(gè)方面三個(gè)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)層次十分明晰。多情多姿的水文化地球上百分之七十的地方覆蓋著水，成年人體內(nèi)百分之七十都是水。水，是生命之源。水，有錚錚鐵骨卻又充滿柔情，從古至今不知道誕生了多少剛與柔的文化，滋養(yǎng)了多少人的精神世界。水猛。在有些人的眼里，水，浩浩蕩蕩，不被任何事物所阻礙。面對(duì)好友之托，政治失意的范仲淹想象自己登樓臨湖，寫下了“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”。他的心如這浩渺壯闊的洞庭湖水一般，激蕩熱烈，多少被貶的不快不悅，都無(wú)法阻礙他發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的錚錚誓言。錢塘江大潮排山倒海，使人“夢(mèng)覺(jué)尚心寒”，而那弄潮兒，竟能“手把紅旗旗不濕”。水讓他們豁達(dá)，水讓他們剛猛。我讀過(guò)不少關(guān)于水的故事，如《白洋淀紀(jì)事》，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那片水倒映著人民的愛(ài)國(guó)主義精神，見(jiàn)證了人民如水般的剛毅；又映照出人們和平的心愿，蕩漾出人們?nèi)缢愕臏厍?。水，至猛又至柔，無(wú)怪乎老子說(shuō)“上善若水”。水柔。在有些人的眼里，水，充滿柔情蜜意，猶如慈愛(ài)的母親不求回報(bào)。一百年前，在嘉興南湖誕生的中國(guó)共產(chǎn)黨就擁有水一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。那一天的南湖水，明澈如鏡；那一天的紅船，熠熠生輝。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨就如水，用“開(kāi)天辟地，敢為人先”“立黨為公，忠誠(chéng)為民”的精神為中國(guó)開(kāi)辟了一條新的水道。如今的南湖水同往昔一樣，無(wú)私地哺育著嘉興千萬(wàn)子民，見(jiàn)證著嘉興、浙江乃至全中國(guó)繼續(xù)走向新的征程。水，在你的哺育下，不知道有多少英雄豪杰出現(xiàn)；在你的周圍，不知道有多少英雄故事正在上演。因你而誕生的文化精神，讓中華兒女有著為國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定不移，也有著忠誠(chéng)為民的款款柔情。多姿多彩的水文化，不知道是多少人的精神之源，不知道成就了多少人的俠骨柔腸?，F(xiàn)在，我的作文已經(jīng)寫完，但是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水文化啊，卻永遠(yuǎn)寫不完，永遠(yuǎn)也不會(huì)畫上句號(hào)?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．選材獨(dú)特，高人一籌。文章以洞庭湖、錢塘江、白洋淀、南湖四處地域特色鮮明的水為例，跟歷史人物、歷史事件聯(lián)結(jié)在一起，這樣的水就有了厚重的歷史文化感。特別是選取南湖水，既適逢建黨一百周年，具有現(xiàn)實(shí)感，又對(duì)應(yīng)考生所在的考區(qū)，為身邊之景，選材高人一籌。2．層次清晰，結(jié)構(gòu)完美。文章用“水猛”“水柔”兩個(gè)論點(diǎn)分別成段，概括水兩個(gè)方面的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)層次十分明晰?？忌€引用了與水有關(guān)的古詩(shī)文名句，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”、潘閬《酒泉子產(chǎn)長(zhǎng)憶觀潮》中的“手把紅旗旗不濕”“夢(mèng)覺(jué)尚心寒”，又聯(lián)系名著《白洋淀紀(jì)事》寫水的猛與柔，為文章錦上添花。水——讓生活更美好水在江河中汩汩地流淌，匆匆而過(guò)那一年，稻田披上了一襲奢侈的雪白外衣，顯得格外美麗，凜冽的寒風(fēng)拍打著頹廢的田野，孤寂落寞的天空落下無(wú)數(shù)的白色，透過(guò)一扇窗一位老農(nóng)深情地望著田野，微笑著，點(diǎn)著頭。幸福爬滿了他的臉龐。后來(lái)白色一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝留下一顆顆晶瑩剔透的珍珠。天下雨了，水帶著希望劃破長(zhǎng)空灑向田野沁入稻田的心扉，田間的農(nóng)民綻開(kāi)了陽(yáng)光般的笑顏，綿綿的細(xì)雨中彌漫著農(nóng)民們的音容笑貌，一幕幕豐收的景象一閃而過(guò)。太陽(yáng)微微地探出了頭，那團(tuán)奪目的光芒刺穿了大地沐浴著稻田，夾雜著泥土的稻香激蕩在空氣中。水一絲一縷地孕育著稻田呵護(hù)著生命，烈日炙烤著大地，炙烤著稠密而又憂郁的稻田?；覊m偎依在稻葉上，久久不愿離去，烏云壓住了太陽(yáng)的光芒，劈頭蓋臉的雨滴砸向田野，洗禮著稻田，灰塵已不見(jiàn)蹤跡，青翠的綠色在空氣中奢侈地呼吸著。雨后的太陽(yáng)，把一縷縷金色的熱傳遞到稻田的每一處。金風(fēng)瑟瑟地吹著，飄零的落葉漫天飛舞，落在田野，飄弋在河里，天空是赤裸裸的藍(lán)，稻田在金風(fēng)中搖曳，是那么得一絲不茍，水汩汩地流淌寧?kù)o得讓人心碎。田間的農(nóng)民低著腰，忙忙碌碌地為豐收而努力著。遠(yuǎn)處，一位老農(nóng)默默地凝視著金色的稻田，熱淚在眼眶中翻滾，心中溢滿了感恩，默默地祈許著來(lái)年的豐收。豐收的金秋隨風(fēng)而逝，隆冬再度來(lái)臨，為頹廢的田野再次披上雪白的衣衫，老農(nóng)依舊透過(guò)那扇窗，微笑著，點(diǎn)著頭。是誰(shuí)造就了這一切？是水。水造就了這一次又一次的圓滿，水創(chuàng)造了這一次又一次的奇跡，水孕育了這一切發(fā)生的可能，愛(ài)水，節(jié)水，護(hù)水，我們必須付諸行動(dòng)去創(chuàng)造更加美好的明天，后天甚至更遠(yuǎn)的未來(lái)?！端屔罡篮谩沸蜓员娝苤?，水，與我們的生活息息相關(guān)。它是生命不可缺少的物質(zhì)，能解除干渴，清洗污垢，調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，人們總是認(rèn)為水不會(huì)變多，也不會(huì)變少。然而，雖然水的總數(shù)量不會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)而減少，但水會(huì)被污染而無(wú)法使用，可利用的淡水資源會(huì)減少。因此，為了讓人們認(rèn)識(shí)到水的重要性，我們項(xiàng)目小組特地編寫了這本《水——讓生活更美好》，以帶你了解我國(guó)的水文化。這本書重點(diǎn)設(shè)置了“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。“智者樂(lè)水”篇收集了老子、孔子等古今名人對(duì)水的見(jiàn)解的文字，你可以跟隨他們領(lǐng)略水文化的內(nèi)涵；還收集了關(guān)于水的富有文化意蘊(yùn)的故事，如“水滴石穿”“井水不犯河水”等，以及與水有關(guān)的詩(shī)詞名句?！霸催h(yuǎn)流長(zhǎng)”篇收集了從古代到現(xiàn)代的水利興修及河運(yùn)的歷史故事，還收集了廣大市民對(duì)水、水文化的看法等。本書語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，有說(shuō)明性文字，有描述性文字，圖文并茂，結(jié)構(gòu)分明。這樣的一本書，既能夠讓人們明白水的歷史文化、水的人文精神，也能增加人們的水文化知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。由于該書篇幅較長(zhǎng)，我們推薦你用略讀法和默讀法來(lái)讀。在閱讀本書時(shí)，你可以用圓圈或其他符號(hào)標(biāo)記文章中的重要內(nèi)容，方便自己重讀或做筆記時(shí)，能一下子抓住重點(diǎn)。另外還可以在書旁的空白處，寫上自己的閱讀體會(huì)。我們相信你在讀完整本書之后，不僅可以加深對(duì)水文化的理解，還可以提高對(duì)“水是生命之源，我們要珍惜每一滴水”這句話的認(rèn)識(shí)。就讓《水——讓生活更美好》這本書帶著你領(lǐng)略真正的水文化吧，相信你一定會(huì)感受到水資源的可貴、生命的美好！【得分點(diǎn)提示】1．符合寫作要求，重點(diǎn)內(nèi)容突出?？忌紫冉榻B編寫《水——讓生活更美好》這本書的緣由和目的，由此引出該書的主要內(nèi)容——“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章，再介紹該書的特色，最后提出閱讀本書的建議，符合寫作要求。2．表達(dá)得體，思路清晰。在語(yǔ)言表達(dá)上，本文既有議論性評(píng)價(jià)，還有抒情性呼告，符合序言的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。行文上，好似在與人面對(duì)面說(shuō)話，娓娓道來(lái)，讓人感到親切，從而產(chǎn)生閱讀此書的愿望，達(dá)到了序言的目的?！镜梅贮c(diǎn)解讀】重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體。考生一開(kāi)始用翔實(shí)的數(shù)字說(shuō)明水資源短缺，引出編寫此書的目的和意義，然后介紹本書的主要內(nèi)容和特色，最后提出閱讀本書的建議，重點(diǎn)介紹了本書“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章的內(nèi)容。綜合表達(dá)，語(yǔ)言得體。在語(yǔ)言表達(dá)上，綜合運(yùn)用了說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，符合序言這種文體的語(yǔ)言表達(dá)。娓娓道來(lái)，親切可感。好的序言不僅能讓讀者快速地了解書的內(nèi)容大概，還能引起讀者的閱讀欲望。這篇考場(chǎng)作文好似在與讀者面對(duì)面地說(shuō)話，娓娓道來(lái)，讓讀者感到親切，產(chǎn)生閱讀此書的愿望。保護(hù)和傳承水文化是你我之責(zé)水，是我們的生命之源，古往今來(lái)不知有多少文人墨客賦詩(shī)寫文稱頌它，賦予它深厚的文化內(nèi)涵。如張若虛的《春江花月夜》,“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，描寫了江潮浩蕩的水勢(shì)；李之儀的《ト算子?我住長(zhǎng)江頭》,“日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”，寫出了愛(ài)情的甜蜜；蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，蓬勃的氣勢(shì)撲面而來(lái)……既然我們這么愛(ài)水，就應(yīng)該好好保護(hù)水，并了解水所蘊(yùn)含的文化精神。那么，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)和傳承水文化呢？