6影子（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“影子”為主題，結(jié)合一年級上冊語文課本，引導(dǎo)學生觀察影子現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和想象力。通過閱讀課文，學習影子形成的原因，了解光與影的關(guān)系，并引導(dǎo)學生運用所學知識進行創(chuàng)作，提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，提升學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。通過學習“影子”這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學生認識光與影的關(guān)系，培養(yǎng)科學精神；同時，通過創(chuàng)作活動，鍛煉學生的語言表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.認識影子的形成原理，理解光與影的關(guān)系。

2.通過閱讀和創(chuàng)作活動，提升學生的語言表達能力和想象力。

難點：

1.學生對影子形成原理的理解可能存在困難。

2.學生在創(chuàng)作活動中可能面臨表達和想象力的局限。

解決辦法：

1.通過實物演示和多媒體輔助，直觀展示影子形成的過程，幫助學生理解原理。

2.引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵他們觀察和想象，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.分組討論和互動，鼓勵學生分享自己的理解和創(chuàng)作，共同突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解影子形成的基本原理，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實驗法：組織學生進行影子實驗，親身體驗光與影的關(guān)系，加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學生分組討論影子在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)影子現(xiàn)象，提高教學趣味性。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習影子知識，增強學習效果。

3.實物教具：使用影子模型、手電筒等教具，幫助學生直觀感受影子形成的過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“影子”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“影子是如何形成的？”“影子有哪些特點？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解影子形成的基本原理。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“影子”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述“影子”的故事或展示影子形成的動畫視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解影子形成的原因，結(jié)合實例如手電筒照射物體形成影子，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并探討影子在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗影子知識的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影子形成的原因。

-實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學生在操作中掌握影子形成的條件。

作用與目的：

-幫助學生深入理解影子形成的基本原理，掌握影子形成的條件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察影子在不同時間、不同地點變化的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與影子相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察影子的作業(yè)，記錄觀察結(jié)果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的影子知識，提高觀察和記錄的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)持續(xù)學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

影子作為一種常見的自然現(xiàn)象，涉及到的知識點十分豐富。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）科學知識拓展：光的基本性質(zhì)、光的傳播、光的反射與折射等。

（2）藝術(shù)知識拓展：光影藝術(shù)、電影中的影子運用、攝影中的光影技巧等。

（3）文化知識拓展：不同文化中關(guān)于影子的傳說、故事、詩歌等。

2.拓展建議：

（1）科學知識拓展：

-引導(dǎo)學生了解光的基本性質(zhì)，如光的直線傳播、光的反射、光的折射等。

-組織學生進行光與影的實驗，如使用透明塑料板、手電筒等，觀察光的傳播和影子的形成。

-鼓勵學生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解光的更多科學知識。

（2）藝術(shù)知識拓展：

-介紹光影藝術(shù)的發(fā)展歷程，讓學生了解光影藝術(shù)的魅力。

-鼓勵學生欣賞光影藝術(shù)作品，如電影中的影子運用、攝影中的光影技巧等。

-組織學生進行光影藝術(shù)創(chuàng)作，如拍攝光影照片、繪制光影畫作等。

（3）文化知識拓展：

-搜集整理不同文化中關(guān)于影子的傳說、故事、詩歌等，讓學生了解影子在文化中的地位。

-引導(dǎo)學生對比分析不同文化中關(guān)于影子的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

