2025年成人高考《語(yǔ)文》得體表達(dá)與文言文翻譯試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.小李在參加朋友的婚禮時(shí)，穿了一件黑色的西裝，結(jié)果引起了賓客的不滿(mǎn)。這是因?yàn)樾±顩](méi)有注意到婚禮場(chǎng)合的著裝要求。根據(jù)得體表達(dá)的原則，婚禮場(chǎng)合通常要求穿著正式的禮服，而黑色西裝在傳統(tǒng)上與葬禮等悲傷場(chǎng)合相關(guān)聯(lián)。因此，小李應(yīng)該選擇更合適的服裝，比如白色的襯衫和領(lǐng)帶，或者一件深色的西裝搭配淺色的襯衫，以符合婚禮場(chǎng)合的禮儀和習(xí)俗。這個(gè)例子告訴我們，在社交場(chǎng)合中，得體表達(dá)不僅關(guān)乎語(yǔ)言，還涉及到非語(yǔ)言行為，比如穿著打扮。2.一位老師在課堂上提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，‘君子之交淡如水’這句話(huà)的意思？”一位學(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這句話(huà)的意思是，君子之間的友誼就像水一樣，雖然平淡，但卻非常珍貴?！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同。這個(gè)例子展示了得體表達(dá)在課堂上的重要性，老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，而學(xué)生則通過(guò)回答表達(dá)了自己的理解，這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了知識(shí)的傳遞，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。3.小張?jiān)趯?xiě)一封求職信時(shí)，不小心將“我”寫(xiě)成了“你”，結(jié)果導(dǎo)致整封信的語(yǔ)氣都變得不恰當(dāng)。這個(gè)例子告訴我們，在正式的書(shū)面表達(dá)中，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，尤其是人稱(chēng)的使用。在求職信中，應(yīng)該使用第一人稱(chēng)“我”來(lái)表述自己的經(jīng)歷和能力，而不是使用第二人稱(chēng)“你”，因?yàn)檫@樣會(huì)讓收信人感到不舒服，甚至可能被認(rèn)為是不尊重對(duì)方。4.一位作家在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，為了描述一個(gè)場(chǎng)景，使用了大量的形容詞和副詞。雖然這樣的描寫(xiě)可以讓讀者更加生動(dòng)地感受到場(chǎng)景的氛圍，但也可能導(dǎo)致文章過(guò)于冗長(zhǎng)，影響閱讀體驗(yàn)。因此，在書(shū)面表達(dá)中，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和適度性，避免過(guò)度使用形容詞和副詞，以免讓文章顯得累贅。5.小王在社交媒體上發(fā)布了一條關(guān)于自己新買(mǎi)車(chē)的消息，結(jié)果引來(lái)了不少朋友的評(píng)論。有朋友說(shuō)：“哇，你買(mǎi)的車(chē)真漂亮！”也有朋友說(shuō)：“你買(mǎi)這個(gè)車(chē)是不是太奢侈了？”小王看到這些評(píng)論后，感到有些尷尬，因?yàn)樗緛?lái)只是想分享自己的喜悅，卻沒(méi)想到會(huì)引起這樣的反應(yīng)。這個(gè)例子告訴我們，在社交媒體上發(fā)布信息時(shí)，要注意受眾的感受，避免使用可能引起爭(zhēng)議的語(yǔ)言，以免給自己帶來(lái)不必要的麻煩。6.一位學(xué)生在寫(xiě)一篇作文時(shí)，引用了名言警句來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。他寫(xiě)道：“正如孔子所說(shuō)，‘己所不欲，勿施于人’，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，也應(yīng)該尊重他人的感受。”老師看了他的作文后，給出了高分，因?yàn)樗趯?xiě)作中運(yùn)用了得體表達(dá)的原則，通過(guò)引用名言警句來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅增加了文章的權(quán)威性，還展示了他的文化素養(yǎng)。7.小李在參加一個(gè)正式的商務(wù)會(huì)議時(shí)，穿著一件印有卡通圖案的T恤，結(jié)果引起了其他與會(huì)者的注意。有人私下里議論說(shuō)：“他這是來(lái)搞笑的嗎？這種衣服怎么能穿到商務(wù)會(huì)議上？”小李看到這些議論后，感到非常尷尬，因?yàn)樗緛?lái)只是想表達(dá)自己的個(gè)性，卻沒(méi)想到會(huì)顯得不專(zhuān)業(yè)。這個(gè)例子告訴我們，在正式的商務(wù)場(chǎng)合中，要注意穿著得體，避免穿著過(guò)于休閑或夸張的服裝，以免影響自己的形象。8.一位老師在課堂上講解課文時(shí)，使用了生動(dòng)的比喻和擬人手法。她寫(xiě)道：“春天就像一位溫柔的母親，輕輕地?fù)崦蟮??！睂W(xué)生們聽(tīng)了她的講解后，感到非常有趣，也更容易理解課文的內(nèi)容。這個(gè)例子展示了得體表達(dá)在課堂教學(xué)中的重要性，老師通過(guò)生動(dòng)的比喻和擬人手法，不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣，還幫助學(xué)生更好地理解了課文。9.小張?jiān)趯?xiě)一封道歉信時(shí)，使用了過(guò)于正式的語(yǔ)言，結(jié)果讓收信人感到不舒服。他寫(xiě)道：“尊敬的先生/女士，我在此向您表示深深的歉意?！笔招湃丝戳诵藕螅械接行┢婀?，因?yàn)樗緛?lái)只是希望小張能真誠(chéng)地道歉，卻沒(méi)想到會(huì)收到這樣一封過(guò)于正式的信。這個(gè)例子告訴我們，在寫(xiě)道歉信時(shí)，要注意語(yǔ)言的真誠(chéng)性和適度性，避免使用過(guò)于正式或夸張的語(yǔ)言，以免讓收信人感到不舒服。10.一位學(xué)生在寫(xiě)一篇演講稿時(shí)，使用了大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果讓聽(tīng)眾感到困惑。他寫(xiě)道：“在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們要積極擁抱大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)?！