從歷史故事中傳承水文化。與水有關(guān)的故事中蘊(yùn)含著豐富的水文化，如精衛(wèi)填海，這雖然是神話傳說(shuō)，但其中象征的人類與大自然斗爭(zhēng)的精神文化影響了一代又一代人。從歷史故事中傳承水文化精神可以從小抓起，學(xué)校應(yīng)該在宣傳欄中展示與水有關(guān)的故事或舉辦相關(guān)活動(dòng)等。除了學(xué)校外，政府也應(yīng)該通過(guò)舉辦一些活動(dòng)，讓人們從歷史故事中傳承水文化精神。從文學(xué)經(jīng)典中傳承水文化。中國(guó)的文學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的水文化，如《論語(yǔ)》中的“子在川上日：‘逝者如斯夫！不舍晝夜。”抒發(fā)了時(shí)間快得如流水，且一去不復(fù)返的慨嘆。那么，如何從文學(xué)經(jīng)典中傳承水文化呢？蘊(yùn)含在文學(xué)經(jīng)典中的水文化可以通過(guò)電視節(jié)目向大眾普及，相信采用寓教于樂(lè)的方式會(huì)起到良好的效果。學(xué)?；虬嗉?jí)也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦蘊(yùn)含水文化的文學(xué)經(jīng)典，學(xué)生傳承后，可以再傳給下一代，如此一來(lái)，水文化就能代代相傳了。保護(hù)和傳承水文化，還要合理利用和改造水利設(shè)施。如修筑杭州灣沿岸的海塘長(zhǎng)堤，在保護(hù)城市不被海水人侵的同時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的海塘也成為彰顯文化底蘊(yùn)的濱海綠色發(fā)展帶，人們?cè)诘贪哆吢綍r(shí)，就可以從中感受到與水有關(guān)的文化。又如，現(xiàn)在武漢的漢口江灘，既能夠有效防洪，又能為市民提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的好去處，使人們?cè)谛蓍e娛樂(lè)的時(shí)候不知不覺(jué)受到水文化的熏陶。這兩個(gè)例子說(shuō)明合理利用和改造水利設(shè)施，可以起到保護(hù)和傳承水文化的作用。總而言之，保護(hù)和傳承中華民族博大精深的水文化，是我們每一個(gè)公民的責(zé)任?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．事例典型，論述嚴(yán)密。精衛(wèi)填海的傳說(shuō)、經(jīng)典名句，以及杭州海塘設(shè)施、武漢漢口江灘，考生運(yùn)用這此比較典型的例子論證各個(gè)分論點(diǎn)，有理有據(jù)，且每個(gè)事例之后都圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行分析闡述，論述嚴(yán)密。2．層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)頭提出問(wèn)題“我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)和傳承水文化呢”，引出下文的觀點(diǎn)和論述，主體部分從分別用三個(gè)分論點(diǎn)論述如何保護(hù)和傳承水文化，最后呼吁我們要承擔(dān)保護(hù)和傳承水文化的責(zé)任。全文條理順暢，語(yǔ)言平實(shí)。秉承水的精神唐朝李世民曾說(shuō)“水能載舟，亦能覆舟”，水是我們千百年來(lái)賴以生存的必需物質(zhì)，水承載著我們數(shù)千年的傳統(tǒng)文化，水蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)。保護(hù)和傳承水文化就是要秉承水的品行和精神。大禹治水，是水文化的重要組成部分。一個(gè)家喻戶曉的故事，他為了治水親力親為，日夜兼程，廢寢忘食，手上腳上都磨出了厚厚的繭子，指甲被水浸泡失去了顏色。他曾三過(guò)家門而不入，三次經(jīng)過(guò)家門沒(méi)有進(jìn)去看望妻兒，他用他的辛勞換來(lái)了百姓安康的回報(bào)。因?yàn)橹嗡屢环桨傩瞻矊?；因?yàn)橹嗡?，他讓世界銘記；因?yàn)橹嗡?，他為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。如今，大禹治水，已經(jīng)不再是一個(gè)詞語(yǔ)，也不再是一個(gè)故事，大禹為民為國(guó)、無(wú)私忘我的治水精神激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。作為新時(shí)代的我們，就是要保護(hù)和傳承好大禹治水精神。“春雨”擁有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神，這讓我不禁想起了“雜交水稻之父”袁隆平，他用長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的努力，換來(lái)了人人吃飽飯的夢(mèng)想。“禾下乘涼”是他一生的追求。從26歲的袁隆平開(kāi)始致力于農(nóng)學(xué)研究水稻的那一刻起，他就沒(méi)有想過(guò)放棄，“讓人人吃飽飯”，一個(gè)看起來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，卻讓他堅(jiān)持了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)，如今被譽(yù)為“東方魔稻”的雜交水稻已經(jīng)在40多個(gè)國(guó)家種植800多萬(wàn)公頃。袁隆平院士的一生都在與水、與水稻打交道，他舍棄了自己的青春，換來(lái)了幾十億人的飽飯。保護(hù)和傳承水文化，就是要像袁隆平院士那樣像水一樣默默付出，潤(rùn)澤大地，不計(jì)回報(bào)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士像大禹一樣，像袁隆平一樣，有著水一樣的韌勁，水一樣的胸懷，舍小家，為大家，他們匯聚成為人民、為國(guó)家謀幸福的滔滔江水。水，傳遞著歷史的光芒，流進(jìn)我們每個(gè)人的心中；水，承載著人性的光輝，灑向每個(gè)人的心田。繼往開(kāi)來(lái)，保護(hù)和傳承水文化，我們將秉承水的精神、水的品質(zhì)，走向更遠(yuǎn)的未來(lái)?！镜梅贮c(diǎn)解讀】事例典型，古今結(jié)合。大禹治水，家喻戶曉，給后人留下了寶貴的治水文化。袁隆平院士，一生與雜交水稻結(jié)緣，默默付出，不為名不為利。這兩個(gè)事例都是為人所熟知的事例，具有典型性，較好地闡明了我們保護(hù)和傳承水文化就是要繼承和發(fā)揚(yáng)大禹治水精神、袁隆平院士研究水稻的精神。文章多處運(yùn)用對(duì)稱句，或排比句，長(zhǎng)句和短句相間，等句式的變化，增強(qiáng)了論述的力量，富有感染力。由點(diǎn)到面，由大禹治水、袁隆平院士到古往今來(lái)的具有水一樣品行的人，點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)了論述的全面性。聽(tīng)見(jiàn)小溪那個(gè)周末，沿著一條幽深的小徑，走上山去，為了與那條小溪談心、交流。溪邊，依舊綠樹(shù)成陰，高大的樹(shù)，需仰直脖子才見(jiàn)頂端。周圍的雜花雜草，紅綠相伴，親切相依。我不為這些而來(lái)，我只為這條悠長(zhǎng)而流動(dòng)的小溪。坐下來(lái)，一個(gè)半大不小的石塊，是我休息的地方，我熟悉它，它也熟悉我。小溪似乎是我的知己，流動(dòng)得更自然更有旋律了。仿佛與我一起唱起一首溫暖的曲子。與小溪講講我的生活，近來(lái)，有順利也有波折，每一次沖刺，都能如愿以償?shù)孬@得預(yù)料中的成績(jī)，而有時(shí)，我會(huì)因?yàn)榕c好友拌嘴而失了和氣，三天都互不理睬，直到我主動(dòng)示好。我把媽媽對(duì)我的一聲聲責(zé)備，轉(zhuǎn)換成柔和的叮嚀，一下子就感覺(jué)心情奇好，而且，還換取到媽媽的許多肯定與贊賞呢！有時(shí)我靜默不言，所謂交流，不是我一個(gè)人在說(shuō)，而是我說(shuō)你聽(tīng)，你說(shuō)我聽(tīng)。我望向小溪，溪水不停地流，仿佛在向我講述什么。我懂它，既在告訴我昨夜的夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)里，有明月的懷抱，也有清風(fēng)的陪伴，又在說(shuō)自己的去向，流向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，一直向前，永不停歇。我問(wèn)小溪，不停息為了證明什么嗎？小溪并沒(méi)有開(kāi)口，依舊用不斷的流淌回答我的問(wèn)題：既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧奔跑，生命的意義與價(jià)值，在行進(jìn)中得以實(shí)現(xiàn)與證明。我聽(tīng)見(jiàn)小溪的心聲了，它在吐露前進(jìn)的快樂(lè)，一路上，它望見(jiàn)彩虹，也欣賞明月，傾聽(tīng)蛙鳴，也告別高山。見(jiàn)到無(wú)數(shù)風(fēng)景，也遇到許多障礙，但是，無(wú)論怎樣絕美的自然之景，都不會(huì)停滯，無(wú)論怎樣的挫折與磨難，都不會(huì)退縮。生命的許多美好，不就是在這樣的過(guò)程中得以溫暖感人的嗎？聽(tīng)見(jiàn)小溪，也聽(tīng)見(jiàn)自己，更聽(tīng)見(jiàn)人生。一路行來(lái)，品味著，消化著，理解著，改變著，前進(jìn)著。而平平凡凡的小溪，不就是中國(guó)精神的一種寫照嗎？也正因?yàn)槿绱耍袊?guó)有水文化，也有其他文化，而中國(guó)文化就是滔滔不息氣勢(shì)澎湃的江河，勇往直前，從不止息?！驹u(píng)點(diǎn)】本文雅致而靈動(dòng)的語(yǔ)言，先入為主地征服了讀者。一條上山聽(tīng)小溪而產(chǎn)生感悟水文化的線索，帶領(lǐng)著讀者一路傾聽(tīng)，一路思考，一路感受，一路領(lǐng)悟，讓文章有了與眾不同的味道。那條河我家住在河的上游。河水的水流有時(shí)比壺口瀑布還激烈，可以說(shuō)是一個(gè)天然的鬧鐘，有時(shí)又是溫柔親切的催眠曲，當(dāng)我還在酣睡時(shí)，“轟隆轟隆”，那水就來(lái)了。在早晨太陽(yáng)的照射下，水像離弦的箭，迅雷一般勇猛地撞擊著堤岸，給人以強(qiáng)烈的震撼。我也曾特意看過(guò)這水。首先來(lái)的是一字型的水潮，水到達(dá)懸崖邊，兩旁的水撞擊石頭，濺出水花，仿佛春天里綻放的花朵，傾瀉而下，像是有一顆豁達(dá)的心。第二波來(lái)了，那水更大了，也更快了。沒(méi)過(guò)兩秒，那條水線就撞到了兩邊的石頭，一層一層地濺出水花，像是舞臺(tái)上那錯(cuò)時(shí)噴出的煙霧，彌漫了人的內(nèi)心。于是，重頭戲來(lái)了。后面一波又一波的水沖擊著那條白線，將它打到山下。嘩啦，那一聲真是打碎了內(nèi)心沉積已久的巨石，叫你的心只能關(guān)注水，沖去堆積已久的不悅。后面一浪高過(guò)一浪，好像在比誰(shuí)激起的水花更多，誰(shuí)的氣勢(shì)更強(qiáng)！