海南省白沙中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernheroReading說(shuō)課稿1新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernheroReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀NelsonMandela的故事，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從歷史人物的經(jīng)歷中提煉道德和價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握閱讀技巧，包括快速略讀、細(xì)節(jié)理解、主旨把握和推斷隱含意義。

舉例：通過(guò)練習(xí)快速找出文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，理解段落之間的邏輯關(guān)系，識(shí)別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-重點(diǎn)二：詞匯積累，特別是與NelsonMandela生平相關(guān)的專(zhuān)有名詞和重要術(shù)語(yǔ)。

舉例：如“apartheid”、“freedomfighter”、“reconciliation”等，通過(guò)例句和語(yǔ)境幫助學(xué)生記憶和理解。

-重點(diǎn)三：理解文章中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

舉例：通過(guò)分析復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的深層含義和作者的表達(dá)意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)NelsonMandela生平的理解和背景知識(shí)的掌握。

舉例：學(xué)生可能對(duì)南非的歷史背景、種族隔離政策以及曼德拉的斗爭(zhēng)歷程缺乏了解，需要通過(guò)講解和資料補(bǔ)充來(lái)幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-難點(diǎn)二：跨文化比較和分析能力。

舉例：學(xué)生可能難以將曼德拉的故事與自己的文化背景相比較，需要引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下個(gè)人和社會(huì)責(zé)任的差異。

-難點(diǎn)三：情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化。

舉例：學(xué)生可能難以深刻理解曼德拉的和平主義精神和犧牲精神，需要通過(guò)討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解與小組討論相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解NelsonMandela的生平和事跡。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如曼德拉本人、南非政府官員、反對(duì)者等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的體驗(yàn)和感受。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和任務(wù)分工，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示NelsonMandela的照片和生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)這位歷史人物的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們知道誰(shuí)是NelsonMandela？他有哪些重要的貢獻(xiàn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

-教師用PPT展示文章標(biāo)題和副標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，了解文章結(jié)構(gòu)。

-介紹NelsonMandela的生平背景，包括他的早年經(jīng)歷、政治活動(dòng)和對(duì)南非種族隔離政策的反對(duì)。

-閱讀文章第一段，教師講解重點(diǎn)詞匯和句型，如“apartheid”、“freedomfighter”、“reconciliation”。

-學(xué)生跟讀并嘗試翻譯，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-閱讀文章第二、三段，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，討論曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和影響力。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，回答以下問(wèn)題：

1.ManfredRisk對(duì)曼德拉的描述中，哪些部分讓你印象深刻？

2.你認(rèn)為曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？

3.曼德拉的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

-小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)NelsonMandela是現(xiàn)代英雄？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)信息。

角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，分別扮演曼德拉、南非政府官員、反對(duì)者等角色。

-小組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，展示不同角色的立場(chǎng)和對(duì)話(huà)。

-教師觀察并給予指導(dǎo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀教育（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“曼德拉的故事對(duì)我們有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的感受和看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)曼德拉的和平主義精神和犧牲精神。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)NelsonMandela的歷史地位和影響。

-布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于NelsonMandela的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-NelsonMandela的官方傳記和相關(guān)歷史資料，如《LongWalktoFreedom》。

-南非種族隔離政策的歷史背景介紹，包括apartheid的歷史階段、政治制度和影響。

-NelsonMandela的演講視頻和訪談?dòng)涗?，以了解他的思想和言辭風(fēng)格。

-相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《Invictus》和《Mandela:LongWalktoFreedom》。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀NelsonMandela的傳記，深入理解他的生活和思想。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于南非種族隔離政策的紀(jì)錄片，了解該時(shí)期的歷史背景。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇NelsonMandela的一個(gè)時(shí)期或事件，進(jìn)行深入研究，并制作報(bào)告或演示文稿。

-組織學(xué)生討論曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和他對(duì)和平解決沖突的貢獻(xiàn)。

-安排一次模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就南非種族隔離問(wèn)題進(jìn)行辯論。

-邀請(qǐng)歷史或政治學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講座，分享關(guān)于NelsonMandela和南非歷史的見(jiàn)解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，尋找關(guān)于NelsonMandela的藝術(shù)作品，如畫(huà)作、雕塑等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬曼德拉在不同歷史情境下的決策過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

-推薦學(xué)生閱讀與NelsonMandela同時(shí)代的其他非洲領(lǐng)導(dǎo)者的傳記，進(jìn)行跨文化比較，理解不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將曼德拉的精神和價(jià)值觀付諸實(shí)踐。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在講授新課的過(guò)程中，我嘗試將PPT、視頻、音頻等多種媒體融合，以增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，讓學(xué)生更直觀地了解NelsonMandela的生平和事跡。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)南非歷史背景了解不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)南非的歷史背景和種族隔離政策了解有限，這影響了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解困難：在講解復(fù)雜句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解句子的深層含義和作者的表達(dá)意圖，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)句型分析和語(yǔ)法講解。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在課堂互動(dòng)方面仍有不足，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)普及：在今后的教學(xué)中，我將提前為學(xué)生提供南非歷史背景資料，通過(guò)課堂講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.優(yōu)化句型講解方法：針對(duì)復(fù)雜句型的講解，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如圖解、例句分析等，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和意義。

3.激發(fā)學(xué)生課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提