活動3開個微博——申請微博賬號說課稿-2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）五年級下冊西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動3開個微博——申請微博賬號說課稿-2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）五年級下冊西師大版教材分析活動3“開個微博——申請微博賬號”是小學信息技術(shù)五年級下冊西師大版課程的一部分。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學生了解微博的基本功能，掌握申請微博賬號的步驟，提高學生信息素養(yǎng)和社交能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高學生信息獲取、處理和利用的能力。通過微博賬號的申請過程，引導學生學習網(wǎng)絡社交的基本規(guī)范，增強網(wǎng)絡安全意識。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在信息技術(shù)學習中體驗成功，提升自我效能感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：微博賬號申請流程。教師需引導學生掌握從注冊到設置個人信息的完整步驟，確保學生能夠獨立完成賬號的申請。

-重點二：網(wǎng)絡安全意識。強調(diào)在注冊微博賬號時注意保護個人信息，不隨意泄露密碼，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

2.教學難點

-難點一：網(wǎng)絡安全知識的應用。學生可能對網(wǎng)絡安全知識理解不夠深入，教師在講解過程中需結(jié)合實際案例，幫助學生理解并應用。

-難點二：微博功能理解。部分學生可能對微博的功能不熟悉，教師應通過互動提問和示范操作，幫助學生理解微博的基本功能，如發(fā)布動態(tài)、關注他人等。

-難點三：信息篩選與甄別。學生在使用微博時，需要學會篩選和甄別信息，避免受到不良信息的影響。教師需通過案例分析和討論，引導學生形成正確的信息判斷能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡連接、投影儀、白板

-課程平臺：學校信息技術(shù)課程平臺或在線教育平臺

-信息化資源：微博注冊教程視頻、網(wǎng)絡安全教育材料、案例庫

-教學手段：PPT演示、互動問答、小組討論、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生了解微博的基本概念和功能。

設計預習問題：圍繞“如何申請微博賬號”設計問題，如“微博的注冊流程有哪些？”“如何設置用戶名和密碼？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動記錄或?qū)W生的預習反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解微博賬號申請的基本步驟。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記、思考的問題或完成的簡單練習提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解微博賬號申請的基本流程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名人微博賬號的案例，引出“申請微博賬號”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解微博賬號申請的步驟，包括填寫個人信息、驗證手機號碼等。

組織課堂活動：設計“模擬注冊微博賬號”的小組活動，讓學生在實踐中掌握申請流程。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，嘗試完成微博賬號的注冊。

提問與討論：學生提出在注冊過程中遇到的問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解微博賬號申請的每一個步驟。

實踐活動法：通過模擬注冊活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解微博賬號申請的流程，掌握申請技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實際操作作業(yè)，要求學生完成自己的微博賬號注冊，并分享注冊經(jīng)驗。

提供拓展資源：提供關于微博安全使用和隱私保護的資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調(diào)網(wǎng)絡安全的重要性。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的微博賬號注冊，并總結(jié)經(jīng)驗。

拓展學習：學生利用提供的資源，了解微博的安全使用技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的注冊過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實際操作能力。

通過拓展學習，增強學生的網(wǎng)絡安全意識。

通過反思總結(jié)，促進學生自我提升和學習能力的提高。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面

學生能夠熟練掌握微博賬號申請的完整流程，包括填寫個人信息、驗證手機號碼、設置密碼等步驟。

學生了解微博的基本功能，如發(fā)布動態(tài)、關注他人、參與話題討論等。

學生認識到網(wǎng)絡安全的重要性，學會保護個人信息，不隨意泄露密碼。

2.技能提升方面

學生的信息技術(shù)操作能力得到提升，能夠獨立完成微博賬號的注冊。

學生的網(wǎng)絡社交能力得到鍛煉，學會在網(wǎng)絡上與他人進行交流互動。

學生的信息篩選與甄別能力得到提高，能夠辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)危苊馐艿讲涣夹畔⒌挠绊憽?/p>

3.思維能力方面

學生的獨立思考能力得到培養(yǎng)，能夠針對預習問題進行深入思考。

學生的解決問題的能力得到提高，能夠在遇到問題時主動尋求解決辦法。

學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，能夠嘗試運用所學知識解決實際問題。

4.合作能力方面

學生的團隊合作意識得到增強，能夠在小組活動中積極協(xié)作。

學生的溝通能力得到提高，能夠與同學和老師進行有效溝通。

學生的領導能力得到鍛煉，能夠在小組活動中承擔一定的責任。

5.自我管理能力方面

學生的自主學習能力得到提升，能夠按照預習要求自主學習和完成任務。

學生的自我反思能力得到提高，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。

學生的自我調(diào)整能力得到鍛煉，能夠根據(jù)反饋和指導調(diào)整學習方法和策略。

6.社會責任感方面

學生的網(wǎng)絡安全意識得到加強，能夠自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡安全。

學生的社會責任感得到培養(yǎng)，能夠關注社會熱點問題，積極參與網(wǎng)絡公益活動。

學生的公民意識得到提高，能夠理性表達自己的觀點，尊重他人意見。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我們可以嘗試創(chuàng)設真實的微博使用情境，讓學生在實際操作中學習如何申請微博賬號，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們更深刻地理解微博的實際應用。

2.強化互動交流：通過設計小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生之間的互動交流，這樣不僅能夠提高學生的溝通能力，還能讓他們在交流中學習到更多的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于微博賬號申請的熱情不高，參與度不夠，這可能是因為他們對微博的熟悉度不夠，或者對信息技術(shù)的興趣不濃。

2.教學內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時候，教學內(nèi)容可能過于理論化，與學生的實際生活脫節(jié)，導致學生難以將所學知識應用到實際生活中。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如舉辦微博知識競賽、邀請學生分享自己的微博使用經(jīng)驗等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：教學內(nèi)容應更加貼近學生的實際生活，例如，可以結(jié)合當前的熱點話題，讓學生在申請微博賬號的同時，了解如何正確使用微博參與社會討論。

3.多元化評價方式：我們可以采用多元化的評價方式，如觀察學生的實際操作、進行小組互評、設置實踐性作業(yè)等，以此來全面評估學生的能力和進步。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：增加實踐操作的時間，讓學生在課堂上實際操作，教師可以現(xiàn)場指導，及時糾正錯誤，確保學生能夠掌握正確的操作方法。

5.融入情感教育：在教學過程中，融入網(wǎng)絡安全和道德教育，讓學生在掌握技術(shù)的同時，樹立正確的價值