忽然覺(jué)著那激起的水花像一個(gè)人的形狀。濺得最高的形成了人頭的雕像，那頭發(fā)是向上豎立的，刺猬一樣。身體似乎被石頭削得很苗條，腰在用力，用盡全身的力量奔跑著，兩腿就是運(yùn)動(dòng)健兒跨欄時(shí)的樣子，但看著比他更用力，跨得也更高，足足比石頭高出兩三公分。它的兩臂就更絕了，右臂只露出一只手。那手甩在身體前面，像運(yùn)動(dòng)員要跨過(guò)終點(diǎn)，左臂順勢(shì)往后一收，真叫人驚奇這大自然的魅力，又讓人感受到水的無(wú)窮力量。我突然想到，我可以做這么一個(gè)人嗎？拼盡全力，放手一搏，完成自己的使命？抑或是轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，努力奮斗，為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量？這不就是弄潮兒?jiǎn)?？這不就是那驚天動(dòng)地、敢為人先的精神嗎？水代表一種精神，更是一種方向，一種生命的方式，以水的精神傳承中國(guó)文化，我能夠做到，我也應(yīng)該做到！我瞬間明白了。水生萬(wàn)物水在江河中汩汩地流淌，匆匆而過(guò)那一年，稻田披上了一衣奢侈的雪白外衣，顯得格外美麗，凜冽的寒風(fēng)拍打著頹廢的田野，孤寂落寞的天空落下無(wú)數(shù)的白色，透過(guò)一扇窗一位老農(nóng)深情地望著田野，微笑著，點(diǎn)著頭。幸福爬滿了他的臉龐。后來(lái)白色一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝留下一顆顆晶瑩剔透的珍珠。天下雨了，水帶著希望劃破長(zhǎng)空灑向田野沁入稻田的心扉，田間的農(nóng)民綻開(kāi)了陽(yáng)光般的笑顏，綿綿的細(xì)雨中彌漫著農(nóng)民們的音容笑貌，一幕幕豐收的景象一閃而過(guò)。太陽(yáng)微微地探出了頭，那團(tuán)奪目的光芒刺穿了大地沐浴著稻田，夾雜著泥土的稻香激蕩在空氣中。水一絲一縷地孕育著稻田呵護(hù)著生命，烈日炙烤著大地，炙烤著稠密而又憂郁的稻田?；覊m偎依在稻葉上，久久不愿離去，烏云壓住了太陽(yáng)的光芒，劈頭蓋臉的雨滴砸向田野，洗禮著稻田，灰塵已不見(jiàn)蹤跡，青翠的綠色在空氣中奢侈地呼吸著。雨后的太陽(yáng)，把一縷縷金色的熱傳遞到稻田的每一處。金風(fēng)瑟瑟地吹著，飄零的落葉漫天飛舞，落在田野，飄弋在河里，天空是赤裸裸的藍(lán)，稻田在金風(fēng)中搖曳，是那么得一絲不茍，水汩汩地流淌寧?kù)o得讓人心碎。田間的農(nóng)民低著腰，忙忙碌碌地為豐收而努力著。遠(yuǎn)處，一位老農(nóng)默默地凝視著金色的稻田，熱淚在眼眶中翻滾，心中溢滿了感恩，默默地祈許著來(lái)年的豐收。豐收的金秋隨風(fēng)而逝，隆冬再度來(lái)臨，為頹廢的田野再次披上雪白的衣衫，老農(nóng)依舊透過(guò)那扇窗，微笑著，點(diǎn)著頭。是誰(shuí)造就了這一切？是水。水造就了這一次又一次的圓滿，水創(chuàng)造了這一次又一次的奇跡，水孕育了這一切發(fā)生的可能，愛(ài)水，節(jié)水，護(hù)水，我們必須付諸行動(dòng)去創(chuàng)造更加美好的明天，后天甚至更遠(yuǎn)的未來(lái)?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【名師解題】2021年嘉興卷的作文題從立德樹(shù)人角度出發(fā)，以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以“水文化的理解與傳承”為主題，與試卷的其他部分有機(jī)融合，凸顯大語(yǔ)文理念。該題共設(shè)置三道題，供考生選擇。命題基于以生為本的理念，充分考慮到不同層次考生的個(gè)性需求，讓不同的考生展示自己的思考。水與我們的日常生活息息相關(guān)，考生也讀過(guò)水知識(shí)、水文化等方面的文章，對(duì)此有一定的思考和看法。但要寫好這篇文章，在眾多的作文中脫穎而出并不容易。“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)好寫一些，但考生都熟悉水，對(duì)水文化卻不一定理解得深。而寫序言是考生第一次接觸，每個(gè)考生應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)、讀過(guò)某本書的序言，老師講《送東陽(yáng)馬生序》一文時(shí)或許講過(guò)相關(guān)知識(shí)，但讓學(xué)生寫序言的恐怕少之又少。事實(shí)上，序言并不難寫，只要按照寫作要求有條不紊地依次介紹就能得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。假如考生能進(jìn)一步潤(rùn)色語(yǔ)言，寫出感情，就更好了。一般來(lái)說(shuō)，考生若選擇寫作序言，首先就會(huì)在眾多記敘文和議論文中脫穎而出，更容易引起閱卷老師的興趣。總之，考生若想寫出有一定高度的作文，就需要有較廣的閱讀面、深厚的文化底蘊(yùn)，以及對(duì)生活的深入思考?！久}透視】2021年嘉興中考作文沿用了近幾年中考作文命題思路，命制任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。今年以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以“水文化”為主題，把作文與試卷內(nèi)的閱讀有機(jī)融合。該題設(shè)置三道題，供考生選擇。命題基于“以生為本”的理念，充分考慮到不同層次考生的個(gè)性需求，個(gè)性化的選擇讓不同的考生展示自己的寫作水平。從作文育人角度看，命題從落實(shí)立德樹(shù)人出發(fā)，精心設(shè)置“水文化”驅(qū)動(dòng)任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融于試卷，考查考生對(duì)水文化的理解和看法，以題育人，引導(dǎo)考生堅(jiān)定文化信念。從命題貼近生活看，水與我們的生活息息相關(guān)，考生每天都接觸到水，有親身的體驗(yàn)，也有過(guò)閱讀水、水文化方面文章的體驗(yàn)，有自己的思考和看法，命題貼近考生生活實(shí)際。但要寫好這篇文章，在眾多的作文中脫穎而出并不容易。因?yàn)閷懶蜓允强忌谝淮谓佑|，雖然課文有《送東陽(yáng)馬生序》，但這篇文言文是贈(zèng)序，老師講解的時(shí)候或許講過(guò)有關(guān)序言的知識(shí)，但讓學(xué)生寫序言的估計(jì)少之又少。水考生都熟悉，但水文化并不一定都很理解，想要寫出有一定高度的作文，在構(gòu)思立意上高人一籌，需要考生有比較廣的閱讀面，有深厚的文化底蘊(yùn)，及對(duì)生活的思考和表達(dá)能力。【審題指導(dǎo)】任務(wù)一?！靶蜓浴庇址Q序，通常用來(lái)說(shuō)明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過(guò)的。就本題而言，命題人明確交代了序言寫作的內(nèi)容：說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。而這些實(shí)際上都“藏”在試卷前面所提供的材料之中，需要考生去概括提煉。任務(wù)二。如果是記敘，那就是要講述與水文化相關(guān)的故事，而題目明確要求要“結(jié)合自己的體驗(yàn)”，所以最好講述與自身相關(guān)的故事，比如你在學(xué)習(xí)了解“水文化”方面的故事。如果是抒情，那就是要抒發(fā)你對(duì)“水文化”這一傳統(tǒng)文化的感情，比如，你可以抒發(fā)你的熱愛(ài)之情，表達(dá)自己傳承水文化的決心。當(dāng)然，記敘之中也可以有抒情，反之亦然。這一任務(wù)的開(kāi)放性是非常強(qiáng)的，只要所寫的故事或者所抒發(fā)的感情是直接與水文化相關(guān)的，傳達(dá)出自己對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)、理解，都是屬于切合題意的。比如，可以寫自己對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化（從不重視到重視）的故事，可以抒發(fā)對(duì)水文化的贊美之情等等。任務(wù)三。因?yàn)橐髮懻撌鑫?，所以一定要觀點(diǎn)鮮明正確。這一任務(wù)的開(kāi)放性是很強(qiáng)的，總體來(lái)看，考生必須對(duì)水文化的保護(hù)與傳承持肯定態(tài)度。也就是說(shuō)，在此大前提之下的所有立意都是可以的。當(dāng)然，具體展開(kāi)分析的角度可以有所不同，比如：從“為什么”的角度論述傳承和保護(hù)水文化的重要性；從“怎樣做”的論述如何傳承和保護(hù)水文化；選擇一個(gè)角度談對(duì)水文化的理解，如漢字與水文化，詩(shī)詞中的水文化等?！緲?gòu)思角度提示】1、寫序言?？忌绻磿鴷r(shí)喜歡看序言，寫此篇會(huì)比較拿手。只要根據(jù)題目要求，把《水——讓生活更美好》這本書的編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)、特色、閱讀建議等寫出來(lái)即可。2、寫智者樂(lè)水篇。根據(jù)題目要求看，此篇應(yīng)寫成記敘文或散文?？蓮囊韵聨追矫媪⒁猓?1）寫從“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓點(diǎn)水”等關(guān)于水的成語(yǔ)中獲得的啟迪；(2）學(xué)習(xí)必須細(xì)水長(zhǎng)流，這樣才能讓知識(shí)的小溪流成大河，再?gòu)拇蠛訁R入大海，得出“不積小流，無(wú)以成江?！钡慕Y(jié)論；(3）通過(guò)一些事例寫母愛(ài)如水，包容一切。3、寫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇。根據(jù)題目要求看，此篇應(yīng)寫成議論文。寫好此文，首先要確定觀點(diǎn)，然后事實(shí)講道理?？蓮囊韵聨追矫媪⒁猓?1）倡導(dǎo)每個(gè)公民樹(shù)立“保護(hù)水資源，人人有責(zé)”的理念；(2）在新時(shí)代弘揚(yáng)“大禹治水”的精神；(3）倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有水滴石穿般的毅力。【思路導(dǎo)航】題目1．序言說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等，按照這幾點(diǎn)有條理地寫下來(lái)即可。二、說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等，可以用小標(biāo)題的形式介紹這幾塊內(nèi)容，這樣寫思路清晰，結(jié)構(gòu)清楚，利于讀者較快地把握序言內(nèi)容。題目2.智者樂(lè)水篇一、從“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓點(diǎn)水”等關(guān)于水的成語(yǔ)中獲得啟迪，感受到水文化的博大精深，突出堅(jiān)持、奮斗的重要性。二、學(xué)習(xí)如水，細(xì)水長(zhǎng)流，溪流成就大河，大河成就大海，“不積小流，無(wú)以成江?！保砷L(zhǎng)也是如此，表達(dá)學(xué)習(xí)在于積累，功夫在平時(shí)的主題。三、從大禹治水的故事，參觀水文化博物館的活動(dòng)中獲得對(duì)水文化的感悟，水文化是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化題目3．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇一、對(duì)水文化的保護(hù)和傳承就是要保護(hù)和合理利用水資源、水利設(shè)施等。可以列舉從古至今，各地水利工程建設(shè)情況，與水利工程建設(shè)有關(guān)的人和事，我國(guó)利用湖、河、海水水資源的情況，保護(hù)水資源的重要性等進(jìn)行闡述。二、大禹治水精神要代代相傳。大禹治水精神已成為水文化的重要組成部分，需要我們一代代人傳承下去。三、嘉興歷史悠久，是魚米之鄉(xiāng)，水網(wǎng)密布，青山綠水需要每個(gè)人共同的努力。