-組織學生進行影子文化主題活動，如舉辦影子故事會、影子詩歌朗誦等。

（4）實踐應(yīng)用拓展：

-組織學生進行影子游戲，如“影子尋寶”、“影子接力”等，讓學生在游戲中感受影子的魅力。

-引導(dǎo)學生觀察日常生活中影子的變化，如不同時間、不同地點、不同物體形狀的影子。

-鼓勵學生利用影子原理設(shè)計創(chuàng)意裝置，如影子雕塑、影子迷宮等。典型例題講解1.例題：

小明的影子在陽光下的長度是1米，小明身高1.5米。請問，當太陽高度角增大時，小明的影子長度會如何變化？

答案：當太陽高度角增大時，小明的影子長度會變短。這是因為太陽高度角增大，陽光的入射角度變得更陡峭，導(dǎo)致影子投射在地面的長度縮短。

2.例題：

在傍晚時分，小華站在路燈下，他的影子長度是2米。如果小華的身高是1.6米，請問路燈的高度大約是多少？

答案：路燈的高度大約是3.2米。因為影子的長度與物體的高度成正比，所以路燈的高度是小華身高和影子長度的總和。

3.例題：

小明在教室里，他的影子長度是1.2米。如果教室的窗戶高2米，請問小明站在窗戶下時，他的影子長度最多可以達到多少？

答案：小明的影子長度最多可以達到2.4米。這是因為當小明站在窗戶的正下方時，他的影子會延伸到窗戶的另一側(cè)，因此影子長度可以達到窗戶高度的兩倍。

4.例題：

小麗在放學后回家，她發(fā)現(xiàn)自己的影子長度在逐漸變短。請問，這是因為在以下哪種情況下發(fā)生的？

A.天氣變冷

B.天氣變熱

C.太陽高度角增大

D.太陽高度角減小

答案：C.太陽高度角增大。當太陽高度角增大時，陽光的入射角度變得更陡峭，導(dǎo)致影子長度變短。

5.例題：

小王在戶外活動時，他的影子長度是0.8米。如果小王的身高是1.7米，請問當太陽高度角為45度時，小王的影子長度是多少？

答案：小王的影子長度是1.7米。當太陽高度角為45度時，陽光的入射角度與地面成45度角，因此影子的長度與物體的實際高度相等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如角色扮演、實驗演示等，來激發(fā)學生對“影子”這一課題的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助，直觀教學：利用多媒體設(shè)備，如視頻、圖片等，將影子形成的原理直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，有些學生甚至沒有完全參與到課堂活動中來。這可能是因為我的問題設(shè)計不夠吸引人，或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.學生實踐能力有待提高：在影子實驗中，部分學生表現(xiàn)出動手能力不足，對于實驗操作和數(shù)據(jù)分析不夠熟練。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多具有互動性的問題，并鼓勵學生積極參與討論。同時，我會嘗試運用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。

2.多元化教學評價：我將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、小組討論等多種方式進行教學評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.強化實踐環(huán)節(jié)：在影子實驗中，我會加強對學生的指導(dǎo)，確保他們掌握實驗操作和數(shù)據(jù)分析的方法。此外，我還將組織一些實踐活動，如戶外觀察影子變化等，以提高學生的實踐能力。

4.跨學科融合：在講解影子這一課題時，我將嘗試將科學知識與語文、藝術(shù)等學科相結(jié)合，以拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，鼓勵家長參與學生的實踐活動，形成家校共育的良好氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對影子形成原理的理解，及時了解他們的學習進度和難點。

-觀察記錄：通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、動手操作等，記錄他們的學習態(tài)度和能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生的互動情況，評價他們在交流中的表達能力和傾聽能力。

-實驗操作評價：在影子實驗環(huán)節(jié)，我會觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，以及他們對實驗結(jié)果的分析能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括影子形成原理的理解、實驗報告的準確性等。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的點評和建議，鼓勵他們在下次作業(yè)中改進。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

3.形成性評價：

-課堂表現(xiàn)記錄：通過記錄學生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、問題解答的正確率等，形成學生的形成性評價檔案。

-實驗報告評價：對學生的實驗報告進行評價，考察他們對實驗過程的理解和實驗數(shù)據(jù)的分析能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力和評價能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面考察學生對影子形成原理的理解和應(yīng)用能力。

-學習成果展示：組織學生進行學習成果展示，如影子實驗作品、影子故事等，評價他們的綜合運用能力。

5.評價反饋與改進：

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況，共同探討改進措施。