第三單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文九年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀，以《浣溪沙（身向云山那畔行）》為例，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的韻味和意境。課文內(nèi)容與課本緊密相連，通過解讀詞句，讓學(xué)生體會作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過分析《浣溪沙（身向云山那畔行）》的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的藝術(shù)特色，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的意境，把握詞人的情感變化，感受古典詩詞的意境美。

②分析詞句中的意象，如“云山”、“流水”、“落花”等，理解其象征意義，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③領(lǐng)悟詞中的哲理，如人生哲理、自然哲理等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞背后的深層含義。

2.教學(xué)難點，

①深入解析古典詩詞的語言特點，如用典、對仗、意象等，幫助學(xué)生克服對古詩詞的閱讀障礙。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和作者生平，理解詞人的創(chuàng)作意圖，提高學(xué)生的歷史感和文化理解力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析的能力，在解讀詩詞時能提出自己的見解，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便閱讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩詞內(nèi)容相關(guān)的山水風(fēng)景圖片、作者生平介紹視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受詩詞意境。

3.教學(xué)課件：制作包含詩詞分析、作者背景介紹、相關(guān)歷史文化的PPT，便于課堂展示和互動。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，并設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生在小組討論中分享對詩詞的理解和感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《浣溪沙（身向云山那畔行）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有一首詩詞讓你們印象深刻？”

展示一些關(guān)于山水風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《浣溪沙（身向云山那畔行）》的作者辛棄疾及其生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過程：

講解《浣溪沙》的詞牌特點，包括其起源、結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹《浣溪沙（身向云山那畔行）》的詞句結(jié)構(gòu)，如平仄、對仗等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的意境和情感。

過程：

分析《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的意象，如“云山”、“流水”、“落花”等，理解其象征意義。

講解詞中的典故，如“夢回吹角連營”，讓學(xué)生了解詞人的歷史背景和情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的哲理，如人生感悟、自然情懷等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《浣溪沙（身向云山那畔行）》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詞人的心境、山水意象的象征意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《浣溪沙（身向云山那畔行）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《浣溪沙（身向云山那畔行）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浣溪沙（身向云山那畔行）》的基本概念、情感表達(dá)、意境分析等。

強調(diào)《浣溪沙（身向云山那畔行）》在文學(xué)史上的地位和詞人的藝術(shù)成就，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《浣溪沙（身向云山那畔行）》的感悟或解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-辛棄疾生平及詞作背景資料：提供辛棄疾的生平事跡、創(chuàng)作背景以及詞作風(fēng)格的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解詞人的藝術(shù)成就。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞的鑒賞方法，如意象分析法、典故分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

-辛棄疾其他詞作選讀：推薦辛棄疾的其他著名詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-古代山水畫賞析：介紹與《浣溪沙（身向云山那畔行）》中山水意象相關(guān)的古代山水畫，如王維、范寬的作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)角度感受古典詩詞的意境。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀辛棄疾的詩詞全集，深入理解詞人的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩詞創(chuàng)作，嘗試模仿辛棄疾的詞風(fēng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-開展古典詩詞鑒賞活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己喜歡的詩詞，并討論其藝術(shù)特點。

-安排學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代山水畫，從中體會古典詩詞的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)作品中與古典詩詞相關(guān)的元素，如引用、化用等，探討古典詩詞對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-鼓勵學(xué)生參與詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實踐提升自己的詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行詩詞主題的演講或?qū)懽?，鍛煉他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞主題的課外閱讀，如閱讀與辛棄疾相關(guān)的傳記、評論等，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

①辛棄疾生平及詞作背景

②《浣溪沙（身向云山那畔行）》的詞牌特點

③詞中的意象及其象征意義

④詞中的典故及其歷史背景

⑤詞中的情感表達(dá)及哲理

②重點詞句：

①“身向云山那畔行”-描述行走的方向和景象

②“夢回吹角連營”-運用典故，表達(dá)詞人的懷舊之情

③“流水落花春去也，天上人間”-運用意象，描繪春景的變換和人生哲理

④“把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年”-表達(dá)詞人的孤獨和對未來的思考

⑤“誰念西風(fēng)獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗”-運用意象，抒發(fā)詞人的凄涼之感

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①通過介紹辛棄疾的生平及詞作背景，引出《浣溪沙（身向云山那畔行）》的創(chuàng)作背景。

②分析詞牌特點，幫助學(xué)生理解詞的結(jié)構(gòu)和韻律。

③解讀詞中的意象和典故，揭示詞人的情感和思想。

④探討詞中的情感表達(dá)和哲理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

⑤結(jié)合詞句分析，幫助學(xué)生理解詞的整體意境和藝術(shù)特色。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《浣溪沙（身向云山那畔行）》時，可以結(jié)合多媒體展示山水畫、視頻等，讓學(xué)生在視覺上也能感受到詩詞的意境，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.開展詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生模仿辛棄疾的詞風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能夠提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對古典詩詞的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古典詩詞的理解不夠深入：部分學(xué)生對詩詞的意象、典故和情感表達(dá)理解不夠，需要加強引導(dǎo)和講解。

2.課堂互動性不足：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不高，需要更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩詞解析：針對學(xué)生對古典詩詞理解不夠深入的問題，我將通過詳細(xì)的詞句分析、背景介紹和意象解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

2.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并適時進(jìn)行點評和引導(dǎo)。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，全面評估學(xué)