2020年浙江嘉興中考滿分作文【作文原題】5月12日，在張家界天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒(méi)帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛(ài)極限運(yùn)動(dòng)，接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開(kāi)表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路?！币陨鲜录l(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請(qǐng)結(jié)合你的思考與認(rèn)識(shí)，寫一篇議論性文章。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。走自己的路波濤洶涌，拍打著狹長(zhǎng)海峽中的船，可船并未就此放棄征程，它堅(jiān)定地走自己的路，最后抵達(dá)廣闊天地，擁抱彩虹，迎接太陽(yáng)。走自己的路，是做更好的自己的種方式。貝多芬，相信大家早已熟知，他熱愛(ài)音樂(lè)，卻中年失聰，注定要踏上一條與眾不同的路?？伤谷唤邮苓@一切，他告訴自己，音樂(lè)靠的是心。在多次嘗試下，貝多芬用木棍的震動(dòng)來(lái)辨別音符，他用心去感受，用心去寫。最后功夫不負(fù)有心人，他創(chuàng)作出了音樂(lè)巨作，讓萬(wàn)眾矚目。史鐵生亦如此。雙腿殘疾的他曾多次想就此罷休，可在母親的鼓勵(lì)下，他重燃生命之火。之后他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，堅(jiān)持走自己的路，忘記了疾病，忘記了世俗，也成就了自己。他幽默地說(shuō)自己的主業(yè)是生病，副業(yè)是寫作。也正是因?yàn)闃?lè)觀的心態(tài)和他不解的堅(jiān)持，他最后成為文學(xué)大家。由此看來(lái)，走自己的路，是尋找心中真正的自己，不讓自己的皮囊消失，更不讓自己的靈魂被抹去的一種方式，為的是做更好的自己。走自己的路，是樂(lè)觀豁達(dá)的一種態(tài)度。古往今來(lái)，多少文人墨客被貶，可他們多的是悲嗎？更多的還是樂(lè)。因?yàn)樗麄冎廊松賾B(tài)，不妨樂(lè)觀豁達(dá)地對(duì)待每一樁事。范仲淹站在山頭，俯望眾生，嘆一句“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯”;“詩(shī)仙”李白發(fā)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信吶喊;漫步雨中，任風(fēng)吹雨打，蘇軾吟出一曲“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”…不管多困難，他們都堅(jiān)守自己，抱著一顆豁達(dá)的心，泰然處之。因此，堅(jiān)持走自己的路，不輕易改變自己的志向，何嘗不是一種樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度？走自己的路，是發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)定。茅盾先生，在前期用一支筆，一張張紙，創(chuàng)作了許多巨著，可算得上是文學(xué)界的“扛把子”?？珊髞?lái)，名聲大了，應(yīng)酬更多了，寫作的時(shí)間變少了，周只有兩三天時(shí)間可以用來(lái)寫作。這就讓他在后期沒(méi)有多少作品出現(xiàn)。在采訪中，他也后悔坦言沒(méi)多留點(diǎn)時(shí)間用于寫作。由此觀之，走自己的路，要免受世俗的干擾，堅(jiān)定自己內(nèi)心的選擇。人生路漫漫，其實(shí)有多少個(gè)選擇并不重要，堅(jiān)定自己選擇才是最重要的，選一條適合自己的路，并堅(jiān)定地向前走，不管能否到達(dá)終點(diǎn)，沿途的風(fēng)景總是美妙的，你永遠(yuǎn)會(huì)感謝起點(diǎn)的自己。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇議論文中，考生娓娓道來(lái)，說(shuō)理極為自然，結(jié)構(gòu)清晰完整，讓人一目了然。文章一開(kāi)篇就用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪一個(gè)充滿力量的畫面，用起興的手法提出論點(diǎn):堅(jiān)定地走自己的路。第二、三、四段都是用一句話亮出分論點(diǎn)，然后分別列舉貝多芬、史鐵生、李白等人的例子，從正反兩方面進(jìn)行論證，構(gòu)成明顯的并列關(guān)系，具有整飭的美感。最后，總結(jié)全文，再次申明論點(diǎn)。全文呈現(xiàn)出明顯的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)十分清晰。為自己而活“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?！币溃@個(gè)世界上不知你、不懂你的人又豈在少數(shù)。人生在世，只要無(wú)愧于心，便無(wú)須在意他人的眼光。我們，皆為自己而活。為自己而活，敢于掙脫束縛。齊天大圣孫悟空得知關(guān)于“弼馬溫”的真相后，無(wú)畏天庭將領(lǐng)的阻攔，毅然返回花果山自立為王，而后醉酒攪亂蟠桃盛會(huì)，偷吃太上老君的仙丹，還大鬧天宮。孫悟空從來(lái)不在乎別人的看法，不受束縛，活出自我。為自己而活，敢于為尊嚴(yán)而戰(zhàn)。在腐朽的封建社會(huì)中，女性一直處在被壓迫的地位?！度辶滞馐贰分杏幸晃黄媾訁s不然，她便是沈瓊枝?！胞}商富貴奢華，多少士大夫見(jiàn)了就銷魂奪魄;你一個(gè)弱女子，視如土芥，這就可敬的極了!”再優(yōu)裕的物質(zhì)條件也無(wú)法改變她那顆不甘受人擺布的心，她決不妥協(xié)，決不讓自己的尊嚴(yán)受到踐踏!她有勇有謀，文才出眾，憑借自己的聰明才智，靠賣詩(shī)文和刺繡自食其力。她為了有尊嚴(yán)地活著，始終與世俗抗?fàn)?。為自己而活，敢于活出瀟灑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，他曾讓高力士為其脫靴，讓楊貴妃為其研墨，他曾是大唐盛世的見(jiàn)證者，他就是大名鼎鼎的“詩(shī)仙”李白。在浪漫情懷的背后，是無(wú)盡的豪情與溢于言表的瀟?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人。”他曾在月下獨(dú)酌，舉起酒盞邀明月同樂(lè)?！拔易砭龔?fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)?！彼[居終南山，忘卻那世間庸俗的心機(jī)，不謀虛名蠅利。即使一生仕途坎坷，李白仍將心中那份瀟灑注人詩(shī)詞中，為后人傳唱?！白咦约旱穆?，讓別人說(shuō)去吧!”人生很短，我們應(yīng)為自己而活!【得分點(diǎn)提示】1.語(yǔ)言精美，文采斐然。文章用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，句式靈活多變，更有特色的是將書中的人物、故事穿插在行文中，既豐富了文章的內(nèi)容，又增添了文采，顯示出考生對(duì)文字的駕馭能力和深厚的文學(xué)功底。2.脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章扣住材料中的“我為自己而活”引申開(kāi)來(lái)。開(kāi)篇引用名言，提出疑問(wèn)，自然地引出文章的論點(diǎn);主體部分分別引用孫悟空、沈瓊枝和李白的例子，有力地論述了中心論點(diǎn)，三個(gè)角度既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，脈絡(luò)十分清晰;結(jié)尾引用但丁的名言，再次點(diǎn)題，完美收束全文。(點(diǎn)評(píng)名師:陳百勝)玫瑰與刺玫瑰和刺共生，既然選擇冒險(xiǎn)，就要承受哪怕只是萬(wàn)分之一的風(fēng)險(xiǎn)，就如同叔本華說(shuō)的：“生命本身就是布滿暗礁和漩渦的海洋?！蔽覀冞x擇冒險(xiǎn)的職業(yè)，就一定是對(duì)生命的不尊重嗎？不是的！那位女飛行員是值得敬佩的，因?yàn)樗矣谙蚴廊诵妫骸拔也缓蠡谖业倪x擇。”倘若人人自危，只顧自身的安全與否，而再也不愿意承受風(fēng)險(xiǎn)，世界上將充滿平庸，如同遍地的塵埃無(wú)法幻化出花海那樣。去年為撲滅森林大火而光榮犧牲的西昌消防員，正是出于對(duì)生命的愛(ài)護(hù)和敬畏，才奮不顧身地加入了撲救的隊(duì)伍。任何職業(yè)都有各自的風(fēng)險(xiǎn)，我們不能像詩(shī)里寫的那樣“是的，為了避免結(jié)束，你避免了一切開(kāi)始”，手握玫瑰，必然有它的刺。享受生命的樂(lè)趣，與父母的養(yǎng)育之恩是否相悖呢？有人會(huì)諷刺那位翼裝飛行的女性是感性主義者，但總會(huì)有人與她的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)產(chǎn)生共鳴。她失聯(lián)的那六天，一定也曾想念家人，也曾思懷團(tuán)聚。父母對(duì)于我們的選擇又怎會(huì)是一票否決呢？物理學(xué)家錢學(xué)森也曾是縱情于文學(xué)的文藝青年，但他為國(guó)秦獻(xiàn)，在國(guó)防領(lǐng)域獻(xiàn)出了自己的一生，難道他也是不孝嗎？不是的，玫瑰與刺并存，與雨水的滋養(yǎng)又有何矛盾呢？勇氣是一個(gè)人一生都該擁有的品質(zhì)。為自己的愛(ài)好和興趣而活，這又何嘗不是勇氣的體現(xiàn)？“糖丸爺爺”顧方舟用自己的雙手，創(chuàng)造出庇護(hù)億萬(wàn)兒童的“方舟”，甚至不惜用自己和兒子做試驗(yàn)，這是他畢生的愛(ài)好，也是他無(wú)法放棄的職業(yè)。然面，追求勇氣的同時(shí)，我們還要有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，女飛行員不帶手機(jī)和GPS裝置，這不僅僅是對(duì)自身安全的極大挑戰(zhàn)，也存在過(guò)度尋求極限的弊端。