第9課體驗在線應用（教案）浙教版(2023)信息科技三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第9課體驗在線應用（教案）浙教版(2023)信息科技三年級上冊

本課以三年級學生為對象，引導學生體驗在線應用，了解網絡資源的豐富性和便捷性。通過學習，學生能初步掌握在線應用的搜索、使用方法，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學習能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生的信息意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取和處理能力，理解網絡資源的價值與風險。增強學生的信息倫理意識，引導其遵守網絡規(guī)范。發(fā)展學生的自主學習能力，培養(yǎng)合作學習的意識，提升解決問題的能力。通過在線應用體驗，激發(fā)學生對信息科技的興趣，促進其信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了基礎的計算機操作知識，如開關機、鼠標和鍵盤的基本使用。對于網絡的基本概念也有初步了解，能夠識別常見的網絡圖標。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對在線應用有著天然的興趣。他們在操作上具備一定的動手能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更習慣于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對在線應用的界面和操作感到不熟悉，導致使用過程中出現(xiàn)困惑。此外，學生可能難以區(qū)分網絡信息中的真?zhèn)危菀资艿讲涣夹畔⒌挠绊?。在協(xié)作學習時，學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。因此，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解在線應用的基本概念和操作步驟，幫助學生建立初步的認知框架。

2.實驗法：指導學生進行在線應用的實踐操作，通過動手體驗加深理解。

3.討論法：組織學生討論在線應用的使用體驗，分享心得，激發(fā)思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示在線應用界面，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件：使用在線應用教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作。

3.網絡資源：引入優(yōu)質網絡資源，豐富教學內容，拓展學生視野。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個全新的世界——在線應用的世界。你們可能已經接觸過一些在線應用，比如在線游戲、在線學習平臺等。今天，我們就來深入了解這些應用，看看它們是如何改變我們的生活的。

（學生）老師，什么是在線應用呢？

（教師）很好，你們已經提出了一個很好的問題。在線應用就是通過網絡可以使用的各種軟件和工具，它們可以幫助我們學習、娛樂、工作等。今天，我們將一起體驗幾個在線應用，看看它們能給我們帶來哪些便利。

二、新課講授

1.認識在線應用

（教師）首先，我們來認識一下什么是在線應用。我會在屏幕上展示幾個常見的在線應用，比如搜索引擎、在線閱讀平臺、在線學習工具等。請同學們觀察它們的界面和功能，然后告訴我你們對這些應用的了解。

