1古詩詞三首《清平樂·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《清平樂·村居》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析、感悟，體會古詩詞的韻律美和意境美。通過對比分析，使學(xué)生了解宋代詞的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，旨在激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《清平樂·村居》這首詞的內(nèi)容和意境，把握詞人的情感表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩詞，掌握詞牌的韻律特點(diǎn)，感受古詩詞的韻律美。

③引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句，理解詞中的農(nóng)村生活畫面，體會詞人的生活情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生突破對古詩詞語言表達(dá)的理解，引導(dǎo)他們感受詞中蘊(yùn)含的豐富意象。

②指導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，分析詞人的寫作手法和表達(dá)技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教材。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的電子資料、圖片、視頻。

4.教學(xué)手段：板書、PPT展示、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《清平樂·村居》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有讀過什么有趣的古詩詞？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村生活的寧靜與美好。

簡短介紹《清平樂·村居》這首詞的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清平樂·村居》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清平樂·村居》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《清平樂·村居》的定義，包括其主要內(nèi)容、詞牌特點(diǎn)和作者情感。

詳細(xì)介紹《清平樂·村居》的組成部分，如詞牌、平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《清平樂·村居》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《清平樂·村居》的特性和重要性。

過程：

分析《清平樂·村居》中的意象，如茅檐低小、溪上青青草等，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人的情感。

對比分析《清平樂·村居》與其他詞人的作品，探討宋代詞的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《清平樂·村居》對后世文學(xué)的影響，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《清平樂·村居》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詞人的情感表達(dá)、農(nóng)村生活的描繪等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《清平樂·村居》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清平樂·村居》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清平樂·村居》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清平樂·村居》在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為題材的詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，能夠熟練地識別和運(yùn)用詞牌、平仄、押韻等古詩詞的基本知識。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀、背誦《清平樂·村居》，并理解詞中描繪的農(nóng)村生活場景和詞人的情感表達(dá)。

學(xué)生掌握了分析古詩詞的方法，能夠從意象、意境、情感等方面對古詩詞進(jìn)行解讀。

2.思維與能力的提升：

學(xué)生在分析《清平樂·村居》的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和批判性思維能力。

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

學(xué)生在創(chuàng)作課后作業(yè)時(shí)，提升了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，感受到了古人對農(nóng)村生活的熱愛和對自然的敬畏，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

學(xué)生在體會詞人情感的同時(shí)，培養(yǎng)了同情心和人文關(guān)懷。

學(xué)生通過了解宋代詞的特點(diǎn)，對文學(xué)史有了更深入的認(rèn)識，對文學(xué)作品的鑒賞能力有所提高。

4.綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》的過程中，不僅掌握了語文知識，還提升了審美能力、文化素養(yǎng)和人文精神。

學(xué)生通過古詩詞的學(xué)習(xí)，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了民族自豪感。

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。

5.實(shí)踐與應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作詩詞、參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩詞的知識，提升自己的文化品位和生活質(zhì)量。

學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠嘗試用古詩詞中的智慧和哲理來思考和解決。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《清平樂·村居》內(nèi)容的理解程度，以及他們對詩詞意境的把握能力。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀、討論、展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

-小組活動(dòng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的互動(dòng)和協(xié)作情況，評估他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測試，以檢測學(xué)生對《清平樂·村居》知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括詩詞默寫、詩詞賞析、創(chuàng)作練習(xí)等，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量和創(chuàng)意。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的詩詞創(chuàng)作，通過同學(xué)互評和教師點(diǎn)評，提高學(xué)生的自信心和審美能力。

-定期評估：通過定期的書面測試或口頭匯報(bào)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》過程中的收獲和不足。

-互評活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的評價(jià)能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)，如共同創(chuàng)作詩詞、分享詩詞故事等，形成家校共育的良好氛圍。

5.綜合評價(jià)：

-整合課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、學(xué)生自評與互評、家長溝通等多方面信息，對學(xué)生進(jìn)行全面綜合評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)和評價(jià)支持。

-定期回顧和總結(jié)教學(xué)評價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.詩詞朗讀題

例題：請朗讀《清平樂·村居》，并注意以下要求：

-語氣要舒緩，節(jié)奏要符合詞牌的韻律。

-嘗試通過語調(diào)的變化表達(dá)詞人的情感。

-確保讀音準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字。

答案：學(xué)生需能夠正確、流暢地朗讀詩詞，并體現(xiàn)出詞的韻律美和情感。

2.詩詞賞析題

例題：請結(jié)合《清平樂·村居》中的關(guān)鍵詞句，分析詞人的情感變化。

答案：學(xué)生需識別出關(guān)鍵詞句，如“茅檐低小”，“醉里吳音相媚好”，并解釋這些詞句如何表達(dá)了詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和對美好時(shí)光的留戀。

3.比較分析題

例題：比較《清平樂·村居》與其他詞人的作品，如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，分析兩首詞在主題和表達(dá)手法上的異同。

答案：學(xué)生需指出兩首詞的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如主題上都涉及自然風(fēng)光和人生感慨，但在表達(dá)手法上，《清平樂·村居》更注重景物的描繪，而《西江月·夜行黃沙道中》則更側(cè)重于抒情。

4.創(chuàng)意寫作題

例題：根據(jù)《清平樂·村居》的意境，創(chuàng)作一首描繪鄉(xiāng)村生活的七言絕句。

答案：學(xué)生需在創(chuàng)作中體現(xiàn)鄉(xiāng)村的寧靜、自然之美，同時(shí)保持詩詞的格律和韻腳。

5.情景對話題

例題：假設(shè)你是詞人辛棄疾，在《清平樂·村居》創(chuàng)作完成后，與朋友進(jìn)行對話，分享你的創(chuàng)作心得。

答案：學(xué)生需模擬詞人與朋友的對話，通過對話內(nèi)容展現(xiàn)詞人的情感和創(chuàng)作背景，同時(shí)也要注意對話的自然流暢和符合人物性格