我們一邊享受玫瑰的芬芳，一邊也要提防無(wú)謂的刺傷。終其所有，我們需要考慮的是我們的舍和得，我們的舍永遠(yuǎn)建立在生活和生命的完好上，并非堅(jiān)持頑固，不撞南墻不回頭。極限與暗礁在生命的海洋上愈靠愈近，我們也必須思考生命的價(jià)值。年輕的生命永遠(yuǎn)隨著翅翼飛翔，她很不幸也很慶幸，因?yàn)樗K究收獲了自己的精彩，生命中，要讓玫瑰的花瓣在風(fēng)雨中盛開(kāi)，又要一邊提防刺的毀壞，邊又在風(fēng)雨中沐浴，這是我們的青春之歌，也是我們的宿命?！靖叻纸饷堋哭q證論述，思想深刻?？忌浴懊倒迮c刺”作比，深刻地闡述了生命成長(zhǎng)過(guò)程中的“風(fēng)和雨”。既肯定了翼裝女飛行員追求生命樂(lè)趣的勇氣，又強(qiáng)調(diào)了她過(guò)度尋求極限的弊端，辯證地論述了“舍與得”的關(guān)系，主題深刻，引人深思。結(jié)合材料，緊扣題意?？忌軌蚓o扣作文題的材料，闡述自己對(duì)事件的見(jiàn)解和看法，體現(xiàn)了一位新時(shí)代初中生的人生觀、價(jià)值觀、生命觀。對(duì)材料，有肯定，有質(zhì)疑，展現(xiàn)了考生思考的深度。【附：審題指導(dǎo)】【名師解題】2020年浙江嘉興卷的中考作文題設(shè)置了兩道材料作文題，供考生自主選擇。這樣的命題能的著生較大的發(fā)揮空間，滿足不同考生的個(gè)性需求，引導(dǎo)考生結(jié)合自身的生話體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。作文題要求寫一篇議論文。材料主要講述了一位翼裝女飛行員在天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)不幸遇難的事，要求考生結(jié)合自己的思考與認(rèn)識(shí)，圍繞這一事件發(fā)表個(gè)人看法。這道題意在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事新聞，考查考生對(duì)生活的感悟能力。審題時(shí)要抓住兩個(gè)重點(diǎn):一是翼裝女飛行員說(shuō)的那句話，二是同學(xué)們對(duì)此事褒貶不一。據(jù)此，寫作時(shí)可以從翼裝女飛行員的話切入，圍繞“人要堅(jiān)持自我，為自己而活”這一論點(diǎn)展開(kāi);也可以從反而立意，認(rèn)為人不應(yīng)該只為自己而活?！緲?gòu)思角度提示】1、堅(jiān)持走自己選擇的路，為自己而活。人生的意義在于走自己的路，堅(jiān)持自己的選擇，為自己而活?？梢粤信e古今中外不受旁人影響，堅(jiān)持做自己的名人故事，通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明自己的觀點(diǎn)。2、只有敢于挑戰(zhàn)、敢于突破，才能推動(dòng)偉大事業(yè)的發(fā)展。人類社會(huì)的發(fā)展需要一代又一代勇敢的人去推動(dòng)?？梢詫懞教烊艘泽@人的毅力和勇氣戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，以推動(dòng)航天事業(yè)發(fā)展的事跡，展現(xiàn)他們敢于攻堅(jiān)、勇于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的航天精神;可以借助勇攀珠峰的人和事來(lái)證明觀點(diǎn)。3、人不能僅僅為自己而活。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但每個(gè)人都與他人有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人生在世，我們不能僅僅為自己而活，還要為家庭著想，為社會(huì)著想，為國(guó)家著想。新冠肺炎疫情中醫(yī)務(wù)人員舍小家為大家;在危難面前，人民子弟兵總是沖鋒在前………這些人都用自己的行動(dòng)詮釋著一個(gè)人不能只為自己而活的道理。

2020年浙江嘉興中考滿分作文【作文原題】熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺(jué)。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對(duì)熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對(duì)陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來(lái)觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見(jiàn)聞，寫一篇記敘性文章。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)江湖三年客，乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)。——題記2017年的夏天，我懷著一生的夢(mèng)想，踏進(jìn)了一所全新的學(xué)校。初進(jìn)校門，我心里激動(dòng)又忐忑，而這其中對(duì)于陌生環(huán)境的好奇心占了一大半。我找到自己的班級(jí)，挑了個(gè)座位就坐下了，這個(gè)班級(jí)里的同學(xué)我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，心里卻莫名地升起一種歸屬感。初秋，我聽(tīng)窗外秋蟲聲鳴；寒冬，我聽(tīng)凜例寒風(fēng)蕭蕭；春至，我看周遭爛漫花開(kāi)；炎夏，我品連綿蟬鳴。日復(fù)一日，年復(fù)一年。這個(gè)教室，這群人，從陌生到熟悉。兩年后，我們離開(kāi)教室，換了一幢教學(xué)樓，從此我再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，中考就這樣輕輕地來(lái)了，三年仿佛就是雙眼一睜閉的工夫。得知自己的考場(chǎng)就是曾經(jīng)的老教室的時(shí)候，我心里被一種久違的溫暖包圍。懷著和2017年樣緊張的心情，我來(lái)到了這個(gè)熟悉的教室。一進(jìn)門，我心中的溫暖被疑惑包圍。這個(gè)教室已經(jīng)沒(méi)有了曾經(jīng)的色彩，整個(gè)教室很難找到我兩年前的痕跡，留下的只有嚴(yán)肅緊張的中考氛圍，這里變得無(wú)比陌生，陌生得讓我害怕。這里像一個(gè)無(wú)情的戰(zhàn)場(chǎng)，熟悉的人都變成了對(duì)手，只有殘酷地比下其他人，自己才能贏。溫暖的感覺(jué)再也不存在了。我開(kāi)始慌張，像是一方凈土最終也被現(xiàn)實(shí)色彩吞噬了那樣。我四處張望，目光最終鎖定在墻上的一個(gè)小人上。那個(gè)小人，是八年級(jí)布置教室的時(shí)候我貼上去的我還記得它。旁邊的桌子上，貼著一個(gè)笑臉的掛鉤，那也是之前就有的。再環(huán)顧一圈，低頭一看，我坐的桌子，也是曾經(jīng)被一些調(diào)皮的男生刻上印記的，這樣看來(lái)，熟悉的環(huán)境還是這么熟悉。但是熟悉的氛圍在哪里？閉上眼睛，這些年的一切都在腦海里放映了一遍。成績(jī)好的同學(xué)會(huì)放下手里的筆，耐心解答我一連串奇怪的問(wèn)題；我也會(huì)放棄午睡的時(shí)間，去幫同桌做出一道題。我們之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)只是為了彼此督促，奔向遠(yuǎn)方，頂峰相見(jiàn)。這里，從陌生到熟悉，是邁出第一步，鼓起勇氣交友的成果。從熟悉到陌生，是學(xué)習(xí)征程選擇的必然結(jié)果。而改變這種陌生，是從內(nèi)心接受、從心底理解、從心頭展望的過(guò)程。江湖三年客。陌生的會(huì)熟悉，熟悉的也會(huì)陌生，而在陌生和熟悉之間，我們長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)了。我們需要做的就是用心去感受，接受陌生也懷念熟悉?！靖叻纸饷堋勘疚那腥肟谛。瑩Q教室，然后又到原來(lái)自己待過(guò)的教室，這樣的經(jīng)歷很多學(xué)生都有，選材就要選自已熟悉的材料，寫起來(lái)也就更容易把握。全文圍繞熟悉和陌生的變換展開(kāi)寫作，用自己真實(shí)的生活經(jīng)歷去觸摸熟悉和陌生，表達(dá)對(duì)熟悉和陌生的切身感悟，內(nèi)容具體充實(shí)，感悟深刻獨(dú)特。用第一人稱表達(dá)，親切真實(shí)；融記敘、描與、抒情、議論一體，表達(dá)方式綜合靈活運(yùn)用，較好地表達(dá)了主題。標(biāo)題新穎，引人注目?！扒ぐ賾?zhàn)場(chǎng)，雖有夸大其詞子意，但讀來(lái)卻又很符合本文文風(fēng)，俏皮活潑。題目加上題記“江湖三年客，乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)”，一下子提升了文章的境界。乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)2017年9月，我懷著夢(mèng)想踏進(jìn)了新的學(xué)校。剛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，我心里既激動(dòng)又忐忑。我找到自己的班級(jí)，挑了個(gè)座位就坐下了。當(dāng)時(shí)，班上的同學(xué)我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，心里卻莫名有一種歸屬感。秋來(lái)，我聽(tīng)窗外秋蟲的鳴聲;寒冬，我聽(tīng)凜冽的寒風(fēng)蕭蕭;春至，我看爛漫花開(kāi);炎夏，我品荷香、聽(tīng)蟬鳴。不知不覺(jué)，日復(fù)一日，這個(gè)教室，這些同學(xué)，從陌生變得熟悉。兩年后，我們離開(kāi)這個(gè)教室，搬到了另一幢教學(xué)的教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，中考就這樣悄悄地來(lái)了，三年仿佛就是雙眼一睜一閉的工夫。得知自己的考場(chǎng)就是曾經(jīng)的老教室時(shí)，我的心被一種久違的溫暖包圍了。懷著緊張的心情，我來(lái)到了這個(gè)熟悉的教室。一進(jìn)門，我心中的溫暖就被疑惑包圍了。這個(gè)教室已經(jīng)沒(méi)有了曾經(jīng)的色彩，我很難在這里找到熟悉的痕跡，留下的只有嚴(yán)肅緊張的中考氛圍。這里像一個(gè)殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，原本熟悉的人都變成了對(duì)手，只有打敗其他人，自己才能突出重圍。溫暖的感覺(jué)再也不存在了。這里變得無(wú)比陌生，陌生得讓我感到慌張，像是一方凈土最終被現(xiàn)實(shí)的駁雜吞噬了一樣。我四處張望，目光最終鎖定在墻上的一個(gè)小人上。我還記得，那個(gè)小人是我八年級(jí)布置教室時(shí)貼上去的。再環(huán)顧一圈，我找到了目己以前用過(guò)的桌子，曾經(jīng)的印記還留在上面。這樣看來(lái)，熟悉的環(huán)境還是這么熟悉。但是熟悉的氛圍在哪里呢?我閉上眼睛，回顧初中三年的校園生活。