甭?tīng)眾們聽(tīng)了他的演講后，感到非常困惑，因?yàn)樗麄儗?duì)這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)并不了解。這個(gè)例子告訴我們，在寫(xiě)演講稿時(shí)，要注意語(yǔ)言的通俗易懂性，避免使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免讓聽(tīng)眾感到困惑。二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。）1.在正式的社交場(chǎng)合中，我們應(yīng)該注意自己的言行舉止，做到_________，不卑不亢，不驕不躁，以展現(xiàn)自己的良好素質(zhì)和修養(yǎng)。2.在書(shū)面表達(dá)中，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的_________和_________，避免使用過(guò)于口語(yǔ)化或網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言，以免影響文章的專(zhuān)業(yè)性和正式性。3.在與他人交往時(shí)，我們應(yīng)該尊重他人的_________，不隨意評(píng)價(jià)或干涉他人的私事，以維護(hù)良好的人際關(guān)系。4.在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該注重_________的運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。5.在社交媒體上發(fā)布信息時(shí)，我們應(yīng)該注意_________，避免使用可能引起爭(zhēng)議或冒犯他人的語(yǔ)言，以免給自己帶來(lái)不必要的麻煩。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題4分，共12分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。）1.簡(jiǎn)述得體表達(dá)在社交場(chǎng)合中的重要性。2.簡(jiǎn)述書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔性的重要性。3.簡(jiǎn)述在社交媒體上發(fā)布信息時(shí)需要注意的事項(xiàng)。四、翻譯題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。請(qǐng)將下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）1.“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”請(qǐng)將這句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”請(qǐng)將這句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題4分，共12分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。）4.簡(jiǎn)述在正式場(chǎng)合中，如何運(yùn)用得體表達(dá)來(lái)展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。在正式場(chǎng)合中，得體表達(dá)是展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的重要方式。首先，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性，避免使用口語(yǔ)化或網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言，應(yīng)使用正式、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)。其次，要注意語(yǔ)言的禮貌性，使用敬語(yǔ)和謙辭，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，以表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重。再次，要注意語(yǔ)言的得體性，根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的表達(dá)方式，如在商務(wù)場(chǎng)合中，應(yīng)使用專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言；在學(xué)術(shù)場(chǎng)合中，應(yīng)使用準(zhǔn)確、科學(xué)的語(yǔ)言。最后，要注意非語(yǔ)言行為的得體性，如穿著、儀態(tài)等，也應(yīng)符合場(chǎng)合的要求。通過(guò)這些方式，可以有效地展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，給他人留下良好的印象。5.結(jié)合實(shí)際例子，談?wù)勅绾伪苊庠跁?shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病。要避免在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病，首先要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，在寫(xiě)求職信時(shí)，應(yīng)注意人稱(chēng)的使用，避免將“我”寫(xiě)成“你”，否則會(huì)讓收信人感到不舒服。其次，要注意語(yǔ)言的邏輯性，避免出現(xiàn)前后矛盾或語(yǔ)義不清的情況。例如，在寫(xiě)一篇作文時(shí)，應(yīng)注意段落之間的銜接，確保文章的邏輯流暢。再次，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，避免使用冗余的詞語(yǔ)或句子，以免影響文章的可讀性。例如，在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多的形容詞和副詞。最后，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性，避免使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或方言，以免影響文章的專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)這些方法，可以有效地避免在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病，提高文章的質(zhì)量。6.