（學生）老師，這個是搜索引擎，可以找很多信息。

（教師）很好，你們已經發(fā)現(xiàn)了搜索引擎的功能。還有其他的在線應用呢？

（學生）還有在線閱讀平臺，可以看電子書。

（教師）正確，這些都是我們生活中常見的在線應用。它們各有特點，但共同點是都可以通過網絡使用。

2.體驗在線應用

（教師）接下來，我們將體驗幾個在線應用。首先，我們使用搜索引擎來查找一些信息。請同學們打開瀏覽器，輸入關鍵詞，看看你們能找到哪些信息。

（學生）我找到了這個信息，看起來很有趣。

（教師）很好，你們已經學會了如何使用搜索引擎。接下來，我們嘗試使用在線閱讀平臺閱讀一篇短文。

（學生）這個短文很有趣，我讀完了。

（教師）很好，你們已經體驗了在線閱讀平臺。現(xiàn)在，我們來試試在線學習工具。比如，我們可以使用在線學習平臺上的數(shù)學練習題來練習數(shù)學。

（學生）這個數(shù)學題有點難，我再試試。

（教師）很好，你們已經嘗試了不同的在線應用。你們覺得這些應用有什么好處呢？

（學生）我覺得這些應用可以讓我們更方便地獲取信息，學習知識。

（教師）是的，這些應用確實可以讓我們更高效地學習和生活。但是，在使用這些應用的時候，我們也要注意保護自己的隱私和安全。

3.討論與總結

（教師）同學們，今天我們學習了在線應用，了解了它們的特點和用途。你們覺得這些應用對我們有什么幫助呢？

（學生）我覺得這些應用可以讓我們更方便地學習，也可以讓我們更好地了解世界。

（教師）是的，這些應用確實給我們的生活帶來了很多便利。但是，我們也要學會正確使用它們，避免沉迷于網絡，影響學習和生活。

三、課堂練習

（教師）接下來，我們將進行一個課堂練習。請同學們打開瀏覽器，搜索你們感興趣的在線應用，然后告訴我你們的使用體驗。

（學生）我找到了一個在線繪畫平臺，可以畫很多漂亮的畫。

（教師）很好，你們已經嘗試了不同的在線應用。現(xiàn)在，請你們用幾句話總結一下今天的學習內容。

（學生）今天我們學習了在線應用，了解了它們的特點和用途。

（教師）很好，你們已經掌握了今天的學習內容。希望你們在課后也能繼續(xù)探索更多的在線應用，豐富自己的知識。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了在線應用，了解了它們的特點和用途。通過今天的課堂練習，你們已經嘗試了不同的在線應用，體驗了它們帶來的便利。希望你們在課后也能繼續(xù)探索更多的在線應用，學會正確使用它們，讓科技為我們的生活帶來更多便利。

（學生）老師，我們學會了如何使用在線應用，也知道了它們的好處。

（教師）很好，你們已經取得了很大的進步。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索，不斷進步。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-在線教育資源平臺：介紹不同學科的在線教育資源，如數(shù)學、語文、英語等，以及相關的在線課程和學習工具。

-科學實驗在線平臺：提供各種科學實驗的在線教程，學生可以觀看實驗步驟，進行模擬實驗，加深對科學原理的理解。

-歷史文化在線博物館：展示歷史文物和文化遺產的圖片和介紹，幫助學生了解歷史和文化知識。

-環(huán)境保護在線活動：提供關于環(huán)境保護的知識和活動，如植樹節(jié)、節(jié)能減排等，引導學生關注環(huán)保問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用在線教育資源平臺進行自主學習，根據(jù)個人興趣選擇相關的課程和工具，提高學習效果。

-組織學生參與科學實驗在線平臺的模擬實驗，通過實際操作加深對科學知識的理解，培養(yǎng)實驗能力和科學思維。

-利用歷史文化在線博物館的資源，開展主題班會或課外活動，讓學生通過圖片和文字了解歷史和文化，增強文化自信。

-組織學生參與環(huán)境保護在線活動，通過實際行動了解環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-引導學生關注時事新聞和科技動態(tài)，通過在線新聞網站或科技博客了解最新的科技發(fā)展和應用。

-建議學生參與在線編程挑戰(zhàn)或創(chuàng)意設計比賽，鍛煉編程能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)對科技的興趣。

-鼓勵學生利用在線協(xié)作工具進行小組合作學習，如在線文檔編輯、項目管理等，提高團隊協(xié)作能力。

-組織學生參加在線藝術和音樂課程，培養(yǎng)學生的藝術興趣和審美能力。

-引導學生利用在線心理咨詢服務，了解心理健康知識，學會自我調適和情緒管理。

-推薦學生閱讀在線科普書籍和雜志，拓寬知識面，激發(fā)探索未知的興趣。板書設計①知識點：

-在線應用的定義和特點

-常見的在線應用類型（如搜索引擎、在線閱讀平臺、在線學習工具等）

-在線應用的使用方法和技巧

②重點詞句：

-在線應用：通過網絡使用的軟件和工具

-搜索引擎：查找信息的工具

-在線閱讀平臺：閱讀電子書和文章的平臺

-在線學習工具：輔助學習的工具

③教學流程：

-認識在線應用

-體驗在線應用

-討論與總結

-課堂練習

-課堂小結典型例題講解1.例題：

小明想查找關于“月球”的信息，他使用了在線搜索引擎，輸入了關鍵詞“月球”。請同學們幫他找到以下信息：

-月球的直徑是多少？

-月球上有沒有水？

-人類什么時候第一次登上月球？

答案：

-月球的直徑約為3,474公里。

-月球上沒有液態(tài)水，但科學家發(fā)現(xiàn)了一些冰存在。

-人類第一次登上月球是在1969年，由阿波羅11號任務實現(xiàn)。

2.例題：

小紅想通過在線閱讀平臺閱讀一篇關于“植物生長”的科普文章。請同學們幫助她找到以下信息：

-植物生長需要哪些基本條件？

-植物生長的周期是怎樣的？

-植物生長過程中會發(fā)生哪些變化？

答案：

-植物生長需要光、水、空氣、適宜的溫度和土壤等基本條件。

-植物生長的周期包括發(fā)芽、生長、開花、結果和衰老等階段。

-植物生長過程中會發(fā)生細胞分裂、伸長、分化等變化。

3.例題：

小剛在在線學習工具上找到了一個數(shù)學練習題，題目如下：

如果一個長方形的周長是24厘米，寬是6厘米，求長方形的長。

答案：

長方形的周長=2×(長+寬)