班長(zhǎng)會(huì)放下手里的筆，耐心為我解答一連串奇怪的問(wèn)題;我也會(huì)放棄午休的時(shí)間，幫同桌梳理某個(gè)題目的答題思路。我們之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)只是為了彼此督促，共同奔向遠(yuǎn)方。從陌生到熟悉，再?gòu)氖煜さ侥吧?。在陌生和熟悉之間，在不知不覺(jué)中，我們長(zhǎng)大了。我們需要做的是改變自己，適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，用心去感受，去生活?！镜梅贮c(diǎn)提示】1.標(biāo)題新穎，引人注目。在文中，考生把教室比喻為“乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)”，雖有夸大其詞之意，但讀來(lái)又符合本文的風(fēng)格，標(biāo)題別致，耐人尋味。文中的“教室”是貫串全文情節(jié)發(fā)展和抒發(fā)感情的線索，使文章渾然一體，也使結(jié)構(gòu)顯得更完整。2.感受真切，主題深刻?？忌Y(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，選取初中生活的片段，圍繞熟悉和陌生的轉(zhuǎn)換展開(kāi)寫作，表達(dá)自己的思考和感悟——面對(duì)這種轉(zhuǎn)變，“我們需要做的是改變自己，適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，用心感受，去生活”，感悟深刻，引人共鳴。(點(diǎn)評(píng)名師:陳百勝)記憶中的那一抹微笑一天晚上，我打著傘，獨(dú)自走在街上。天空下著雨，烏云密布，狂風(fēng)肆虐，把路旁的樹(shù)吹得左搖右擺。我從昏暗的路燈下走過(guò)，連地上的影子都顯得寂寞。離開(kāi)父母，來(lái)到這個(gè)陌生的城市讀書，每一天我都在思念中度過(guò)。我的腳不停地向前移動(dòng)，一步、兩步……在孤獨(dú)中，我數(shù)著步子，路是這樣的漫長(zhǎng)。冷風(fēng)夾著雨水打在我身上，也滴在我心上，那么冰，那么冷。我渾身顫抖，不由得加快了腳步。轉(zhuǎn)彎處，一束溫暖的燈光赫然映入眼簾。我不由得停住了腳步，抬起頭一看，原來(lái)是一家商店。店主是一個(gè)四十幾歲的婦人，波浪卷的頭發(fā)很自然地披在肩上。她似乎感覺(jué)到了我的注視，抬起頭，對(duì)著我笑了笑。那個(gè)笑，很淡很淡，卻讓我感到了溫暖，而且是一種熟悉的溫暖。店主小跑著出來(lái)，拉著我冰冷的手，帶我進(jìn)去她的店里。她問(wèn)了我很多問(wèn)題，又找了一套她女兒的衣服給我換上，說(shuō):“換上吧，小心著涼了。”她還給我講了好多關(guān)于她女兒的事，說(shuō)她女兒特別可愛(ài)，曾拿著土豆當(dāng)紅薯啃……說(shuō)到這兒時(shí)，她臉上露出幸福的笑容。我靠訴了細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她有兩個(gè)淺淺的酒窩，笑起煞是好看。她的笑臉讓我想起了自己的媽媽遠(yuǎn)在千里外的媽媽，您還好嗎?“小姑娘，你說(shuō)我女兒搞不搞笑!”我愣了一下，笑著說(shuō):“阿姨，姐姐真可愛(ài)，如果我媽媽在我身邊，我想，我也會(huì)和姐姐一樣幸福的。"她聽(tīng)了我的話，笑得很開(kāi)心，笑容是那么燦爛。她對(duì)我說(shuō):“孩子，你真懂事，如果你媽媽在你身邊，她會(huì)為你驕傲的。你還沒(méi)吃飯吧?來(lái)，我們一起吃?！蔽易谒龑?duì)面，看著她——她的眼中充滿了憐惜，里面的柔光溫暖了我。我忽然感到這溫暖的眼神是那么熟悉……那天以后，店主那母親般的笑容在我的腦海里一直揮之不去，因?yàn)樗屛以谶@個(gè)陌生的城市感到了熟悉的家的溫暖，讓我體驗(yàn)到了人間的愛(ài)無(wú)處不在?！镜梅贮c(diǎn)提示】1.記敘生動(dòng)，描寫細(xì)致。文章記敘的是一件生活中的事，在一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，略感孤獨(dú)的“我”遇到了一位陌生的店主，店主像母親一樣對(duì)“我”噓寒問(wèn)暖，讓身處開(kāi)鄉(xiāng)的“我”倍感溫暖。文中對(duì)周圍環(huán)境、“我的心理以及店主的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描與郁十分細(xì)致，使人物的形象很鮮明。2.鋪墊渲染，主旨突出。文章開(kāi)篇逋衛(wèi)描寫狂風(fēng)暴雨、搖擺的樹(shù)、昏暗的路燈等素物，渲染悲傷的氣氛，突出“我”孤獨(dú)難過(guò)的心情，為下文寫陌生的店主給“我”帶來(lái)溫感做鋪墊，突出了陌生的地方也有熟悉的溫吱時(shí)主題。(點(diǎn)評(píng)名師:陳百勝)最熟悉的窗月光像純凈無(wú)的乳汁傾瀉在院子里，照得整個(gè)院子透亮，似有古人所云“月華如水”之感，漆黑的蒼穹之上，只有幾顆疏星還醒著，那也是勤奮的星星吧。路上的街燈閃爍著，忽明忽暗，只有幾個(gè)行人還在回家的路上，不經(jīng)意間，從草叢中竄出的流浪貓，總是會(huì)“喵喵”叫上幾聲，可能是在抱怨隔壁劉阿姨家的剩飯?zhí)?。面?duì)深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)題，我總是束手無(wú)策，但也是因這“麻煩”，我起了頭，渴望找到些令人振奮的景色。透過(guò)桌前的窗，我看見(jiàn)萬(wàn)家燈火，于黑暗之中，我又看見(jiàn)了一扇窗。窗內(nèi)是一個(gè)同我一般年紀(jì)的女孩，她似乎也在為功課而煩惱，或抓耳撓嗯，或抱頭苦想。從那一夜之后，我們兩家的燈就一直默契地亮著，像是一場(chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)最后放下手中的書。對(duì)那扇窗我再熟悉不過(guò)了，但對(duì)那個(gè)女孩我一無(wú)所知，甚至我從沒(méi)看清過(guò)她的臉。幾個(gè)月后，那扇窗忽然不亮了。她一定是放棄了吧，我在為自己的堅(jiān)持而竊喜，但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得知她搬家了，那所房子要拆遷了，我忽然覺(jué)得心中空落落的，竟為一個(gè)陌生人而悲傷起來(lái)。那天晚上我早早地睡了，不再去管那個(gè)不存在的比賽。夢(mèng)中，她穿著一襲長(zhǎng)裙，坐在書桌前，如饑似渴地讀著一本書，我悄悄走到她對(duì)面，她手上的關(guān)節(jié)清晰可見(jiàn)，唯獨(dú)有一團(tuán)迷霧籠罩著她的臉，我伸手企圖撥開(kāi)，可我不能，她終于注意到了我：“我不在的日子里，你也要好好加油哦！”話落，夢(mèng)醒，煙消云散。我還是未能看清她的眉目。起身，開(kāi)窗。我對(duì)著那個(gè)熟悉的，卻不會(huì)再亮起燈的窗，自言自語(yǔ)：“我會(huì)加油，你也一樣?！蹦翘焱砩希氯A如水，疏星眨著眼……【高分解密】此文為何能將苦讀寫得如此動(dòng)？其一，動(dòng)人在精巧有味的選材。考生選取了“窗”這一似隔非隔、頗具意味的文學(xué)符號(hào)，精巧別致，多么契合“熟悉而又陌生”的意味??！學(xué)子寒窗，幾番凝望。熟悉的窗欞，暗暗較勁的學(xué)伴；天邊的疏星，年少求索的滋味，是否也引發(fā)了你對(duì)求學(xué)時(shí)光的追憶？讀書雖苦，不減詩(shī)情，考生多么善于觀察生活、感悟生活?。∑涠?，動(dòng)人在自然流淌的情感。解題煩悶遇窗邊學(xué)友，離別入夢(mèng)又醒悟奮進(jìn)，全文情感線索明晰。其三，動(dòng)人在情景交融的筆法。疏星倔強(qiáng)閃亮，貓叫疏懶壓抑，夢(mèng)境似真似幻，細(xì)節(jié)和畫面，最是真切。此外，篇末呼應(yīng)開(kāi)頭，并以短句分行的形式呈現(xiàn)，讀來(lái)舒緩有致，詩(shī)意盎然！一座園?一個(gè)人?永世情會(huì)景園翻新了。我站在路口，看到朱紅的漆、黛青的瓦，園還是那個(gè)園，站在我身邊的那個(gè)人，卻不再是她了。記得小時(shí)候父母工作忙，將我放在外婆家生活。南湖的水、水鄉(xiāng)的魚米、風(fēng)光旖旎的吳音織就了我。而會(huì)景園，就像魯迅先生筆下的百草園一樣，是我魂?duì)繅?mèng)繞的樂(lè)上。那里的每條鵝卵石小道上，都有我和外婆手牽手走過(guò)的腳??；每片樹(shù)葉的搖晃聲、仿佛都是我和外婆的私語(yǔ)。外婆，總能包容我的一切天馬行空，解答我所有的奇思妙想。曾任語(yǔ)文老師的她還會(huì)給我念詩(shī)，春日有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，夏天是“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，深秋有“四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，冬日便是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，園里的每一處景致都是一首詩(shī)，或纏綿，或壯烈……它們被外婆穿成線織成錦，鋪開(kāi)了祖國(guó)的萬(wàn)里山河，也鋪開(kāi)了我人生繽紛的路?？涩F(xiàn)在，一切都變了模樣，外婆也像隨著這舊園去了，被深深埋藏，蒙上了灰，不再有原先的風(fēng)來(lái)。大門倒還是那扇熟悉的鐵門，一推開(kāi)，里面的景色更美了，可陌生得嚇人?！鞍⑧铮l(fā)什么愣呢？”我驚異地回頭，眼前是一張張熟悉的笑臉，最前面的正是拄著拐杖的外婆，后面還跟著賣菱角的張阿姨、賣棕子的王叔叔和總愛(ài)跟在我身后的那條小黃狗。這么多年過(guò)去了，每個(gè)人臉上都被歲月或多或少刻上了幾筆，小黃狗也成了老黃狗。但恍惚間，我又看到了當(dāng)年鄰里和睦的模樣。“走，進(jìn)去看看，我們這里變了很多，還有印象嗎？”外婆拉起我的手，像從前那樣跨進(jìn)了大門。咦，那條鵝卵石小路還在，那塊我依靠過(guò)的太湖石還在，那棵記下了我和外婆對(duì)話的大樟樹(shù)也還在。我回頭，正對(duì)上外婆那張噙著笑意的臉，一如當(dāng)年。十二年就像一場(chǎng)輪回，又像一場(chǎng)夢(mèng)。時(shí)光的確會(huì)洗滌掉一些東西，夢(mèng)會(huì)醒，人會(huì)散，但往事仍可追。有些東西，會(huì)掉色，會(huì)生銹，但只要你用心呵護(hù)，那時(shí)光就是最好的保鮮劑。希望所有的少年，在歷盡千帆、回看過(guò)去時(shí)，可以笑一聲：——真好，原來(lái)你還在這里?！前。ㄋ┮恢本驮谶@里，永不老去。【高分解密】此文考生在擬題和行文構(gòu)思上獨(dú)具匠心，題目奪人眼球，精當(dāng)呈現(xiàn)了這篇習(xí)作的文脈。亮點(diǎn)有以下幾處：1、妙在記憶行走?？忌L(zhǎng)于敘事，巧用倒敘，開(kāi)篇單句獨(dú)立成段，由眼前向記憶深處漫溯；行文過(guò)程中多次穿插，情隨境轉(zhuǎn)、忙往昔、逢外婆，向感悟深厚處沉潛。靈活的敘事技巧、含了“熟悉與陌生”這一寫作話題，起承轉(zhuǎn)合自然流暢。2、妙在真切細(xì)膩的描寫。