在教學(xué)中，教師如何通過(guò)得體表達(dá)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師通過(guò)得體表達(dá)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多種方法。首先，教師可以使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體易懂。例如，在講解歷史事件時(shí)，教師可以使用比喻和擬人手法，讓學(xué)生更容易理解。其次，教師可以使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可以使用幽默的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的公式，讓學(xué)生感到有趣。再次，教師可以使用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)論。最后，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力，讓學(xué)生感到受到重視。通過(guò)這些方法，教師可以有效地通過(guò)得體表達(dá)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、翻譯題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。請(qǐng)將下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）7.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”請(qǐng)將這句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。這句話(huà)的意思是，學(xué)習(xí)了知識(shí)，并且時(shí)常去實(shí)踐、去溫習(xí)它，不也是一件令人感到快樂(lè)和滿(mǎn)足的事情嗎？這句話(huà)出自《論語(yǔ)·學(xué)而篇》，表達(dá)了孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是要將其付諸實(shí)踐，通過(guò)不斷的練習(xí)和溫習(xí)，才能真正掌握知識(shí)，并且從中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。這句話(huà)也提醒我們，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地去實(shí)踐和溫習(xí)，才能取得進(jìn)步。8.“逝者如斯夫，不舍晝夜?！闭?qǐng)將這句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。這句話(huà)的意思是，流逝的時(shí)間就像這河中的流水一樣，日夜不停地流逝。這句話(huà)出自《論語(yǔ)·子罕篇》，表達(dá)了孔子對(duì)于時(shí)間流逝的感慨。他認(rèn)為，時(shí)間就像流水一樣，不停地流逝，一去不復(fù)返。因此，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)和工作，不要虛度光陰。這句話(huà)也提醒我們，時(shí)間是非常寶貴的，我們要把握時(shí)間，做有意義的事情，不要浪費(fèi)光陰。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：C解析：小李穿黑色西裝不符合婚禮場(chǎng)合的著裝要求，黑色通常與葬禮等悲傷場(chǎng)合相關(guān)聯(lián)?；槎Y場(chǎng)合應(yīng)穿著正式的禮服，如深色西裝搭配淺色襯衫，或白色襯衫和領(lǐng)帶。這個(gè)例子說(shuō)明了在社交場(chǎng)合中，穿著打扮屬于非語(yǔ)言行為，也是得體表達(dá)的重要組成部分。2.答案：D解析：老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)回答表達(dá)了自己的理解，這種互動(dòng)促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和學(xué)生的表達(dá)能力。得體表達(dá)不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，還體現(xiàn)在課堂互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，包括提問(wèn)和回答的方式。3.答案：A解析：小張?jiān)谇舐毿胖袑ⅰ拔摇睂?xiě)成“你”，導(dǎo)致語(yǔ)氣不恰當(dāng)，這是因?yàn)槿朔Q(chēng)使用錯(cuò)誤。在正式書(shū)面表達(dá)中，應(yīng)使用第一人稱(chēng)“我”來(lái)表述自己的經(jīng)歷和能力，而不是第二人稱(chēng)“你”，以展現(xiàn)對(duì)收信人的尊重。4.答案：B解析：作家使用大量形容詞和副詞雖然可以生動(dòng)描述場(chǎng)景，但也可能導(dǎo)致文章冗長(zhǎng)，影響閱讀體驗(yàn)。得體表達(dá)要求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和適度性，避免過(guò)度使用修飾語(yǔ)，以免影響文章的可讀性。5.答案：C解析：小王在社交媒體上發(fā)布購(gòu)車(chē)消息引爭(zhēng)議，是因?yàn)樗纯紤]受眾感受。得體表達(dá)要求在社交媒體上發(fā)布信息時(shí)，避免使用可能引起爭(zhēng)議的語(yǔ)言，以免給自己帶來(lái)不必要的麻煩。6.答案：A解析：學(xué)生在作文中引用名言警句支持觀(guān)點(diǎn)，增加了文章的權(quán)威性和文化素養(yǎng)。得體表達(dá)要求在寫(xiě)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊脕?lái)支持觀(guān)點(diǎn)，提升文章質(zhì)量。7.答案：D解析：小李穿卡通T恤參加商務(wù)會(huì)議顯得不專(zhuān)業(yè)，這是因?yàn)榇┲环蠄?chǎng)合要求。得體表達(dá)要求在正式商務(wù)場(chǎng)合中穿著得體，避免過(guò)于休閑或夸張的服裝。8.答案：C解析：老師使用比喻和擬人手法講解課文，使課堂生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。得體表達(dá)要求在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提升教學(xué)效果。9.答案：B解析：小張寫(xiě)道歉信使用過(guò)于正式的語(yǔ)言，讓收信人感到不舒服，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言缺乏真誠(chéng)性。