WelcomeunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“WelcomeunitListeningandSpeaking”為主題，旨在通過聽力與口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握高中英語必修第一冊的日常交際用語，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進(jìn)行日常交際的能力，提高語言運用意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力策略和口語表達(dá)技巧，提升英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中英語學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法知識和一定的聽力及口語表達(dá)能力。然而，對于高中英語必修第一冊中的日常交際用語和聽力理解技巧，部分學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，但他們對英語學(xué)習(xí)的興趣可能因人而異。部分學(xué)生可能對英語口語交流有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能更偏好書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力存在差異，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能包括視覺型、聽覺型、動覺型和讀作型，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些詞匯和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在聽力理解和口語表達(dá)時出現(xiàn)障礙；二是聽力材料中的語速和口音變化較大，學(xué)生可能難以適應(yīng)；三是缺乏實際語境，學(xué)生在實際交流中可能無法靈活運用所學(xué)知識。教師需針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版高中英語必修第一冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常交際用語圖片、相關(guān)視頻片段，以及與主題相關(guān)的圖表和PPT。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組活動和板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與日常交際相關(guān)的英語視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于英語日常交際的基本知識，如問候、介紹、道別等，幫助學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括常用日常交際用語、表達(dá)方式和注意事項。

-舉例說明：通過具體對話示例，展示如何在實際情境中使用這些交際用語，幫助學(xué)生理解并掌握。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生模擬實際交際場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)交際用語進(jìn)行對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時給予糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握交際用語。

4.聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，檢驗對交際用語的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：播放完畢后，教師講解聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。

5.口語表達(dá)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)交際用語，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在口語表達(dá)中出現(xiàn)的問題，給予糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，并提出課后學(xué)習(xí)建議。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在課后完成。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語交際水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽力理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的聽力訓(xùn)練，能夠更準(zhǔn)確地理解日常交際用語，提高聽力理解能力。在聽力材料中，學(xué)生學(xué)會了捕捉關(guān)鍵信息，理解對話意圖，并在實際交流中能夠更好地應(yīng)對各種聽力場景。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

通過角色扮演和口語表達(dá)練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。學(xué)生能夠運用所學(xué)交際用語進(jìn)行日常對話，表達(dá)自己的觀點和需求，提高了語言的實際運用能力。

3.詞匯和句型積累：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了大量的日常交際用語和常用句型，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。這些詞匯和句型不僅能夠豐富學(xué)生的語言表達(dá)，還能在實際生活中提高溝通效果。

4.交際策略掌握：

學(xué)生通過參與課堂活動，了解了在特定情境下如何運用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。他們學(xué)會了如何根據(jù)不同的交際對象和場合調(diào)整自己的語言表達(dá)，使交流更加順暢。

5.跨文化意識增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中，學(xué)生了解了不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識。他們學(xué)會了尊重和理解不同文化的差異，為將來在國際交流中打下良好基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。在課堂上取得的成績和教師的鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

教師通過布置課后作業(yè)和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計

在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具互動性和趣味性的活動。

2.教學(xué)節(jié)奏與難度

在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的理解存在困難。這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快，或者是因為我沒有提供足夠的例子來幫助學(xué)生理解。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間被學(xué)生消化吸收。同時，我會提供更多實例，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜句型。

3.學(xué)生個體差異

在課堂活動中，我注意到學(xué)生的參與度和表現(xiàn)存在差異。這可能是因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點不同。為了更好地滿足每個學(xué)生的需求，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動。

4.評價方式

本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如課堂測試、小組展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，這可能會影響他們的自主學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體資源的依賴，鼓勵學(xué)生通過閱讀教材和查閱資料來學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中，我及時給予學(xué)生反饋，但反饋的方式可能不夠具體和有針對性。為了提高反饋效果，我將在未來的教學(xué)中，更加注重反饋的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解典型例題1：

情景：A：Howareyou,Tom?

B：I'mfine,thankyou.Andyou?

A：I'malsofine.Let'sgotothelibrarytogether,shallwe?

B：Thatsoundsgreat.

問題：根據(jù)情景，完成對話。

A：Howareyou,Tom?

B：________

A：I'malsofine.Let'sgotothelibrarytogether,shallwe?

B：________

答案：

B：I'mfine,thankyou.Andyou?

B：Thatsoundsgreat.

典型例題2：

情景：A：Whatareyoudoing,Lily?

B：I'mreadingabookaboutcooking.Doyoulikecooking?

A：Yes,Ido.Ilikemakingcakes.Whatkindofbookisit?

B：It'sabookaboutItaliancooking.IwanttolearnhowtomakeItalianpasta.

問題：根據(jù)情景，完成對話。

A：Whatareyoudoing,Lily?

B：________

A：________

B：________

答案：

B：I'mreadingabookaboutcooking.

A：Doyoulikecooking?

B：It'sabookaboutItaliancooking.IwanttolearnhowtomakeItalianpasta.

典型例題3：

情景：A：Doyouhaveanyplansfortheweekend?

B：Yes,I'mgoingtovisitmygrandparents.Howaboutyou?

A：I'mplanningtogohikingwithmyfriends.

問題：根據(jù)情景，完成對話。

A：Doyouhaveanyplansfortheweekend?

B：________

A：________

答案：

B：Yes,I'mgoingtovisitmygrandparents.

A：I'mplanningtogohikingwithmyfriends.

典型例題4：

情景：A：What'syourfavoritesport?

B：Ilikeplayingbasketball.It'sfunandIcanstayhealthy.

A：That'sgreat!Doyouplaybasketballoften?

B：Yes,Iplaybasketballeveryweekend.

問題：根據(jù)情景，完成對話。

A：What'syourfavoritesport?

B：________

A：________

B：________

答案：

B：Ilikeplayingbasketball.

A：That'sgreat!

B：Yes,Iplaybasketballeveryweekend.

典型例題5：

情景：A：Doyouwanttogotothemoviesthisevening?

B：Yes,Ido.Whatmoviedoyouwanttosee?

A：Iwanttoseethenewsciencefictionmovie.It'ssupposedtobeveryexciting.

問題：根據(jù)情景，完成對話。

A：Doyouwanttogotothemoviesthisevening?

B：________

A：________

B：________

答案：

B：Yes,Ido.

A：Whatmoviedoyouwanttosee?

B：Iwanttoseethenewsciencefictionmovie.It'ssupposedtobeveryexciting.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了“WelcomeunitListeningandSpeaking”的相關(guān)內(nèi)容。通過聽力材料和口語練習(xí)，我們掌握了以下知識點：

1.常用的日常交際用語，如問候、介紹、邀請、感謝等。

2.如何用英