寫會(huì)景園的翻新，寫外婆的垂老，寫重游的見(jiàn)聞，寫景亦是寫人，雙線并行，景與人相得益彰、描寫外婆有細(xì)節(jié)，故地新景蘊(yùn)深情。3、妙在彰顯個(gè)性體驗(yàn)、生命之思。尋夢(mèng)舊園思兒時(shí)，生命體悟最誠(chéng)摯。因景而憶人，情有所寄。鵝卵石小道的足印，耳畔依稀回響的詩(shī)句，最是深情！再遇外婆，情隨境轉(zhuǎn)，思有所得。原來(lái)往事可追，未來(lái)可期，小小少年有這樣真切而又深刻的體悟，難能可貴！古巷深深古巷深深深幾許。兒時(shí)的記憶都可濃縮進(jìn)一條古巷，白墻黛瓦，不急不慌的爬山虎繞上屋檐，鄰里的院子間也沒(méi)有高高的圍墻，只是稀疏幾叢海棠。最令我難忘的是巷子深處的老婆婆，她家的后院有一棵很大的桂花樹(shù)，當(dāng)秋風(fēng)染黃了桂花樹(shù)，葉中星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃，燦若繁星，風(fēng)也變成了淺淺的黃色，薄紗似的拂過(guò)心間，每當(dāng)這時(shí)，我們幾個(gè)頑皮的該子便會(huì)蹦跳著跑進(jìn)她的院內(nèi)，纏著她打桂花，做成糕點(diǎn)。記憶中她家的鐵門銹跡斑斑，屋瓦碎了大半，院子里的鐵絲上曬著的棉絮和兒條草席似乎就是她全部的家當(dāng)，她沒(méi)有兒女，因此總是看著孩子們，出神地笑著。我們望著她的發(fā)絲在蒸汽中飄舞，她一掀蒸籠蓋，滿院飄香。她還將桂花釀作桂花酒，做成桂花糖，叫我們給家家戶戶送去，送得多的孩子還有獎(jiǎng)。酒香不怕巷子深，桂花酒對(duì)誰(shuí)都有獨(dú)特的魅力，甜絲絲的酒，甜得醉人心田，酒的香，酒的醇，在少女的笑窩里打旋，在老人的皺紋間層層舒緩，裏挾著暖人的情，成為血脈中流淌的溫度。淡墨輕彩，是童年的主色凋。前些日子，搬家后的我首次回到古巷。五色的霓虹燈交相輝映，門外的招牌上，幾個(gè)鮮艷的大字招攬著顧客，古建筑已被翻新，建起了高墻。故居已被改作賣點(diǎn)心的店鋪，穿著圍裙、持著大喇叭的售貨員在門口兜售桂花糕：“小姑娘，來(lái)嘗嘗吧，我們店的桂花糕都是古法制作的！”大喇叭刺耳又尖銳的雜聲，震得我鼓膜生疼。耐不住她的熱情，我買了一盒品嘗。一入口，便是糖和香精的味道，蒸的時(shí)候沒(méi)把握好火候，花的清香已蕩然無(wú)存，唯有一絲苦澀。向前走去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，昔日的桂花樹(shù)已被砍去，只剩一個(gè)枯死的樹(shù)樁。緩緩地，我坐在樹(shù)樁上，任憑漸沉的タ陽(yáng)將我的剪影拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……這已不是我認(rèn)識(shí)的古巷了。不知從何時(shí)開(kāi)始，這個(gè)我本應(yīng)無(wú)比熟悉的地方此刻竟如此陌生，但是我，我該向誰(shuí)，去尋找兒時(shí)的古巷？遠(yuǎn)處一個(gè)孩子的風(fēng)箏斷了線，在孩子的哭鬧聲中，我目送著它漸行漸遠(yuǎn)……【高分解密】讀題目《古巷深深》，如品宋詞，幽幽深情，款款而來(lái)?？忌魬僖痪?，流轉(zhuǎn)一處，蘊(yùn)藉一味，佳作天成！古巷深深，美在步履淺淺，留戀一景。寫古巷，詳寫巷子深處最難忘的老婆婆，引出桂花糕香甜，引出老少和樂(lè)，引出釀酒送酒。我們寫作時(shí)何不也放緩腳步，慢慢欣賞？因?yàn)榫爸杏腥?，有故事，有溫情。古巷深深，美在段落淺淺，流轉(zhuǎn)一處。寫古巷，又寫多年后故地重游，徐徐鋪展，寫其濃抹新顏，寫其翻新樣貌，寫其高墻阻隔，寫其刺耳叫賣……無(wú)處不與前文對(duì)比，古巷新顏，赫然在目，時(shí)光流轉(zhuǎn)，空余一聲嘆惋。古巷深深，美在抒情淺淺，蘊(yùn)藉一味。散文抒情，講究情有所托，考生再品桂花糕，滋味便是情味，滋味便是思索，滋味便是感慨！可謂深得琦君《春酒》之神！驀然回首我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花開(kāi)落，東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛，你的心如小小的寂寞的城?！}記來(lái)到這座城市已有數(shù)天，明明都是江南水鄉(xiāng)，吹過(guò)臉上的風(fēng)，都是輕柔的，帶著江南的水汽。可這座城市，于我而言是陌生的。漫無(wú)目的地在一條又一條街巷里走著，看著熙熙攘攘的人流，在這座灰色的鋼鐵森林中，他們與我隔起了一堵無(wú)形的高墻，帶來(lái)的是無(wú)盡的陌生與疏離。上了公交車，看著車子駛向遠(yuǎn)方，車子在一個(gè)又一個(gè)站點(diǎn)?？?，有些落寞，在這座城市中，又有什么能讓我依靠？“吱！”又靠站了，人群涌動(dòng)，突然，我的肩被人拍了一下，回首，是一個(gè)滿臉皺紋的老奶奶，“小度娘，那個(gè)小孩陽(yáng)傘掉了，儂能幫忙遞一下嗎？”聽(tīng)著熟悉的吳儂軟語(yǔ)，恍若回到了家鄉(xiāng)。我接過(guò)了遞來(lái)的橘色的傘，猶豫了一會(huì)兒，還是選擇了傳遞。我拍了拍前面一個(gè)中年人的肩，“麻煩幫忙遞一下行嗎？”那人回頭，本是滿臉不悅，卻在我提出遞傘的要求后，臉上變得柔和，“是那個(gè)人嗎？”“對(duì)的，幫忙遞一下，謝謝您。”＂中年人點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍了拍前面人的肩。一個(gè)又一個(gè)人的回首，一次又一次的傳遞，橘色的傘，被眾人的溫度暖著，如同一道火焰，在狹小的車廂中傳遞，伴隨著一句溫暖的童聲：“謝謝大家！”橘色的傘似乎成了一道真正的火焰，向四周輻射著暖意，暖了我的手，暖了我的心。先前無(wú)形的墻被徹底打破，我開(kāi)始同四周的人攀談，感覺(jué)這座城市是如此溫暖，于我，這個(gè)外鄉(xiāng)人張開(kāi)了懷抱。先前我所謂的格格不入，似乎是一個(gè)可笑的錯(cuò)誤，那吹在臉上的風(fēng)，帶著鄉(xiāng)音，帶著甜豆花的香氣，帶著故鄉(xiāng)的淳真與樸實(shí)——我望向車窗外，第一次感受到了熟悉，于這座陌生的城市。你的心是小小的窗扉緊掩，我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……【點(diǎn)評(píng)】引用巧妙，增添意境。作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾巧妙地引用了鄭愁予的《錯(cuò)誤》，詩(shī)歌本身所具有的江南風(fēng)情，給文章?tīng)I(yíng)造出了唯美朦朧的藝術(shù)境界。同時(shí)，錯(cuò)落有致地引用，也增加了文章在“熟悉與陌生”上的時(shí)空交錯(cuò)感。敘事流暢，巧用對(duì)比。敘事從小小的疑問(wèn)開(kāi)始，然后重點(diǎn)描寫“我”遞傘的過(guò)程，以及心理變化。有時(shí)候，打破隔閡只需要一句熟悉的鄉(xiāng)音，文章在最后對(duì)比深化，這陌生且熟悉的城市，讓我成了“美麗”的過(guò)客。忽如遠(yuǎn)行客槳聲欸乃?！安ㄐ氖帲湓聼o(wú)聲”。在杭州，西湖斷橋便是歸人與過(guò)客的分界線，雜糅的陌生感，熟悉而微妙。船夫包著頭巾，神色不急不緩地?fù)軜c(diǎn)破湖面，湖光山色不急不緩地橫過(guò)。“我劃船二十多年嘍——”聲音蒼老而悠遠(yuǎn)，望向斷橋嘆道：“水路記熟了，可風(fēng)景倒?？闯Ｐ?，這輩子也不一定看得完啊?！编徸男∨⒛橆a稚嫩，睜大雙眸，凝視著斷橋的倒影，喃喃道：“那可不一定，游客第一眼看著新鮮，叫我常住這兒，我也厭了。”船舷輕晃，她又坐回母親膝頭。欸乃幾聲，船晃進(jìn)了斷橋。處在全然陌生的環(huán)境，我?guī)е鴰追帚皭潱南?，斷橋再美，恐怕也沒(méi)有家鄉(xiāng)的橋來(lái)得熟悉親切。我抬起頭，明月交融了視線，拋灑入水面的倒影。水波如銀屑，于橋的兩側(cè)映出了光潔平滑，宛如玉砌的石板。橋欄分兩邊，橋身跨兩岸。一位陌生人打橋上走過(guò)，驚訝地為此駐留，打開(kāi)相機(jī)鏡頭對(duì)著我們，仿佛尋著了熟悉的美景。我眼前一亮?！澳阍跇蛳驴达L(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！边h(yuǎn)望陌生人，不過(guò)是月色朦朧中深黑的剪影，與古橋融為一體，我心中暗暗贊嘆于月光對(duì)她照拂的美麗。陌生人放下背包轉(zhuǎn)而端起相機(jī)，神色虔誠(chéng)而專注地捕捉著古橋月景，“咔”我仿佛聽(tīng)聞月夜被定格的聲音，清脆地敲碎了寂靜，回蕩在船槳蕩過(guò)的波光中，也在我的心河中一圈圈漾開(kāi)。陌生人放下相機(jī)，她眼角露出幾分笑意，似為珍藏這樣的相片而由衷欣喜。她抬起頭，沖我微微一笑。熟悉的溫情宛如古橋露水，齊齊涌上我的心頭。我自幼酷愛(ài)攝影，但最愛(ài)拍的，還是故鄉(xiāng)盈盈一水間的橋。如今，在異鄉(xiāng)一座陌生的古橋上，我發(fā)覺(jué)了熟悉萬(wàn)分的，人與人之間共通的美與溫情。我報(bào)以微笑?！坝慰驼?qǐng)有序下船”，忽的傳來(lái)了導(dǎo)游的聲音，我恍然驚醒。有那么一瞬間，斷橋不再陌生，宛如一幅我熟悉的相片，我曾見(jiàn)過(guò)熠熠生輝的玉器了。我走下船，望見(jiàn)遠(yuǎn)處青山帶水，綠水圍橋，老船夫蹣跚著腳步邁過(guò)他熟識(shí)的石板，珍重地與一青年船夫相握手，領(lǐng)他至玉船前。我若有所悟?！叭松斓亻g，忽如遠(yuǎn)行客。”蘇子此話不假。離開(kāi)熟悉的故鄉(xiāng)時(shí)，或告別遠(yuǎn)方的風(fēng)景時(shí)，不斷有熟悉或陌生的風(fēng)景進(jìn)入心底。總是這樣的吧，人走得再遠(yuǎn)，也還是天地間一過(guò)客。正因?yàn)槿绱耍覀儾鸥鼞?yīng)熱愛(ài)生命，珍惜生命中每一寸月光的美，珍藏陌生人曾經(jīng)給予的溫情，宛如珍惜久別重逢時(shí)的微笑。搖櫓聲聲，夜色中傳來(lái)了青年船夫的歌聲：不知庭院深深隔破幾窗幾扇門內(nèi)人的眺望我既是過(guò)客也是為你而來(lái)的歸人……槳聲又起。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞化的語(yǔ)言。作者大量引用或化用詩(shī)詞，如“波心蕩，冷月無(wú)聲”“欸乃幾聲”“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”等，使全文富有意境、韻味，甚至可以稱之為詩(shī)化文章。小詩(shī)的結(jié)尾更是余音繞梁。鏡頭式的敘事。有包頭巾的船夫、稚嫩的小女孩、攝影的陌生人，有輕晃的舫船、如銀屑的湖面、月下的古橋，用鏡頭來(lái)敘事，逐漸推進(jìn)，用文字渲染，在短短的時(shí)間內(nèi)，讓我們感受到“人與人之間共通的美與溫情”，讓熟悉與陌生在一份溫情中融合。他的眼里，有星辰大海我靜坐在窗邊，望向窗外，天空落下了藏青色的帷幕，幾點(diǎn)晶黃灑在上邊，沉醉了大地。不厚的玻璃窗將我與外邊的世界隔離，紗窗旁流動(dòng)的空氣又再次使得我與這樣寧?kù)o的夜晚相融。我閉眼聆聽(tīng)，哪怕是幾聲蟬鳴，可只落得幾片落葉邂逅的“沙沙”聲，入秋了?！巴?，二姐，二姐，你快看！啟明星！”弟弟輕輕地拍了拍我的肩膀，平靜的思緒蕩起一絲波紋，我順著小手指的方向望去，那星星的確比其他的星星要亮堂些，但這不足為奇，我更愿意靜靜地享受這個(gè)寧?kù)o的夜晚?！