得體表達(dá)要求在道歉時(shí)使用真誠(chéng)、適度的語(yǔ)言，避免過(guò)于正式或夸張。10.答案：E解析：學(xué)生在演講稿中使用大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓聽(tīng)眾感到困惑，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言缺乏通俗易懂性。得體表達(dá)要求在演講中避免使用過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保聽(tīng)眾理解。二、填空題答案及解析1.答案：舉止文明解析：在正式社交場(chǎng)合中，應(yīng)舉止文明，不卑不亢，不驕不躁，展現(xiàn)良好素質(zhì)和修養(yǎng)。得體表達(dá)要求在社交中注重行為舉止，體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。2.答案：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔解析：書(shū)面表達(dá)應(yīng)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免使用口語(yǔ)化或網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言。得體表達(dá)要求語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔，提升文章質(zhì)量。3.答案：感受解析：與他人交往時(shí)應(yīng)尊重他人感受，不隨意評(píng)價(jià)或干涉私事。得體表達(dá)要求在人際交往中注重尊重，維護(hù)良好關(guān)系。4.答案：語(yǔ)言解析：教師在教學(xué)中應(yīng)注重語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言和方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。得體表達(dá)要求教師語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，提升教學(xué)效果。5.答案：場(chǎng)合解析：在社交媒體上發(fā)布信息時(shí)應(yīng)注意場(chǎng)合，避免使用可能引起爭(zhēng)議或冒犯的語(yǔ)言。得體表達(dá)要求在社交媒體上注意語(yǔ)言選擇，避免不必要的麻煩。三、簡(jiǎn)答題答案及解析4.答案：在正式場(chǎng)合中，通過(guò)使用規(guī)范的語(yǔ)言、禮貌的用語(yǔ)、得體的表達(dá)方式以及非語(yǔ)言行為的得體性來(lái)展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)使用正式、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)，避免口語(yǔ)化或網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言；使用敬語(yǔ)和謙辭，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重；根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的表達(dá)方式，如在商務(wù)場(chǎng)合中使用專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，在學(xué)術(shù)場(chǎng)合中使用準(zhǔn)確、科學(xué)的語(yǔ)言；注意穿著、儀態(tài)等非語(yǔ)言行為，使其符合場(chǎng)合要求。通過(guò)這些方式，可以有效地展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，給他人留下良好的印象。解析：在正式場(chǎng)合中，得體表達(dá)是展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的重要方式。規(guī)范的語(yǔ)言使用可以體現(xiàn)個(gè)人的文化水平，禮貌的用語(yǔ)可以表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重，得體的表達(dá)方式可以根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行調(diào)整，非語(yǔ)言行為的得體性則可以體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)這些方面的努力，可以有效地展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，給他人留下良好的印象。5.答案：避免在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病，可以通過(guò)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)避免使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；避免出現(xiàn)前后矛盾或語(yǔ)義不清的情況，確保語(yǔ)言的邏輯性；避免使用冗余的詞語(yǔ)或句子，確保語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性；避免使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或方言，確保語(yǔ)言的規(guī)范性。通過(guò)這些方法，可以有效地避免在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病，提高文章的質(zhì)量。解析：書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)病會(huì)影響文章的質(zhì)量和可讀性。為了避免語(yǔ)病，需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性。準(zhǔn)確性要求使用正確的詞語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，邏輯性要求語(yǔ)言表達(dá)清晰、有條理，簡(jiǎn)潔性要求避免冗余，規(guī)范性要求使用規(guī)范的語(yǔ)言。通過(guò)這些方面的努力，可以有效地避免語(yǔ)病，提高文章的質(zhì)量。6.答案：教師通過(guò)得體表達(dá)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、使用啟發(fā)式