24厘米=2×(長+6厘米)

24厘米=2×長+12厘米

12厘米=2×長

長=12厘米÷2

長=6厘米

4.例題：

小李想了解地球的氣候變遷，他在在線資源中找到了以下信息：

-冰川融化導致海平面上升。

-氣候變暖導致極端天氣事件增多。

-人類活動是導致氣候變遷的主要原因。

請同學們總結這些信息，并說明氣候變遷對人類生活的影響。

答案：

氣候變遷對人類生活的影響包括：

-海平面上升可能淹沒沿海城市和土地。

-極端天氣事件增多可能導致農作物減產和生態(tài)環(huán)境破壞。

-氣候變遷可能加劇水資源短缺，影響人類生活用水。

5.例題：

小王在在線歷史博物館中看到了一幅描繪古代戰(zhàn)爭的畫。請同學們根據(jù)以下信息，回答以下問題：

-這幅畫描繪的是哪個時期的戰(zhàn)爭？

-這場戰(zhàn)爭的背景是什么？

-這場戰(zhàn)爭對歷史產生了哪些影響？

答案：

-這幅畫描繪的是古代希臘的戰(zhàn)爭。

-這場戰(zhàn)爭的背景是希臘城邦之間的權力爭奪和擴張。

-這場戰(zhàn)爭對歷史產生了深遠的影響，包括希臘城邦的衰落和羅馬帝國的崛起。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬真實場景，讓學生在情境中體驗和掌握在線應用的使用方法，提高學生的實踐操作能力。

2.引導學生自主探究：鼓勵學生在課堂上提出問題，引導他們通過查閱資料、小組討論等方式解決問題，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學內容過于單一：目前的課程內容主要側重于在線應用的使用方法，未能充分結合學生的實際需求和生活經驗，導致教學內容與實際應用脫節(jié)。

2.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生對于在線應用的學習興趣不高，參與度較低，影響了教學效果。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.豐富教學內容：結合學生的實際需求和興趣，引入更多與生活緊密相關的在線應用案例，如在線購物、在線支付等，提高教學內容的生活實用性和吸引力。

2.激發(fā)學生學習興趣：通過設計趣味性強的教學活動，如在線應用創(chuàng)意大賽、在線應用知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.優(yōu)化教學評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、在線應用作品展示等，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生自我評價和互評，提高學生的反思能力。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家來校進行講座和實踐活動，讓學生了解行業(yè)動態(tài)，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.利用信息技術手段：充分利用多媒體設備和網絡資源，開展線上教學活動，如在線直播課程、在線互動討論等，豐富教學形式，提高教學效果。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習水平和興趣愛好，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生的參與度和積極性較高。大部分學生能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對在線應用的好奇和興趣。對于一些較難的操作步驟，學生們能夠相互幫助，共同解決困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地分工合作，分享各自的觀點和經驗。每個小組都展示了他們的在線應用使用心得，如在線學習工具的使用、在線游戲的體驗等。討論過程中，學生們能夠提出有價值的問題，并嘗試給出解決方案。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學生對在線應用知識的掌握程度。測試包括選擇題、填空題和簡答題，內容涵蓋在線應用的基本概念、使用方法和實際應用案例。測試結果顯示，學生對在線應用的基本概念和操作方法掌握較好，但在實際應用案例的分析和問題解決能力上還有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括在線應用的使用體驗報告和小組合作項目。學生們需要完成以下任務：

-寫一篇關于自己使用某個在線應用的體驗報告，包括應用的優(yōu)點、缺點和改進建議。

-與小組成員合作，完成一個小型的在線應用設計項目，如設計一