芭杜叮峭α恋??！蔽曳笱苤卮穑『⒆拥脑挘槐卦谝狻！靶切强烧婧每?，我好喜歡星星啊，等我長(zhǎng)大了，我一定要到天上去摘星星！”弟弟歡樂(lè)地蹦達(dá)著，搖晃著腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下邊，圓溜溜的眼睛吃了蜜似的眨呀眨，又不失堅(jiān)定，傻傻地樂(lè)呵著。到天上去摘星星，呵，這顯然是不切實(shí)際的！弟弟簡(jiǎn)直是天真到了極點(diǎn)。我正要破滅弟弟的幻想，一旁大姐的話令我陷入了沉思。“可別說(shuō)，你小時(shí)候也總拉著我，嚷嚷著要去看星星，還發(fā)誓長(zhǎng)大了要踏著銀白色的天梯，到天上摘取星星呢！”“我才沒(méi)有這么幼稚?！蔽掖驍嗔舜蠼愕脑挘徊幌嘈胚@是曾經(jīng)的自己，那個(gè)陌生的釋放天性的自己?！斑€記得，你喜歡到外婆的農(nóng)田邊捉螢火蟲，愛(ài)圍著月亮轉(zhuǎn)，你會(huì)開(kāi)心地大笑，奶奶口中的我不也是這樣嗎?”從前的記憶開(kāi)始不斷地流入腦海，這些似曾相識(shí)的畫面，小女孩仰望星空的眼眸，都隨著我的長(zhǎng)大慢慢淡去直到失去了光澤?；蛟S，從前年齡小，心也小，便容易滿足；長(zhǎng)大了，心也跟著大了，我試圖以此說(shuō)服自己，可，我深知，快樂(lè)與擁有無(wú)關(guān)，心性也與年齡無(wú)關(guān)。依舊是那片熟悉的天空，星星會(huì)在天黑的時(shí)候到來(lái)，依舊是夜空下看星星的我，可卻陌生得認(rèn)不清了，沒(méi)有了那份天真無(wú)邪，懂的更多了，真正快樂(lè)的資本越來(lái)越大。“等你長(zhǎng)大后我們一起去摘星星，好嗎？”我顫抖著說(shuō)出剛才未說(shuō)出的答語(yǔ)，不忍心再讓一雙會(huì)發(fā)光的眼眸失去光亮，“嗯嗯！”我們仨相視而笑，隱約覺(jué)得有一種無(wú)形的力量讓我們緊緊相依，弟弟盯著啟明星看了很久，很久……我也是，相信，那個(gè)平行時(shí)空下的小女孩也是。我看見(jiàn)，他的眼里，有星辰大海。愿他的眼中，星辰常在?！军c(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇作者就將小小的我置身在遼遠(yuǎn)開(kāi)闊的星空下，身旁是秋色秋聲，真是先聲奪人，簡(jiǎn)單的幾筆可見(jiàn)作者對(duì)自然生活的感受頗為敏銳。行文中姐弟仨的對(duì)話從天真稚嫩，到若有所悟，熟悉的弟弟原來(lái)有自己當(dāng)年的影子，那個(gè)熟悉而又陌生的自己，姐弟之情也在對(duì)話中升華，也讓我們感受到了一個(gè)小女孩的心理成長(zhǎng)，感人而富有真情。行走在陌生與熟悉之間“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，因?yàn)樘煜ち?，所以就?xí)以為常了，有了審美疲勞了，自以為很了解，在熟悉中再也發(fā)現(xiàn)不了新的變化?！拔覀冏兂闪耸郎献钍煜さ哪吧恕?，曾經(jīng)一起欣賞窗外那被月光染亮的海洋，現(xiàn)在卻因?yàn)闆](méi)有了愛(ài)，于是各自曲折，各自哀傷?！斑@個(gè)妹妹我好像在哪里見(jiàn)過(guò)！”因?yàn)橛心臼熬墸弦惠呑铀眯臐补?，于是這一世雖然初見(jiàn)，卻成了彼此的癡戀。陌生與熟悉不停地交換，每個(gè)人，都行走在陌生與熟悉之間。我們因?yàn)樾枰?，而主?dòng)把無(wú)數(shù)的陌生變成了熟悉：需要學(xué)問(wèn)，所以就去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中熟悉了原本陌生的知識(shí)，然后用這些知識(shí)幫助我們解決各種問(wèn)題；需要放松，所以就去旅行，在旅行中熟悉了原本陌生的風(fēng)景，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，撫慰了疲憊的心；需要情感，所以就去結(jié)交，在結(jié)交中熟悉了原本陌生的人，然后互相安慰彼此的靈魂。這是不是因?yàn)樘?？我們因?yàn)閰捑?，而主?dòng)把無(wú)數(shù)的熟悉變成了陌生：衣服買了一件又一件，還是感覺(jué)自己沒(méi)有衣服穿；美食吃了很多很多，但還是感覺(jué)沒(méi)什么好吃的；跟身邊的人在一起感覺(jué)越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，卻在網(wǎng)絡(luò)上跟一位陌生的網(wǎng)友聊得熱火朝天。這是不是因?yàn)橄残聟捙f？其實(shí)不必驚訝，人生就是行走在陌生與熟悉之間，無(wú)論是喜新厭舊，還是念念不忘，都是人之本性。只不過(guò)，在陌生與熟悉轉(zhuǎn)換之間，我們應(yīng)該多捫心自問(wèn)：這真的是我該熟悉的嗎？這真的是我該忘記的嗎？我真的熟悉了嗎？我到底需要哪些？搞清楚了這些問(wèn)題，至少可以少一些傷害，少一些迷茫，少一些失落，少走一些彎路。我們的靈魂與理性，也能在這一過(guò)程中得到提升。一切的未知都是陌生，一些的已知都是熟悉。在探索未知中進(jìn)步，在回望熟悉中成長(zhǎng)，在陌生與熟悉中輕盈地行走，就能擁有豐富的靈魂?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【名師解題】2020年浙江嘉興卷的中考作文題設(shè)置了兩道材料作文題，供考生自主選擇。這樣的命題能的著生較大的發(fā)揮空間，滿足不同考生的個(gè)性需求，引導(dǎo)考生結(jié)合自身的生話體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。作文題要求寫一篇記敘文。材料中包含兩個(gè)關(guān)鍵詞“熟悉”和“陌生”，審題時(shí)，需要考生讀懂材料中“熟悉”和“陌生”之間相互轉(zhuǎn)換的原因。另外，材料的重點(diǎn)不是“熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺(jué)”，而是“有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換”“世界在變，我們的認(rèn)知也在變”“以自己的行動(dòng)來(lái)觸摸世界的陌生與熟悉"。這就需要考生理解材料中每個(gè)句子的含義，然后根據(jù)材料確定立意，這樣才能根據(jù)自己的認(rèn)知和體驗(yàn)，通過(guò)具體的事例來(lái)分析自己對(duì)“熟悉”和“陌生”的理解和感悟。【構(gòu)思角度提示】1、熟悉的地方變得陌生。經(jīng)過(guò)歲月的變遷，曾經(jīng)熟悉的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人產(chǎn)生陌生感。可以寫新農(nóng)村建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化:門前的小河流整治后變得清微了;家家戶戶都有了家庭用分類垃圾桶，環(huán)境變得干凈了;村里建了小公園，村民在公園里散步、健身、嘮家常;農(nóng)家小院迎來(lái)四方客人，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來(lái)越好，村民的日子也越過(guò)越好;等等。2、陌生的地方有熟悉的味道。在一個(gè)陌生的地方，陌生人給予“我”幫助和關(guān)心。讓“我”有一種溫暖又熟悉的感覺(jué)?？梢詫懛偶俚臅r(shí)候，“我”一個(gè)人乘公交車去縣城的舅舅家。在車上，“我”感覺(jué)頭暈，一旁的好心人一直照顧“我”，“我”下車后，對(duì)方還和“我”在站牌旁舅舅來(lái)接。【題目解析】2020年（嘉興、舟山卷）中考作文題給人的第一感覺(jué)是返璞歸真，記敘性文體的要求也給學(xué)生提供了記敘文、游記、小說(shuō)等多種文體的寫作支架，考生可以從以下三個(gè)方面來(lái)考慮行文：一、審題要精從審題角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生能讀懂題目大意，但抓住題目中的哪些要點(diǎn)作為高分作文的突破口呢？題目的第一層要求：“有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換”，意味著考生要去尋找這關(guān)鍵的“某一刻”，不論是自己經(jīng)歷過(guò)后的頓悟，還是見(jiàn)證了他人，抑或是通過(guò)想象描繪出來(lái)的變化的警醒，都要求考生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)日常生活的關(guān)注和回歸。題目的第二層是對(duì)“某一時(shí)刻”的解說(shuō)，在“熟悉的地方”“某種事物”發(fā)生著悄然變化，在“陌生的地方”“那里的人和事”溫暖著我們，在熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生，在陌生中重獲熟悉?！笆煜ず湍吧笔且粚?duì)反義詞，但它們之間可以打通，可以變化。具體寫作時(shí)，找準(zhǔn)其中一點(diǎn)作為切入點(diǎn)，可以敘寫在熟悉的場(chǎng)景中嗅到的陌生氣息；也可以敘寫在陌生的考場(chǎng)教室找到了令自己熟悉的感覺(jué)，從而交出了一份滿意的答卷；還可以敘寫當(dāng)下社會(huì)大變遷環(huán)境中光輝人性的迷失與對(duì)人生前途的思考等。在寫作時(shí)既要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地?cái)⑹聦懭?，又要仰望星空，抒寫自己?duì)人與事的感悟與思考，展現(xiàn)自己的精神家園。二、構(gòu)思求新取得高分的第二個(gè)訣竅是，在構(gòu)思上多下苦功。作文題體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變，變中出新”的特點(diǎn)，對(duì)“熟悉與陌生”作出感性與理性處理。要求學(xué)生在考場(chǎng)中運(yùn)用積累，現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思，在陌生中捕獲熟悉，在熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的寫作水平。整個(gè)作文過(guò)程是考生對(duì)自我精神世界與思想領(lǐng)域從建構(gòu)到解構(gòu)，再到重構(gòu)的過(guò)程。那么如何呈現(xiàn)這一過(guò)程，緊緊抓住讀者的眼球呢？到教材中尋本溯源，我們可以發(fā)現(xiàn)“熟悉與陌生”這一話題的文章，有不少名家都寫過(guò)：魯迅的《故鄉(xiāng)》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》、鄭振鐸的《貓》等，作者無(wú)不對(duì)人、對(duì)事件、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)生發(fā)了高層次、深境界的思考與體悟，猶如劉成章在陜北觀賞安塞腰鼓后的大徹大悟，是一種蓬勃的生命在涌動(dòng)。三、立意貴深記敘文寫作，是把經(jīng)歷、見(jiàn)聞、體驗(yàn)等具體化、鏡頭化，再融入自己的感受。相對(duì)常